Persiapan Putaran 1: Tim A penskoran

a. Persiapan

1 Membuat lembar permainan dinding. Tentukan jumlah topik dari dua hingga empat, dan kemudian mengambil kotak dinding permainan anda pada lembar kebesaran dari newsprintpaper dengan felt-tip penanda, mengisi kepala kolom dan nilai-nilai poin. Ikuti lembar sampel permainan dan pada bab ini. 2 Siapkan rangkaian pertanyaan. Siapkan dua belas atau lebih pertanyaan untuk setiap kolom topik pada lembar permainan Anda. Seperti mengambil salah satu contoh berikut ini: o Dua topik untuk kolom = 24 pertanyaan untuk setiap topik Atmosfer Hidrosfer Atmosfer Hidrosfer Atmosfer Hidrosfer 10 10 10 10 10 10 20 20 20 20 20 20 30 30 30 30 30 30 40 40 40 40 40 40 o Tiga topik = 17 pertanyaan, untuk setiap topik 5 merupakan pertanyaan, sedangkan yang lain adalah tambahan untuk kolom topik campuran Atmosfer Hidrosfer Statosfer Topik campuran 10 10 10 10 20 20 20 30 30 30 20 40 40 40 50 50 50 o Empat topik = empat pertanyaan untuk setiap topik. o Buatlah sampul persegi yang menunjukkan nama tim. Tempatkanlah sebuah cover pada persegi permainan yang tepat ketika tim merespon dengan benar untuk pertanyaan. Buat penutup dari kartu indeks, yang dapat menempel di kotak lembaran dinding dengan selotip, atau self-menempel kertas, seperti post-it notes. Sebuah penutup persegi menghilangkan persegi yang dari bermain dan kemudian menunjukkan nilai yang akan dihitung untuk setiap tim. Anda harus menyediakan setidaknya delapan sampul persegi untuk setiap tim. o membagi kelas dalam dua atau tiga tim.

b. Putaran 1: Tim A

 Tim A memilih yang menunjukkan persegi atau nilai titik tertentu pada lembar permainan.  Untuk sementara menutup persegi, dan kemudian mengajukan pertanyaan

c. penskoran

Untuk respon yang benar, tim pemenang Sebuah titik yang tepat dan menempatkan tim Sebuah penutup persegi di persegi. Sebab dalam mengoreksi respon, penghargaan 0 poin dan mengungkap persegi. Mainkan kemudian pindah ke tim berikutnya. d. Round 2 untuk mengakhiri permainan: Semua putaran yang dimainkan dengan cara yang sama.

e. Akhir pertandingan: tim dengan poin terbanyak akan dinyatakan

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Hubungan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen

1 17 97

Penerapan pembelajaran aktif metode permainan bingo untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa kelas III SDN Tunas Mekar

2 21 171

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI KELAS IX.3 SMP NEGERI 1 WAY BUNGUR TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 3 60

AKTIVITAS SISWA DALAM PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATA PELAJARAN IPS SMP NEGERI 1 MAGELANG TAHUN AJARAN 2012 2013

0 3 90

AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN OUTDOOR STUDY PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 1 BODEH KABUPATEN PEMALANG

1 8 133

PENGARUH INTENSITAS BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA DALAM PELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA Pengaruh Intensitas Belajar Dan Aktivitas Siswa Dalam Pelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 3 Won

0 1 14

AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 11 SEMARANG.

0 1 1