a. Mengembangkan pemikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja sendiri, menemukan sendiri, dan
mengkonstruksikan sendiri pengetahuan dan ketrampilan barunya. b. Melaksanakan kegiatan sesuai dengan lembar kerja
c. Menciptakan sifat ingin tahu dengan bertanya d. Menciptakan masyarakat belajar dengan jalan membentuk kelompok-
kelompok dalam pembelajaran. e. Menghadirkan seorang model sebagai contoh pembelajaran dengan
menyampaikan hasil kerja kelompok. f. Guru bersama siswa melakukan refleksi di akhir pertemuan untuk
membahas hasil kerja kelompok secara klasikal g. Melaksanakan evaluasi tentang satuan berat.
3. Pengamatan
Pada tahap pengamatan perbaikan pembelajaran tentang hubungan antar satuan berat di kelas IV dilakukan dengan menggunakan lembar
observasi tentang aktivitas siswa dan aktivitas guru beserta indikatornya. Adapun aspek-aspek yang diamati adalah sebagai berikut:
a. Observer mengamati jalannya pembelajaran yang difokuskan pada kegiatan aktivitas guru berupa persiapan, membuka pelajaran,
mengaitkan pengalaman belajar, memotivasi siswa, penyajian sesuai dengan urutan materi, penggunaan alat peraga, bimbingan siswa
mengalami kesulitan belajar, kesesuaian alokasi waktu, pelaksanaan evaluasi, mengakhiri pelajaran terlampir.
b. Observer mengamati hasil yang telah dicapai siswa, setelah dilaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran melalui instrument
pengamatan aktifitas siswa selama dalam pembelajaran berupa perhatian siswa terhadap materi, keberanian siswa dalam bertanya,
semangat siswa dalam mengikuti pelajaran, kemampuan siswa serta kesungguhan siswa pada peraturan, keaktifan siswa di kelas
terlampir.
4. Refleksi
18
Dari hasil observasi peneliti bersama teman sejawat mengadakan refleksi untuk mengetahui kebaikan dan kekurangan pada saat
berlangsungnya proses perbaikan pembelajaran. Secara umum hampir semua aspek yang menjadi fokus pengamatan baik pada perbaikan
pembelajaran siklus I , siklus II maupun pada perbaikan pembelajaran siklus III .
Data yang diperoleh digunakan sebagai dasar bagi peneliti untuk mengevaluasi guru dan siswa selama perbaikan pembelajaran. Selanjutnya
hasil evaluasi dipergunakan sebagai dasar untuk menyusun laporan.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam bagian ini disajikan hasil penelitian dari setiap siklus yang dilaksanakan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung sesuai dengan
tujuan penelitian yang ditulis oleh penulis sebagai berikut :
19
A. Deskripsi Per Siklus Pelaksanaan Siklus I
