Strategi Pembelajaran Pencegahan Penyakit

Buku Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 195

2. Kegiatan inti

Pembelajaran materi Pencegahan Penyakit.

3. Penutup

Kesimpulan tugas-tugas, releksi, evaluasi proses pembelajaran, dan berdoa.

F. Metode Pembelajaran

1. Penugasan 2. Diskusi 3. I nclusive cakupan 4. Resiprocal timbal-balik 5. Pendekatan Pembelajaran Contekstual 6. Pendekatan Scientiic.

G. Media Pembelajaran

1. Media

Gambar atau ilm: penderita penyakit

2. Alat dan bahan

Alat yang dapat digunakan: a Ruang kelas b LCD proyektor c Komputer Lap top d Spidol.

H. Strategi Pembelajaran Pencegahan Penyakit

1. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran kebersihan kelas, berdoa, absensi, dan mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran minggu sebelumnya. 2. Guru memberikan motivasi. 3. Guru dapat memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan diajarkan untuk mendapatkan gambaran kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 4. Guru memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 196 196 Kelas X SMA MA SMK MAK 5. Guru mengajukan pertanyaan singkat tentang hasil pencarian dan membaca berbagai informasi tentang hubungan antara dampak aktivitas isik dengan kesehatan, penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan dari media cetak dan atau elektronik. a Apakah pengertian Sehat? b Apakah pengaruh aktivitas jasmani terhadap kesehatan? c Sebutkan pengaruh aktivitas jasmani terhadap kesehatan? 6. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang hubungan antara dampak aktivitas isik dengan kesehatan, penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan yang telah diamatinya. 7. Guru mempersilahkan peserta didik membentuk kelompok dan mendiskusikan: a jenis aktivitas isik yang berdampak baik terhadap kesehatan. b mengidentiikasi berbagai jenis penyakit yang disebabkan oleh kekurang gerak. c mengidentiikasi hubungan aktivitas isik dengan kesehatan organ paru. d mengidentiikasi hubungan aktivitas isik dengan kesehatan jantung. e mengidentiikasi hubungan aktivitas isik dengan kesehatan peredaran darah. 8. Guru mengarahkan peserta didik agar dapat menemukan hubungan antara dampak aktivitas isik dengan kesehatan, penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan. 9. Guru mempersilahkan peserta didik memaparkan hasil kerja kelompok di depan kelas. a jenis aktivitas isik yang berdampak baik terhadap kesehatan. b mengidentiikasi berbagai jenis penyakit yang disebabkan oleh kekurang gerak. c mengidentiikasi hubungan aktivitas isik dengan kesehatan organ paru. d mengidentiikasi hubungan aktivitas isik dengan kesehatan jantung. e mengidentiikasi hubungan aktivitas isik dengan kesehatan peredaran darah. f Penyakit Malaria g Penyakit Typus Perut Typus Abdominalis h Penyakit Dysentri Basiler i Penyakit Kolera Kholera j Penyakit Panu Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id Buku Guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 197 k Penyakit Kudis Scabies l Penyakit Bisul Abses m Gonore Gonorrhoea n Siilis Syphilis o Acquired Immuno Deiciency Syndrome AIDS 10. Guru menutup pembelajaran dengan mengulas kembali materi pelajaran maupun kegiatan individu dan kegiatan kelompok. 11. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut. 12. Guru meminta peserta didik mengamati serta membaca di rumah, materi yang akan dipelajari selanjutnya, dari Buku siswa atau sumber lain. 13. Guru melakukan penilaian selama dan setelah pembelajaran berlangsung. I . Skenario Pembelajaran 1. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran berdoa, absensi, kebersihan kelas dan mengajukan pertanyaan tentang materi pelajaran minggu sebelumnya 2. Guru memberikan motivasi. 3. Guru dapat memberikan pertanyaan lisan tentang materi yang akan diajarkan untuk mendapatkan gambaran kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. 4. Guru memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. 5. Guru mengajukan pertanyaan singkat tentang membaca peserta didik tentang hubungan antara dampak aktivitas isik dengan kesehatan, penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan dari media cetak dan atau elektronik. 6. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya. 7. Guru mempersilahkan peserta didik berdiskusi. 8. Guru mengarahkan peserta didik agar dapat menemukan hubungan antara dampak aktivitas isik dengan kesehatan, penyakit dan pengurangan biaya perawatan kesehatan. 9. Guru mempersilahkan peserta didik memaparkan hasil kerja kelompok di depan kelas. 10. Guru menutup pembelajaran dengan mengulas kembali materi pelajaran maupun kegiatan individu dan kegiatan kelompok. Diunduh dari http:bse.kemdikbud.go.id 198 198 Kelas X SMA MA SMK MAK 11. Guru dapat menanyakan apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut. 12. Guru meminta peserta didik mengamati serta membaca di rumah, materi yang akan dipelajari selanjutnya, dari buku siswa atau sumber lain. 13. Guru melakukan penilaian selama dan setelah pembelajaran berlangsung.

J. Penilaian