spelling, dan lainnya itu kadang bikin saya jadi pusing waktu ngoreksi. Akhirnya, karena saya juga kadang capek
karena saya juga mengajar beberapa kelas, kadang saya langsung aja kasih nilai dan kalau ditanya siswa kenapa
nilainya seperti itu, saya cuma bisa jawab, ya itu lah kemampuan kamu.
8. Pewawancara =
Saat melakukan penilaian, apakah Ibu memberikan alasan, komentar, atau masukan tentang hasil
penulisan siswa? Bagaimana respon siswa terhadap hal tersebut?
Guru = Seperti yang tadi saya katakan ya, Mas. Saya cuma nilai
saja tanpa kasih alasan atau komentar soal tulisan mereka. Ya akhirnya, siswa juga kadang jadi bingung, bertanya-
tanya, kenapa nilai mereka sepeerti itu. Kadang mereka seringnya langsung membahas itu sama teman-temannya
saja.
9. Pewawancara =
Apakah Ibu pernah mendengar atau mengetahui teknik Teacher Indirect Feedback? Bagaimana pendapat ibu
tentang teknik tersebut? Guru =
Itu seperti kasih feedback tapi menggunakan kode-kode itu ya mas? Saya pernah baca tentang itu. Cukup menarik sih,
tapi saya belum pernah mencoba karena siswa juga terkadang tidak terlalu mementingkan hal semacam itu.
10. Pewawancara = Menurut Ibu, apa kelas XII IPA 4 bisa kita gunakan
untuk menerapkan teknik tersebut? Guru =
Sepertinya mau, nanti saya akan kabari siswanya.
Ciputat Timur, 24 Juni 2014 Mengetahui
Appendix 3. Observation Sheets of Pre-Action
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA XII IPA 4 SMA NEGERI 8 KOTA TANGERANG SELATAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Siklus : --
Pre Action
Tanggal : 6 Januari 2015
No. Nama Siswa
A B
1 Arga Pratama P.
2 3
2 Ahmad Pebian
2 3
3 Azizah Pamugarwati
3 3
4 Debby Puji L.
2 3
5 Delvi Rawati S.
2 3
6 Desi Yusman
2 3
7 Dwaraka Daru B.
2 3
8 Eki Wulandari
2 3
9 Elen Fitria
1 3
10 Elrico Azhari
2 3
11 Fikri Huda Falah
2 3
12 Fitria Widiastuti
2 3
13 Franz Azarya P.
2 3
14 Garry Anggoro M.
1 3
15 Lulu Widianingsih
1 3
16 Maharani Reza
3 3
17 M. Naufal Heriza
2 3
18 M. Ridwan M. H.
2 3
19 M. Fierhan
2 3
20 Noverly
2 3
21 Qisthi Amalia
2 3
No. Nama Siswa
A B
22 Ricky Chandra D.
2 3
23 Roiyatul Jannah
2 3
24 Ryan Hermawan
1 3
25 Sahdon Fernando
3 3
26 Satria Parama A.
1 3
27 Siti Nur Chamidah
1 3
28 Thassya Octavia A.
2 3
29 Tri Susanti
3 3
30 Virgita Puspasari
2 3
31 Zagina Salsabila F.
2 3
Skor total 60
93 Skor maksimal
93 93
Persentase 64.52
100 Skor total keseluruhan aspek
153 Skor maksimal keseluruhan aspek
186 Persentase keseluruhan aspek
82.26
Catatan:
1. A = Ketekunan
B = Ketepatan Waktu Pengumpulan Tugas 2.
Mencari persentase: �� � � � =
� � � � �
3. Interpretasi persentase:
a. 81 - 100 : Sangat Baik
b. 61 - 80
: Baik c.
41 - 60 : Cukup
d. 21 - 40
: Kurang e.
0 - 20 : Sangat Kurang
Deskripsi hasil observasi: Secara keseluruhan, kegiatan belajar mengajar pada
pertemuan ini dapat dikategorikan “Sangat Baik.” Akan tetapi, itu hanya dapat dilihat pada aspek ketepatan waktu dalam mengumpulkan tugas. Di aspek lainnya, secara keseluruhan,
ha nya dapat dikatakan “Cukup Tekun.” Sebagian besar menunjukkan sikap tekun dan
serius dalam mengerjakan tugas, hanya bila guru melakukan pengawasan. Hal ini tentunya dapat berakibat pada baik tidaknya tugas yang telah mereka hasilkan.
Ciputat Timur, 6 Januari 2015 Mengetahui
Appendix 4. Observation Journal of Pre-Action
Observation Journal
Cycle Meeting
Date Activities
Findings
Pre- Action
I Jan 6, 2015
Pre-Action Test
Some students sitting in the first two front rows seriously
did the test. However, those sitting in the next rows should
always be supervised. Four students in the right
corner preferred to play games on their smartphone than to do
the test Five female students sitting in
the third and fourth row near the door liked to chat during
the test. Some students tended to do the
test with their friends in group rather than work individually
Ciputat Timur, January 6
th
, 2015
Appendix 5.
Pre-Action Test Scores
Pre-Action Test Scores
Students’ Number
Pre-Action Test 1
2 3
4 5
Total Number of
Words S1
24 13
13 20
3 73
231
S2 22
13 16
22 3
76 247
S3
27 19
15 22
3 86
297
S4 19
15 9
15 3
61 253
S5
22 18
13 22
4 79
289
S6 25
18 10
22 3
78 247
S7
23 15
13 22
4 77
260
S8 22
14 15
21 3
75 257
S9
18 13
9 14
3 57
225
S10 22
15 13
19 3
72 290
S11 21
15 15
19 3
73 220
S12 24
13 15
15 4
71 283
S13 25
15 13
16 4
73 281
S14 18
11 9
12 3
53 254
S15 23
11 15
15 4
68 280
S16 27
18 17
20 4
86 226
S17 22
14 16
19 3
74 292
S18
22 14
14 19
3 72
267
S19 21
15 14
19 3
72 239
S20
22 16
14 22
3 77
245
S21 20
14 16
20 4
74 241
S22
19 15
13 22
3 72
251
S23 23
15 16
20 4
78 289
S24
18 11
15 15
4 63
262
S25 23
18 17
20 4
82 243
S26
22 10
11 13
3 59
288
Students’ Number
Pre-Action Test 1
2 3
4 5
Total Number of
Words S27
18 12
9 15
3 57
294
S28 19
15 12
20 3
69 242
S29
22 18
15 22
4 81
296
S30 22
15 15
17 4
73 235
S31
25 15
15 16
3 74
287
Notes: 1 = Content
2 = Organization 3 = Vocabulary
4 = Language Use 5 = Mechanics
Appendix 6: Lesson Plan of Cycle 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Siklus Pertama
A. IDENTITAS
