Tujuan, Metode, Media dan Sumber Belajar

103 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Media Pembelajaran: 1. Video pelaksanaan yoga 2. Film peragaan yoga 3. Gambar beberapa tokoh utama dalam yoga 4. Kitab Yoga Sutra 5. Gambar-gambar yoga. Sumber Belajar: 1. Buku Yoga Asana. 2. Buku Panca Sraddha. 3. Buku Sad Darsana 4. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas XI. Materi: Nilai-nilai yajña dalam Mahabharata. Kompetensi Dasar: KI 3: Memahami hakikat dan nilai-nilai yajňa yang terkandung dalam kitab Mahabharata. KI 4: Mempraktikkan pelaksanaan yajña menurut kitab Mahabharata dalam kehidupan. Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi nilai-nilai yajña dalam Mahabharata, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian dan hakikat yajña dalam Mahabharata. 2. Menalar yajña dalam Mahabharata dan masa kini. 3. Menyebutkan syarat-syarat dan aturan dalam pelaksanaan yajña. 4. Mempraktikkan yajña menurut kitab Mahabharata dalam kehidupan. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya Jawab dharmatula tentang yajña. 4. Penugasan membuat rangkuman dari kitab Mahabharata tentang yajña. 5. Presentasi 6. Bercerita Media Pembelajaran: 1. KasetCD Mahabharata. 2. Video Mahabharata. Sumber Belajar: 1. Kitab Veda 2. Kitab Purana 3. Kitab Arthasastra 4. Kitab Mahabharata 5. Kitab Bhagavad Gita. 6. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas XI. Buku Guru Kelas XI SMASMK 104 Materi: Catur Marga Kompetensi Dasar: KI 3: Memahami ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Sang Hyang Widhi. KI 4: Mempraktikkan sikap pelaksanaan Catur Marga. Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi Catur Marga, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian dan hakikat Catur Marga. 2. Menyebutkan bagian-bagian Catur Marga Yoga. 3. Menalar penerapan Catur Marga dalam kehidupan. 4. Memahami hubungan Catur Marga dengan tujuan ajaran Agama Hindu. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah. 2. Diskusi. 3. Tanya Jawab dharmatula. 4. Praktiklatihan. 5. Penugasan membuat tulisan ilmiah tentang Catur Marga. 6. Presentasi. 7. Demonstrasi. Media Pembelajaran: 1. Gambar-gambar kehidupan sosial-religius. Sumber Belajar: 1. Buku Susila 2. Buku Widhi Tattwa 3. Buku Teologi Hindu 4. Buku Acara 5. Buku Manawa Dharmasastra 6. Buku Bhagavad Gita 7. Buku siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas XI Materi: Vibhuti Marga. Kompetensi Dasar: KI 3: Menjelaskan ajaran Vibhuti Marga dalam kehidupan. KI 4: Menyaji ajaran Vibhuti Marga dalam kehidupan. Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi Vibhuti Marga, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian dan hakikat Vibhuti Marga. 2. Menalar penerapan Vibhuti Marga dalam kehidupan. 3. Menjelaskan tujuan ajaran Vibhuti Marga dan tujuan agama Hindu. 4. Mempraktikkan sloka-sloka Vibhuti Marga sebagai tuntunan hidup. 105 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Metode Pembelajaran: 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya Jawab dharmatula 4. Penugasan membuat tulisan ilmiah yang berhubungan dengan ajaran Vibhuti Marga. 5. Presentasi Media Pembelajaran: 1. Gambar – gambar atau foto tentang ajaran Vibhuti Marga. Sumber Belajar: 1. Buku Carur Veda 2. Buku Dharsana 3. Buku Bhagavad Gita 4. Buku siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas XI Materi: Manawa Dharma Sastra sebagai Kitab Hukum Hindu Kompetensi Dasar: KI 3: Menjelaskan kitab Manawa Dharmasastra sebagai kitab hukum Hindu. KI 4: Mempraktikkan ajaran Manawa Dharmasastra sebagai kitab hukum Hindu. Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi Manawa Dharmasastra sebagai kitab hukum Hindu, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian Dharmasastra sebagai kitab hukum Hindu. 2. Menalar hubungan Dharmasastra dengan Manawa Dharmasastra. 3. Menyebutkan sumber-sumber hukum Hindu. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya Jawab dharmatula 4. Penugasan membuat tulisan ilmiah tentang hukum Hindu. 5. Presentasi 6. Demonstrasi Media Pembelajaran: 1. Gambar – gambar yang berhubungan dengan penerapan hukum Hindu. Sumber Belajar: 1. Buku Dharmasastra 2. Buku Menawadharmasastra 3. Buku Nitisastra. 4. Kitab Bhagavad gita 5. Kitab Sarasamuscaya 6. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas XI Buku Guru Kelas XI SMASMK 106 Materi: Niwrtti dan Prawrti Marga Kompetensi Dasar: KI 3: Menjelaskan nilai-nilai ajaran Niwrtti dan Prawrti Marga dalam kehidupan. KI 4: Menalar nilai-nilai ajaran Niwrtti dan Prawrti Marga dalam kehidupan Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi Niwrtti dan Prawrti Marga, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian Niwrtti dan Prawrtti Marga. 2. Menalar hidup bermasyarakat berdasarkan ajaran Niwrtti Marga. 3. Menalar hidup bermasyarakat berdasarkan ajaran Prawrtti Marga. 4. Memahami manfaat ajaran tapa dalam ajaran Niwrtti dan Prawrtti Marga. 5. Memperaktikan ajaran Yajña menurut ajaran Niwrtti dan Prawrtti Marga. 6. Mempraktikkan ajaran kirti menurut ajaran Niwrtti dan Prawrtti Marga. 7. Membuat karya tulis dengan topik ”dampak ajaran Niwrtti dan Prawrtti Marga” di lingkungan sekitarnya. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya Jawab dharmatula 4. Penugasan membuat karya tulis dengan topik ”dampak ajaran Niwrtti dan Prawrtti Marga” di lingkungan sekitarnya. 5. Presentasi 6. Demonstrasi Media Pembelajaran: Gambar kehidupan umat Hindu yang berhubungan dengan ajaran Niwrtti dan Prawrtti Marga. Sumber Belajar: 1. Buku Catur Veda 2. Kitab Bhagavad gita 3. Buku Manawadharmasastra 4. Kitab Sarasamuscaya 5. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas XI Materi: Catur Purusartha Kompetensi Dasar: KI 1: Memahami hakikat ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari. KI 2: Mempraktikkan perilaku jujur, disiplin, peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran Catur Purusarta dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi Catur Purusartha, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian Catur Purusārtha. 2. Menyebutkan bagian-bagian Catur Purusārtha. 3. Menalar prioritas penerapan Catur Purusārtha untuk kebahagiaan rohani. 107 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Metode Pembelajaran: 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya Jawab dharmatula 4. Penugasan membuat tulisan ilmiah tentang Catur Purusartha. 5. Presentasi 6. Demonstrasi Media Pembelajaran: 2. Gambar – gambar yang berhubungan dengan penerapan Catur Purusartha. Sumber Belajar: 1. Buku Dharmasastra 2. Buku Susila Hindu 3. Buku Manawa Dharmasastra 4. Buku Sila Krama 5. Buku Nitisastra 6. Kitab Bhagavad Gita 7. Kitab Sarasamuscaya 8. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas XI Materi: Wiwaha Kompetensi Dasar: KI 1: Menjelaskan perilaku bertanggung jawab, peduli, santun dan cinta damai, untuk menciptakan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha. KI 2: Menyaji perilaku bertanggung jawab, peduli, santun dan cinta damai, untuk mencip- takan keluarga yang rukun bahagia dan sejahtera sesuai ajaran wiwaha. Tujuan Pembelajaran: Setelah mempelajari materi wiwaha, Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian dan hakikat wiwaha. 2. Menyebutkan tujuan wiwaha menurut Hindu. 3. Menyaji sistem pawiwahan dalam agama Hindu. 4. Menjelaskan syarat sah suatu pawiwahan menurut Hindu. 5. Mempraktikkan membina keharmonisan dalam keluarga. 6. Menalar pahala bagi anak-anak yang berbhakti kepada orangtua. Metode Pembelajaran: 1. Ceramah 2. Diskusi 3. Tanya Jawab dharmatula 4. Penugasan membuat tulisan ilmiah tentang hukum Hindu. 5. Presentasi 6. Demonstrasi Buku Guru Kelas XI SMASMK 108 Media Pembelajaran: 1. Gambar – gambar yang berhubungan dengan penerapan ajaran wiwaha. Sumber Belajar: 1. Buku Manusa Yajna 2. Buku Panca Yajna 3. Buku Dharmasastra 4. Buku Menawadharmasastra 5. Buku Nitisastra 6. Kitab Bhagavad gita 7. Kitab Sarasamuscaya 8. Buku Siswa Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas XI

