45 dengan kebutuhan sehingga peluang siswa mendapatkan hasil belajar sesuai
dengan harapan. d.
Pengaruh karakteristik kelompok
Kesatuan para siswa dalam sebuah kelas disebut kelompok. Kesatuan siswa ini mempunyai karakteristik yang turut mempengaruhi hail belajar seperti; 1
jumlah anggota kelompok; 2 struktur anggota kelompok jenis kelamin dan usia siswa; 3 sikap kelompok; 4 kekompakan anggota kelompok; 5 kepemipinan
kelompok. Karakteristik kelompok tersebut perlu dipahami oleh guru untuk dimanfaatkan dalam mengatur pelaksanaan belajar-mengajar. Pembentukan
kelompok di luar kelas, seperti dikusi, kelompok belajar yang kompak dan harmonis turut berpengaruh terhadap penyelesaian tugas-tugas.
e. Pengaruh fasilitas fisik
Fasilitas fisik yang mempengaruhi jalannya proses belajar mengajar dan
hasil-hasil yang akan dicapai adalah:
1 Kemudahan fisik yang ada sekolah seperti kondisi ruang belajar atau kelas, bangku, papan tulis, labolatorium, perpustakaan, dan fasilitas fisik lainnya.
2 Kemudahan fisik yang ada dirumah seperti ruang dan meja belajar, lampu, rak, buku dan sebagainya.
f. Pengaruh mata pelajaran
Tingkat kesukaran, keluasan, kedalaman makna yang terkandung dalam bahan pelajaran akan turut mempengaruhi sikap dan minat belajar siswa. Bahan
pelajaran ditata sedemikian rupa hingga memenuhi syarat psikologis-pedagogis. Penyusunan jadwal juga perlu dilakukan sedemikian rupa antara lain
46 memperhatikan bobot dan jenis mata pelajaran tertentu dikaitkan dengan
stamina siswa ketahan fisik dan mental.
g. Pengaruh lingkungan luar
1 Lingkungan sekitar sekolah seperti; keadaan lingkungan gedung sekolah, kondisi masyarakat sekitar sekolah, situasi kultural sekitar sekolah, juga
sistem pendidikan dan organisasi serta administrasi pendidikan. 2 Lingkungan sekitar rumah siswa seperti tetangga, sarana umum, strata sosial
masyarakat, dan situasi kultural. Berdasarkan paparan diatas dapat disimpulkan bahwa tingkat
keberhasilan proses belajar mengajar dipengaruhi oleh beberapa faktor seperti pengaruh karakteristik siswa, pengaruh karakteristik guru, pengaruh interaksi
dan metode, pengaruh karakteristik kelompok, pengaruh fasilitas fisik, pengaruh mata pelajaran, dan pengaruh lingkungan luar baik di lingkungan sekolah
maupun lingkungan tempat tinggal.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Maniar Eriani Ulfah mahasiswa pendidikan teknik busana pada tahun 2012 dengan judul pelaksanaan pembelajaran di
SMK PIRI 2 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian survei yang digolongkan dalam metode penelitian diskriptif dengan pendekatan
kuantitatif. Subyek pada penelitian ini adalah guru mata pelajaran disain dan siswa kelas XI sebanyak 10 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1
pelaksanaan pembelajaran pada materi penyelesaian gambar secara kering menggunakan media ALG Alat Lebar Gantung di SMK PIRI 2 Yogyakarta
