1. Home
  2. Teknik

Uji Homogenitas Hasil Pengujian Prasyarat Hipotesis

commit to user

2. Uji Homogenitas

Setelah diketahui tingkat kenormalan data maka selanjutnya untuk uji hipotesinya perlu dilakukan uji homogenitas. Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui tingkat kesamaan varians antara dua kelompok, yakni kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2. Hasil uji homogenitas nilai prestasi belajar kognitif menggunakan metode Bartlett. Uji homogenitas terhadap nilai pretest, posttest dan selisih nilai pretest-posttest prestasi belajar kognitif siswa pada materi reaksi kimia dengan taraf signifikansi 5 dapat dilihat pada Tabel 18, Tabel 19, dan Tabel 20. Sedangkan, perhitungan uji homogenitas prestasi belajar kognitif secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 34. Tabel 18. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Nilai Pretest Prestasi Belajar Siswa. Pretest 2 hitung χ 2 tabel χ Kesimpulan Prestasi Belajar Kognitif 1,25 3,84 Homogen Tabel 19. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Nilai Posttest Prestasi Belajar Siswa. Pretest 2 hitung χ 2 tabel χ Kesimpulan Prestasi Belajar Kognitif 1,74 3,84 Homogen Tabel 20. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Selisih Nilai Pretest-posttest Prestasi Belajar Siswa. Pretest 2 hitung χ 2 tabel χ Kesimpulan Prestasi Belajar Kognitif 0,98 3,84 Homogen Sedangkan, Uji homogenitas terhadap nilai prestasi belajar afektif siswa pada materi pokok reaksi kimia dengan taraf signifikansi 5 dapat dilihat pada Tabel 21. Perhitungan uji normalitas prestasi belajar afektif secara lengkap dapat dilihat pada Lampiran 35. commit to user Tabel 21. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas selisih Nilai Pretest-posttest Prestasi Belajar Siswa. Pretest 2 hitung χ 2 tabel χ Kesimpulan Prestasi Belajar afektif 2,468 3,84 Homogen Berdasarkan hasil di atas, maka untuk setiap kelompok siswa nilai prestasi kognitif maupun nilai prestasi afektif diperoleh harga χ 2 hitung yang lebih kecil dari χ 2 tabel pada taraf signifikansi 5. Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa sampel berasal dari populasi yang homogen.

D. Hasil Pengujian Hipotesis

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep bunyi

2 12 149

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (ctl) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa

0 14 195

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

STUDI KOMPARASI LABORATORIUM RIIL DENGAN LABORATORIUM VIRTUAL PADA PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM

0 7 109