BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 LandasanTeoritis
2.1.1 Teori Belajar
Menurut Gagne dikutip Ratna 1996:11 belajar didefinisikan sebagai suatu proses dimana suatu organisasi berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman.
Belajar menjadi kata yang terlihat sederhana dan seperti mudah untuk diucapkan, tetapi lebih jauh dari itu belajar bukan hanya sebuah kata,
melainkan sesuatu yang harus diaplikasikan dalam tindakan nyata. Belajar yang efektif dapat membantu siswa untuk meningkatkan
kemampuan yang diharapkan sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, guru harus memperhatikan kondisi internal
dan ekternal siswa Hamdani, 2011:22
2.1.2 Pembelajaran
Belajar dan pembelajaran merupakan dua kata yang berbeda. Namun, kedua kata ini sangat erat hubungannya satu sama lain. Bahkan, kedua kegiatan tersebut
saling menunjang dan saling mempengaruhi satu sama lain. Belajar merupakan suatu kegiatan yang terdapat dalam pembelajaran. Di bawah ini adalah beberapa
pengertian tentang pembelajaran. Menurut Cubukcu 2012, pembelajaran adalah proses dinamis yang dilakukan selama seseorang dapat menyesuaikan diri
dan mengembangkan kebutuhan keterampilan. Menurut Fortune et. al 2001, berdasarkan prinsip-prinsip, pembelajaran yang efektif di lapangan harus
mencakup kegiatan belajar yang berbeda, pengulangan kegiatan, dan konteks
8
untuk menghubungkan percobaan siswa dengan prinsip-prinsip yang lebih luas dari praktek.
Menurut Briggs dalam Sugandi 2007:9-10, pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang mempengaruhi si belajar sedemikian rupa sehingga si
belajar itu memperoleh kemudahan dalam berinteraksi berikutnya dengan lingkungan. Pembelajaran didefinisikan sebagai cara guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk berpikir agar dapat mengenal dan memahami apa yang sedang dipelajari. Pembelajaran yang berorientasi bagaimana si belajar
berperilaku, memberikan makna bahwa pembelajaran merupakan suatu kumpulan proses yang bersifat individual, yang merubah stimuli dari lingkungan seseorang
ke dalam sejumlah informasi, yang selanjutnya dapat menyebabkan adanya hasil belajar dalam bentuk ingatan jangka panjang Sugandi, 2004:9.
Jadi dengan adanya pembelajaran siswa akan memperoleh pengetahuan untuk dijadikan bekal untuk berinteraksi di dalam lingkungan. Dari beberapa
pengertian di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran merupakan upaya yang dilakukan oleh guru dalam menciptakan kondisi agar terjadi proses kegiatan
belajar.
2.1.3 Hasil Belajar
Kategori