55 Tabel 5. Perolehan Skor Skala Perhatian Siswa Pra Siklus
NO Nama Skor Skala
Perhatian Kategori
1 RTW 40
Rendah 2 FA
40 Rendah
3 EPK 50
Sedang 4 FPN
40 Rendah
5 FP 60
Sedang 6 DWS
50 Sedang
7 DL 50
Sedang 8 AY
50 Sedang
9 ACK 60
Sedang 10 RAS
40 Rendah
11 SMS 70
Tinggi 12 SN
40 Sedang
13 ATN 50
Sedang 14 RA
40 Rendah
15 RNR 50
Sedang 16 FPP
40 Rendah
17 PWW 60
Sedang 18 FNNA
50 Sedang
19 DSLM 70
Tinggi 20 AAS
80 Tinggi
21 DPA 70
Tinggi Rata-rata 52,4
Sedang Berdasarkan tabel di atas menunjukan bahwa siswa yang
memperoleh skor skala perhatian siswa dalam kategori tinggi terdapat 19,1 4 siswa dari jumlah siswa yang ada. Sedangakan siswa yang
memperoleh skor skala perhatian kategori sedang terdapat 52,3 11
56 siswa. Selebihnya siswa yang memperoleh skor skala perhatian kategori
rendah terdapat 28,6 6 siswa. Selain itu, rata-rata skala perhatian siswa ketika pra siklus adalah 52,4 dimana dalam pengkategorian perhatian siswa
termasuk dalam kategori sedang.
2. Siklus I
a. Perencanaan Tahap perencanaan pada siklus I bertujuan untuk mempersiapkan
kebutuhan dalam pelaksanaan penelitian. Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap perencanaan adalah sebagai berikut :
1 Guru bersama peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang akan digunakan untuk melaksanakan permainan
icebreaking dalam pembelajaran.Lampiran I 2 Peneliti mempersiapkan keperluan penelitian siklus I lembar
observasi perhatian siswa, lembar observasi penerapan permainan icebreaking oleh guru, dan skala perhatian siswa.
3 Peneliti mempersiapkan sumber belajar, bahan materi, dan media pembelajaran.
b. Tindakan Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan dalam 2 kali
pertemuan. Pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 6 September 2014 dan pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 13 September
2014. Setiap pertemuan dengan alokasi waktu 2 X 35 menit. Adapun pelaksanaan tindakan dalam setiap pertemuan sebagai berikut:
57 1 Pertemuan Pertama
Pelaksanan tindakan pada pertemuan pertama, mata pelajaran yang di ajarkan adalah IPS dengan materi pelajaran mengenai
lingkungan alam buatan dan denah lingkungan rumah dan sekolah Adapun pelaksanaan tindakan sebagai berikut:
a Kegiatan Awal Kegiatan awal di awali dengan guru mengajak berdoa
bersama dan melakukan presensi. Kemudian dilanjutkan dengan guru melakukan apersepsi dengan mananyakan
³siapa yang membuat r
XPDK NDOLDQ´ GDQ VLVZD PHQMDZDE ³3DN WXNDQJ´ Selain itu, guru mengajak siswa untuk menyanyikan
ODJX ³VDWX- VDWX´ \DQJ V\DLUQ\D Welah di ubah untuk menambah semangat
belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran dan guru menjelaskan tujuan pembelajaran Lampiran 11, Gambar 3.
b Kegiatan Inti Pada kegiatan inti, guru memberikan instruksi kepada
siswa. Ketika guru mengucapkan kata selamat pagi, maka siswa harus menjawab dengan kata siap siap, selamat siang dijawab
dengan kata kerja keras. Guru kemudian mensimulasikan model interaktif yel-yel, siswa terlihat bersemangat saat menjawab yel-
yel. Namun, ada beberapa siswa yang tidak menjawab saat guru mensimulasikan yel-yel tersebut Lampiran 11, gambar 4.
