34
memecahkan masalah
• Berpikir secara komprehensif
Antusias tinggi, mengendalikan
perhatian, energi pada
kegiatan belajar
• Aktif dalam kegiatan belajar • Fokus pada kegiatan yang
sedang dilakukan
Menjadi pribadi yang penuh
semangat
Ingin selalu tergabung dalam
kelompok kelas
• Mampu bekerjasama dengan orang lain dalam
mengerjakan tugas • Mampu melibatkan diri
dalam kegiatan dengan format kelompok
Menghargai keanekaragaman
pendapat
Berdasarkan tabel di atas, ada delapan materi yang harus dikuasai siswa berdasarkan pengembangan indikator motivasi belajar. Dengan demikian,
diharapkan motivasi belajar siswa dapat meningkat melalui penguasaan konten dengan materi tersebut.
2.3.7 Operasionalisasi Layanan Penguasaan konten
Layanan penguasaan konten terfokus kepada dikuasainya konten oleh para peserta yang memperoleh layanan. Untuk itu menurut Prayitno 2004:15 layanan
ini perlu direncanakan, dilaksanakan serta dievaluasi secara tertib dan akurat, yaitu.
1 Perencanaan
a Menetapkan subjek atau peserta layanan.
b Menetapkan dan menyiapkan konten yang akan dipelajari secara rinci dan
kaya. c
Menetapkan proses dan langkah-langkah layanan.
35
d Menetapkan dan menyiapkan fasilitas layanan, termasuk media dengan
perangkat kerasdan lemahnya. e
Menyiapkan kelengkapan administrasi. 2
Pelaksanaan a
Melaksanakan kegiatan layanan melalui pengorganisasian proses pembelajaran penguasaan konten. jika diperlukan dapat oleh diagnosis
kesulitan belajar subjek peserta layanan. b
Mengimplementasikan high-touch dan high-tech dalam proses pembelajaran.
3 Evaluasi
a Menetapkan materi evaluasi.
b Menetapkan prosedur evaluasi.
c Menyusun instrumen evaluasi.
d Mengaplikasikan instrumen evaluasi.
e Mengolah hasil aplikasi instrumen.
4 Analisis hasil Evaluasi
a Menetapkan normastandar evaluasi.
b Melakukan analisis.
c Menafsirkan hasil evaluasi.
5 Tindak Lanjut
a Menetapkan jenis dan arah tindak lanjut.
b Mengkomunikasikan rencana tindak lanjut kepada peserta layanan dan
pihak-pihak terkait.
36
c Melaksanakan rencana tindak lanjut.
6 Laporan
a Menyusun laporan pelaksanaan layanan penguasaan konten.
b Menyampaikan laporan kepada pihak terkait.
c Mendokumentasikan laporan layanan.
2.3.8 Penilaian Layanan Penguasaan Konten
Secara umum penilaian terhadap hasil penguasaan konten diorientasikan kepada diperolehnya UCA understanding—pemahaman baru, comfort—perasaan
lega, dan action—rencana kegiatan pasca layanan. Secara khusus, penilaian hasil layanan penguasaan konten ditekankan kepada penguasaan peserta atau klien atas
aspek-aspek konten yang dipelajari. Menurut Prayitno 2004:12 penilaian hasil layanan diselenggarakan dalam
tiga tahap: 1
Penilaian segera laiseg, penilaian yang diadakan segera menjelang diakhirinya setiap kegiatan layanan
2 Penilaian jangka pendek laijapen, penilaian yang diadakan beberapa waktu
satu minggu sampai satu bulan setelah kegiatan layanan. 3
Penilaian jangka panjang laijapang, penilaian yang diadakan setelah satu bulan atau lebih pasca layanan.
Laijapen dan laijapan dapat mencakup penilaian terhadap konten untuk sejumlah sesi layanan penguasaan konten, khususnya untuk rangkaian konten-
konten yang berkelanjutan. Format penilaian dapat tertulis ataupun lisan.
37
2.4 Teknik Permainan
