3.2.1.4.3 Solusi Perbaikan Siklus I
Solusi perbaikan pada siklus I antara lain: a.
Keterampilan mengelola kelas dengan indikator mengkoordinasikan siswa untuk berkelompok secara berpasangan yaitu dengan membagi siswa
terlebih dahulu sebelum memulai pelajaran. b.
Keterampilan menjelaskan dengan indikator menjelaskan materi melalui media audio visual yaitu guru harus menayangkan materi yang ada di
audio visual dan dalam media audio visual itu harus menarik perhatian siswa.
c. Membagi lembar kerja kepada siswa yaitu guru harus bisa
mengkondisikan siswa dengan baik. d.
Keterampilan menutup pelajaran dengan indikator membagikan soal evaluasi yaitu guru harus memperhatikan siswa yang gaduh.
3.2.2 Siklus Kedua
Rancangan siklus kedua dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 3.2.2.1
Perencanaan Tahap perencanaan siklus II meliputi.
e. Tujuan perbaikan pada siklus II adalah untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran IPA melalui penerapan model Think Pair And Share TPS berbantuan media audio visual pada siswa kelas IV yang meliputi:
1 Keterampilan guru untuk indikator: a keterampilan membuka
pelajaran; b keterampilan mengelola kelas; c keterampilan menjelaskan; d keterampilan mengadakan variasi; e keterampilan
membimbing diskusi kelompok kecil; e keterampilan mengajar kelompok kecil; f keterampilan memberi penguatan; dan h
keterampilan menutup pelajaran. 2
Aktivitas siswa untuk indikator: a oral activities; b listening activities; c writing activities; d motor activities; e mental activities;
dan f emotional activities. 3
Hasil belajar IPA siswa kelas IV pada ranah kognitif. b.
Skenario perbaikan pada siklus II adalah menerapkan model Think Pair And Share TPS berbantuan media audio visual yang memiliki 10 langkah
pembelajaran, yaitu: 1 guru menyampaikan tujuan pembelajaran; 2 guru menyiapkan laptop, speaker dan LCD; 3 guru menjelaskan materi berupa
video diputar dalam proses pembelajaran; 4 guru mengajukan pertanyaan yang membutuhkan pemikiran kritis melalui Lembar Kerja Siswa LKS;
5 siswa diminta untuk memikirkan dan menjawabnya secara indvidu; 6 Setiap pasangan membandingkan jawabannya dengan pasangan lain dalam
kelas; 7 guru membuat rumusan-rumusan rangkuman jawaban; 8 guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
c. Isi kegiatan pada perencanaan siklus II adalah:
a Pengurusan ijin penelitian kepada Kepala Sekolah SDN Sukorejo 02
Semarang. b
Menelaah SK dan KD 8.3 membuat suatu karyamodel untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya
roket dari kertasbaling-balingpesawat kertasparasut.
c Menyusun dan menyiapkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan
materi ajar IPA tentang berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya d
Menyiapkan kelengkapan media audio visual e
Menyiapkan lembar kerja kelompok dan soal evaluasi f
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa pada pembelajaran IPA melalui model Think Pair And
Share TPS berbantuan media audio visual. g
Menyiapkan kamera sebagai alat dalam membantu pengamatan yang dilakukan.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Siklus kedua terdiri dari satu pertemuan dengan alokasi waktu 2x35 menit. Prosedur pelaksanaannya adalah:
a. Kegiatan awal 15 menit
Kategori