Pengaruh Minat menjadi Guru terhadap Kesiapan Mengajar

sebesar 12,090 yang kemudian dibandingkan dengan nilai t tabel pada taraf signifikansi 5 yaitu sebesar 1,28758. Hal ini menunjukkan bahwa t hitung t tabel 12,090 1,28758, sehingga variabel Praktik Pengalaman Lapangan PPL memberikan pengaruh yang signifikan terhadap Kesiapan Mengajar. Kesimpulan yang dapat diambil dari analisis ini adalah terdapat pengaruh positif dan signifikan Praktik Pengalaman Lapangan PPL terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2012 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Hasil penelitian ini didukung oleh pendapat paratim penyusun buku panduan PPL UNY 2014:6 yang mengungkapkan bahwa program PPL merupakan suatu program kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL yang memiliki tujuan untuk mengembangkan kompetensi mengajar mahasiswa kependidikan sebagai mahasiswa calon gurupendidik atau tenaga kependidikan. Dalam program ini mahasiswa mendapatkan bekal bagaimana menjadi seorang guru baik dalam teoritis maupun praktik. Mahasiswa dibekali berbagai ilmu keguruan sebagai dasar, seperangkat latihan keterampilan keguruan, dan belajar pula bagaimana menerapkan ilmu yang telah dipelajarinya di universitas dan mengembangkan sikap keguruannya di sekolah. Dengan adanya bekal berupa pengalaman Praktik Pengalaman Lapangan PPL maka mahasiswa menjadi siap untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas sebagai seorang guru. Hasil penelitian ini selaras dengan hasil penelitian dari penelitian yang dilakukan oleh Muhammad Ghani Saputra 2013 dengan judul “Hubungan Minat menjadi Guru dan Pengalaman PPL dengan Kesiapan menjadi Guru Pendidikan Jasmani pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Angkatan 2009 FIK- UNY”. Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan signifikan antara Pengalaman PPL dengan Kesiapan menjadi Guru Pendidikan Jasmani pada Mahasiswa Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Angkatan 2009 FIK-UNY yang dibuktikan dengan nilai t hitung sebesar 0,498 lebih besar dari t tabel yaitu 0,180 0,4980,180. Berdasarkan hasil penelitian dan pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan Praktik Pengalaman Lapangan PPL terhadap Kesiapan Mengajar Mengajar Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2012 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Hasil koefisien korelasi yang positif di atas menunjukkan bahwa arah hubungan yang berbanding lurus antara Praktik Pengalaman Lapangan PPL terhadap Kesiapan Mengajar. Mahasiswa Pendidikan Akuntansi yang telah lulus dalam mata kuliah micro teachingPPL I maka dapat melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman di sekolah PPL II. Ketika melaksanakan PPL di sekolah, mahahsiswa dituntut untuk mengajar selayaknya guru yang profesional dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilan mengajar yang telah diperoleh ketika micro teaching. Dengan adanya Praktik Pengalaman ini mahasiswa mendapatkan pengalaman dan merasakan bagaimana menjadi seorang guru yang sebenarnya serta mengembangkan keterampilan mengajarnya, sehingga Kesiapan Mengajar mahasiswa Pendidikan Akuntansi semakin tinggi. Dengan demikian maka semakin banyak Praktik Pengalaman Lapangan PPL yang diperoleh mahasiswa pendidikan Akuntansi, maka akan semakin tinggi pula Kesiapan Mengajar mahasiswa.

3. Pengaruh Minat menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan

PPL secara bersama-sama terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2012 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai koefisien korelasi R y1,2 sebesar 0,726 dan nilai koefisien determinasi R 2 y1,2 sebesar 0,527. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif Minat menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan PPL secara bersamna- sama terhadap Kesiapan Mengajar Mengajar Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2012 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakartayang berarti bahwa semakin tinggi Minat menajadi Guru dan semakin banyak Pengalaman Praktik Pengalaman Lapangan PPL yang diperoleh mahasiswa maka akan semakin tinggi pula Kesiapan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2012 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta, begitupun sebaliknya. Setelah dilakukan uji signifikansi dengan uji F diperoleh nilai F hitung sebesar 76,936 yang kemudian dibandingkan dengan nilai F tabel pada taraf signifikansi 5 yaitu sebesar 3,062. Hal ini menunjukkan bahwa F hitung F tabel 76,9363,062, sehingga variabel Minat menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan PPL secara bersama-sama memberikan pengaruh yang signifikan terhadap Kesiapan Mengajar. Kesimpulan yang dapat diambil dari analisis ini adalah terdapat pengaruh positif dan signifikan Minat menjadi Guru dan Praktik Pengalaman Lapangan PPL secara bersama-sama terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Calon Guru Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2012 Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Sumbangan relatif SR variabel Minat menjadi Guru sebesar 15,04 dan variabel Praktik Pengalaman Lapangan PPL sebesar 84,96, total yang diperoleh dari sumbangan relatif sebesar 100. Sumbangan efektif SE variabel Minat menjadi Guru terhadap Kesiapan Mengajar sebesar 7,93 dan variabel Praktik Pengalaman Lapangan PPL sebesar 44,77, sedangkan 47,30 berasal dari variabel atau faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Hasil penelitian ini didukung oleh pendapat Mulyasa 2007:20 yang menyebutkan bahwa kesiapan mengajar dipengaruhi oleh beberapa faktor dari dalam internal dan dari luar eksternal. Faktor dari dalam yang mempengaruhi kesiapan mengajar salah satunya adalah minat yang dalam hal ini adalah minat untuk menjadi seorang guru, sedangkan faktor