D. Teknik Pembelajaran

Untuk dapat melakukan proses pembelajaran sesuai tujuan yang hendak dicapai, maka perlu dituangkan ke dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Beri- kut ini hanya akan diberikan satu contoh RPP, dan diharapkan guru dapat membuat sendiri sesuai materi yang akan diajarkan. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Sekolah : SMASMK Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KelasSemester : XI Satu MateriPokok : Yajňa dalam Mahabharata AlokasiWaktu : 4 x 3 JP 4 x Pertemuan

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung- jawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, kon- septual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 109 Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar KD : 1.1. Membiasakan mengucapkan salam agama Hindu

Indikator: 1. Mengucapkan panganjali 2. Melakukan trisandhya. 2.1.Toleran terhadap sesama, keluarga, dan lingkungan dengan cara menyayangi ciptaan Sang Hyang Widhi Ahimsa. Indikator: 1. Menghargai,dan bekerja sama dalam diskusi kelompok. 2. Menyampaikan pendapat secara sopan, dan jujur. 3.2 Memahami hakikat dan nilai-nilai yajňa yang terkandung dalam kitab Mahabharata. Indikator: 1. Menjelaskan tentang pengertian yajňa. 2. Menjelaskan bagian-bagian dari Panca Yajňa. 3. Mengklasiikasikan kualitas yajňa. 4. Menjelaskan tentang ceritera Mahabharata. 5. Mengkorelasikan nilai nilai yajña yang terkandung dalam Mahabharata. dengan pelaksanaan yajña dalam kehidupan sehari-hari. 4.2 Mempraktikkan pelaksanaan yajña menurut kitab Mahabharata dalam kehidupan Indikator: 1. Melafalkan bait kekawin Mahabharata yang mengandung nilai-nilai yajña. 2. Mendemonstrasikan pelaksanaan Dewa Yajna dalam ceritera Mahabharata. C. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan membaca materi nilai-nilai yajña dalam Mahabharata dan menanya, mendiskusikan, menyimpulkan serta mengkomunikasikan, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian yajňa. 2. Menjelaskan bagian-bagian dari yajňa. 3. Mengklasiikasikan bentuk pelaksanaan yajňa. 4. Menjelaskan cerita Mahabharata. 5. Mengkorelasikan nilai nilai yajña yang terkandung dalam Mahabharata dengan pelaksanaan yajña sehari-hari. 6. Melafalkan bait kekawin Mahabharata yang mengandung nilai-nilai yajña. 7. Mempraktikkan pelaksanaan yajňa yang terkandung dalam Mahabharata.