Media Pembelajaran Pertemuan Pertama Rabu, 7 Januari 2015

promote narcissism and short attention spans. Social networking sites entice people to spend more time online and less time interacting face-to-face. The sites offer many time wasting activities that supplant more productive activities. Teens spend an average of nine hours per week on social networking sites. Teens growing up with these sites may not be aware that the information they post is public and that photos and text can be retrieved even after deletion. Consequences from over-sharing personal information include vulnerability to sexual or financial predators and lost job opportunities from employers finding embarrassing photos or comments. Social networking sites have no way to verify that people are who they claim to be, leaving people vulnerable to solicitations from online predators who are able to mask their true identities. In Feb. 2009, MySpace identified 90,000 registered sex offenders with profiles on the site, while Facebook declined to reveal how many were present on its site. Even if the sites agree to remove sex offenders, they cannot identify all of them or stop them from creating new accounts. As social networking sites become more integrated in our modern culture, some people think that the benefits outweigh any downsides, while others believe the dangers are more pressing than any upsides. Taken from: http:thousandsideas.comdiscussion-text-are-social-networking-sites- good-for-our-society

G. METODE PEMBELAJARAN:

1. Ceramah

2. Diskusi kelompok

H. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran

a. Laptop b. Proyektor c. Papan tulis d. Spidol

2. Sumber Pembelajaran

a. Buku teks yang relevan b. Internet

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Pertama Rabu, 7 Januari 2015

Kegiatan Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memberikan salam untuk memulai kegiatan pembelajaran.  Guru mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin do’a.  Guru memeriksa kehadiran siswa  Guru mengajukan pertanyaan pada siswa mengenai issue-issue sosial yang sedang diperdebatkan pada saat ini.  Siswa merespon salam dari guru  Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai pelajaran  Siswa merespon pertanyaan guru dengan memberikan pernyataan tentang issue sosial yang sedang diperdebatkan pada saat ini. 5 menit Eksplorasi Dalam kegiatan ini, guru:  Menyampaikan bahwa materi hari ini adalah discussion text.  Siswa mempersiapkan hal –hal yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran 20 menit Inti  Mengarahkan siswa untuk mengungkapkan pengetahuan mereka yang terkait dengan komponen – komponen dalam Discussion text dalam konteks yang berterima dalam kehidupan sehari-hari.  Memberikan penjelasan kepada peserta didik agar mampu memahami informasi tertulis definisi, tujuan, bagian-bagian, dan ciri kebahasaan dari discussion text yang diberikan dalam konteks kehidupan sehari-hari, seperti buku, pulpen, dll.  Siswa mengungkapkan pendapat mereka mengenai komponen yang terkait dengan discussion texts  Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan saksama. Elaborasi Dalam kegiatan ini, guru:  Memberi siswa kesempatan untuk membuat kelompok yang terdiri dari lima orang.  Siswa memilih kelompoknya dan duduk sesuai dengan kelompok masing- masing. 40 menit  Meminta siswa mengidentifikasi dengan tepat informasi penting dalam teks esei tulis berbentuk Discussion text yang diberikan oleh guru.  Menginstruksikan siswa untuk mengklasifikasi dengan tepat informasi penting dalam teks esei tulis berbentuk Discussion text yang diberikan oleh guru.  Memberi kesempatan bertanya bagi siswa apabila terdapat kosa kata sulit.  Meminta siswa untuk membuat kerangka esei berbentuk discussion text berdasarkan teks yang diberikan.  Secara berkelompok, siswa mengidentifikasi informasi penting dalam teks esei tulis berbentuk Discussion text yang diberikan oleh guru.  Secara berkelompok, siswa mengklasifikasi informasi penting dalam teks esei tulis berbentuk Discussion text yang diberikan oleh guru.  Siswa menanyakan hal-hal yang masih belum dimengerti.  Secara berkelompok, siswa membuat kerangka esei berbentuk discussion text berdasarkan teks yang diberikan guru. Konfirmasi  Memberi kesempatan pada perwakilan  Perwakilan kelompok 15 menit kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.  Memberi apresiasi pada perwakilan kelompok yang telah melakukan presentasi.  Menegaskan pemahaman tentang tujuan dari Discussion text yang sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari. mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka.  Siswa memberikan apresiasi terhadap presentasi dari masing-masing perwakilan kelompok.  Siswa mencatat penjelasan guru mengenai discussion text. Penutup  Memberikan lima topik untuk dipilih salah satunya oleh siswa untuk tugas pada pertemuan selanjutnya.  Menjelaskan tugas untuk memperdalam materi yang dipelajari dengan membuat kerangka penulisan Discussion text dan juga mencari data dan informasi yang terkait  Siswa memilih salah satu topik untuk dikembangkan menjadi satu teks esei.  Siswa mendengarkan penjelasan guru. 10 menit dengan topic yang mereka pilih.  Mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan membaca doa dan salam.  Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam.

2. Pertemuan Kedua Selasa, 13 Januari 2015