Buku Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
79
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.3 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu nomor
atletik jalan cepat, lari, lompat dan lempar untuk menghasilkan
koordinasi gerak yang baik. 3.3.1 Menganalisis variasi
keterampilan lompat jauh gaya jalan di udara.
3.3.2 Menganalisis kombinasi keterampilan lompat jauh
gaya jalan di udara. 3.3.3 Menganalisa variasi
keterampilan lompat tinggi gaya
straddle. 3.3.4 Menganalisa kombinasi
keterampilan lompat tinggi gaya
straddle. 4.3 Mempraktikkan variasi dan
kombinasi keterampilan salah satu nomor atletik jalan cepat,
lari, lompat dan lempar dengan koordinasi gerak yang baik.
4.4.1 Mempraktikkan variasi keterampilan lompat jauh
gaya jalan di udara. 4.4.2 Mempraktikkan keterampilan
lompat jauh gaya jalan di udara.
4.4.3 Mempraktikan variasi keterampilan lompat tinggi
gaya straddle.
4.4.4 Mempraktikan kombinasi keterampilan lompat tinggi
gaya straddle.
D. Lompat Jauh dan Lompat Tinggi
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu: 1. Memelihara kesehatan tubuh.
2. Menjaga kesehatan tubuh dengan menerapkan gaya hidup aktif. 3. Merapihkan kembali peralatan yang telah digunakan pada tempatnya.
4. Menunjukkan perulaku disiplin selama pembelajaran atletik. 5. Menganalisis variasi keterampilan lompat jauh gaya jalan di udara.
6. Menganalisis kombinasi keterampilan lompat jauh gaya jalan di udara. 7. Menganalisa variasi keterampilan lompat tinggi gaya
straddle.
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
80
80
Kelas X SMA MA SMK MAK
8. Menganalisa kombinasi keterampilan lompat tinggi gaya straddle
. 9. Mempraktikkan variasi keterampilan lompat jauh gaya jalan di udara.
10. Mempraktikkan keterampilan lompat jauh gaya jalan di udara.
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan I nti
Pembelajaran materi variasi dan kombinasi keterampilan lompat jauh gaya jalan di udara dan lompat tinggi gaya
straddle dilakukan dalam bentuk permainan
3. Penutup
Pendinginan, berbaris, tugas-tugas, releksi, evaluasi proses pembelajaran,
dan berdoa.
F. Metode Pembelajaran
1. I nclusive cakupan.
2. Demonstrasi. 3.
Part and whole bagian dan keseluruhan. 4.
Resiprocal timbal-balik. 5. Pendekatan Pembelajaran
Contekstual. 6. Pendekatan
Scientiic.
G. Media Pembelajaran
1. Media
1. Gambar : Gerakkan atletik 2. Model : Peragaan oleh guru atau peserta didik yang sudah memiliki
kemampuam atletik lompat jauh gaya jalan di udara dan lompat tinggi gaya
straddle.
2. Alat dan bahan
Alat yang dapat digunakan pada lompat jauh gaya jalan di udara dan lompat tinggi gaya
straddle, sebagai berikut:
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
Buku Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
81
a. Ruang terbuka yang datar dan aman lapangan basket voli b. Matras
c. Cone corong ± 10 buah
d. Stopwatch
e. Peluit
H. Materi Pembelajaran
Pembelajaran atletik merupakan alat pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, juga merupakan upaya mempelajari manusia
bergerak meliputi: a Pola gerak dasar lokomotor atau gerakan berpindah tempat, misalnya;
berjalan, berlari, melompat, berguling, merangkak, b Pola gerak non-lokomotor atau bergerak di tempat, misalnya; membungkuk,
meregang, berputar, mengayun, mengelak, berhenti, c Pola gerak manipulatif atau mengendalikan mengontrol objek, misalnya; melempar bola, menangkap
bola, memukul bola menggunakan tongkat, menendang bola.
Untuk mempelajari pola gerak dasar, perlu dilakukan secara bertahap dan prosedural, bertahap dalam arti pembelajaran pola gerak dasar dilakukan dari
yang ringan ke yang berat, dari yang sederhana ke yang rumit, sedangkan prosedural berkaitan dengan urutan teknik gerakkan yang harus dilakukan,
bertujuan agar peserta didik dapat dengan mudah untuk mempelajari keterampilan dasar, hingga dalam penguasaan kompetensi tidak mendapat
kesulitan, terutama yang berhubungan dengan gerak variasi dan kombinasi. Variasi merupakan satu keterampilan dasar yang dilakukan dengan berbagai
cara, seperti: keterampilan lompat jauh gaya jalan di udara dan lompat tinggi gaya
straddle, sedangkan kombinasi merupakan gabungan beberapa keterampilan dasar, dilakukan dalam satu rangkaian gerak.
I . Contoh Pembelajaran Lompat Jauh Menggunakan
Pendekatan Saintifik
Pembelajaran lompat jauh gaya jalan di udara dapat dilakukan sebagai berikut: 1. Meminta salah satu pesera didik yang dikategorikan mampu untuk
memperagakan gerak atau contoh dari guru atau melihat tayangan dan peserta didik yang lain mengamatinya.
2. Memotivasi peserta didik untuk bertanya, dengan cara guru mengajukan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan keterampilan gerak seperti:
apakah terdapat perbedaan jauh lompatan tanpa awalan atau dengan awalan? Mengapa saat mendarat kedua kaki mengeper?
Diunduh dari
http:bse.kemdikbud.go.id
82
82
Kelas X SMA MA SMK MAK
3. Menemukan jawaban atas pertanyaan di atas melalui kegaitan eksplorasi gerak secara individual, berpasangan atau berkelompok dengan
menunjukkan sikap kerjasam dan disiplin sehingga ditemukan gerak yang efektif dan efesian sesuai kebutuhan masing-masing peserta didik.
4. Menemukan hubungan keterampilan gerak. 5. Menerapkan berbagai keterampilan gerak atletik melalui lompat jauh
gaya jalan di udara dalam latihan secara beregu dengan menunjukkan
menunjukkan sikap kerjasama, disiplin, dan sportiitas.
Setiap keterampilan gerak atletik melalui lompat jauh gaya jalan di udara seperti awalan, tolakan, posisi tubuh saat di udara, dan mendarat dikembangkan
dengan cara seperti di atas.
J. Aktivitas Pembelajaran Lompat Jauh
