Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

BAB 1 PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Masalah

Metode pembelajaran merupakan suatu metode yang digunakan untuk mendidik peserta didik dimana pendidik memilih dan menerapkan cara mendidik yang sesuai dengan tujuan dan karakteristik individual peserta didik berdasarkan kerangka konsep pembelajaran. Metode mengajar yang baik diasumsikan dapat mencapai tujuan pengajaran yang baik, maka sebaiknya seorang dosen dalam perkuliahan menimbang sejumlah situasi terlebih dahulu, sebelum menentukan metode mengajar tertentu Bastable, 2002. Metode pembelajaran mempunyai peranan yang cukup besar dalam proses pembelajaran, kemampuan yang diharapkan dari mahasiswa akan dapat ditentukan oleh penggunaan metode yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Keberhasilan suatu proses pembelajaran yang baik sangat dipengaruhi keefektifan dalam pemilihan metode dan penggunaan metode yang efisien dan efektif Djamarah, 2006. Herawani 2001 menyatakan dalam proses pembelajaran dosen harus menggunakan metode yang bervariasi. Variasi metode mengajar mengakibatkan penyajian bahan pelajaran lebih menarik, kelas menjadi hidup dan mudah diterima oleh mahasiswa, metode penyajian yang sama akan menimbulkan kebosanan pada mahasiswa. Universitas Sumatera Utara Metode yang digunakan dosen mempengaruhi tinggi rendahnya mutu keberhasilan belajar mengajar. Perlu disadari bahwa setiap metode memiliki kekuatan dan sekaligus kelemahan. Oleh karena itu, pemakaian metode harus selektif, kesalahan memilih metode akan berakibat fatal bagi berkelangsungan proses belajar-mengajar Sudiana, 2003. Kebanyakan dosen sering menggunakan satu metode yang lebih disukainya dan cendrung mengandalkan metode tersebut tanpa mempertimbangkan materi yang diajarkannya. Keefektifan pengajaran akan sangat terbatas apabila pemilihan metode didasarkan pada tingkat minat dan kenyaman dosen bukan kenyamanan dan kebutuhan mahasiswa Setiawati, 2008. Efektifitas merupakan faktor penting dalam pembelajaran. Pembelajaran yang efektif merupakan kesesuaian antara mahasiswa yang melaksanakan pembelajaran dengan sasaran atau tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Efektifitas adalah bagaimana seseorang berhasil mendapatkan dan memanfaatkan metode belajar untuk memperoleh hasil yang baik. Susilo 2011 menyatakan efektifitas merupakan kesesuaian antara mahasiswa dengan hasil belajar. Berdasarkan pendapat tersebut dapat dikatakan bahwa efektivitas pembelajaran merupakan proses yang harus dilalui mahasiswa untuk mencapai hasil. Hasil penelitian Rivai 1999 di STIE Ganesha dengan 50 orang responden pasca sarjana, menunjukkan bahwa efektifitas belajar dapat ditentukan oleh persepsi mahasiswa tentang kemampuan dosen dalam mengajar. Pemilihan metode yang baik dan benar dapat berdampak pada motivasi mahasiswa dan Universitas Sumatera Utara prestasi yang akan dicapai mahasiswa selama mengikuti proses pembelajaran Bastable, 2002. Dengan persetujuan dari direktur Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan maka peneliti melakukan survei awal pada instansi Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan, pada tanggal 14 April 2012, dari data laporan studi kelayakan tahunan Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan bahwa progam studi Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan memilik 26 dosen tetap, dengan kriteria pendidikan: pendidikan strata 2 S2 3 orang, pendikan strata I SI 16 orang dosen, pendidikan DIII keperawatan 5 orang dan staf 15 orang dengan jumlah mahasiswa sebanyak 296 orang mahasiswa, terdiri dari mahasiswa semester satu sampai dengan semester enam. Dari hasil wawancara peneliti pada tanggal 14 april 2012 dengan bagian pendidikan adapun metode pembelajaran yang sering digunakan adalah metode ceramah, diskusi kelompok dan demonstrasi. Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan merupakan institusi pendidikan keperawatan satu-satunya yang ada di Kabupaten Aceh Selatan dimana merupakan suatu pelayanan pendidikan yang dipilih oleh masyarakat, maka institusi memiliki tanggung jawab dalam meningkatkan kualitas pendidikan yang baik. Maka, keefektifan metode pembelajaran merupakan salah satu indikator yang perlu diperhatikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan keefektifan metode pembelajaran ini belum pernah dilihat atau di identifikasi di Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh selatan. Universitas Sumatera Utara Mengingat pentingnya metode pembelajaran ini, maka peneliti tertarik untuk mengidentifikasi bagaimana persepsi mahasiswa tentang efektifitas metode pembelajaran di Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan.

2. Pertanyaan Penelitian