Pertemuan Ke-3 4 x 45 m

www.divapendidikan.com

3. Pertemuan Ke-3 4 x 45 m

be    Membimbing penyelidikan individu dan kelompok M P m             Mengembangkan dan menyajikan hasil karya M P      www.divapendidikan.com 45 menit belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang:  Pengakuan Australia terhadap kem yang tidak dipahami dari apa yang dia untuk mendapatkan informasi tambaha diamati dimulai dari pertanyaan pertanyaan yang bersifat hipotetik un kreativitas, rasa ingin tahu, kema pertanyaan untuk membentuk pikiran k hidup cerdas dan belajar sepanjang haya  Hubungan bangsa Indonesia dan terjalin lewat Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikas  Mengamati obyekkejadian,  Membaca sumber lain selain buku tek mengunjungi laboratorium komputer untuk mencari dan membaca artikel tent  Pengakuan Australia terhadap kem  Mengumpulkan informasi Mengumpulkan datainformasi melalui di kegiatan lain guna menemukan solusi m  Pengakuan Australia terhadap kem  Aktivitas  Peserta didik diminta membuat fortofolio dua peristiwa penting intervensi dari pihak pemerint mendukung pemerintah Indones kembalinya penjajahan Belanda  Mempraktikan  Mendiskusikan  Peserta didik diminta berdiskusi te yang dilakukan Negara Australia Indonesia  Saling tukar informasi tentang :  Pengakuan Australia terhadap kem dengan ditanggapi aktif oleh peserta lainnya sehingga diperoleh sebuah pe dapat dijadikan sebagai bahan diskusi dengan menggunakan metode ilmiah ya pegangan peserta didik atau pada disediakan dengan cermat untuk menge jujur, sopan, menghargai pendapat or berkomunikasi, menerapkan kemampua informasi melalui berbagai cara mengembangkan kebiasaan belajar da hayat. Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulka  Menyampaikan hasil diskusi berupa ke hasil analisis secara lisan, tertulis, atau mengembangkan sikap jujur, teliti, t berpikir sistematis, mengungkapkan penda  Mempresentasikan hasil diskusi kelom tentang :  Pengakuan Australia terhadap kem  Mengemukakan pendapat atas prese dan ditanggapi oleh kelompok yang mem  Bertanya atas presentasi yang dilakuk lain diberi kesempatan untuk menjawabny www.divapendidikan.com Waktu   emerdekaan Indonesia diamati atau pertanyaan bahan tentang apa yang n faktual sampai ke untuk mengembangkan mampuan merumuskan n kritis yang perlu untuk hayat. Misalnya :  dan penduduk Australia si yang relevan untuk kasi melalui kegiatan:   teks, diantaranya r perpustakaan sekolah entang  emerdekaan Indonesia  ui diskusi kelompok atau i masalah terkait  emerdekaan Indonesia   buat kajian dalam bentuk nting yang menunjukkan rintah Australia untuk ndonesia dalam mencegah    i tentang Bentuk usaha alia untuk Kemerdaan   emerdekaan Indonesia ta didik dari kelompok pengetahuan baru yang usi kelompok kemudian, h yang terdapat pada buku da lembar kerja yang ngembangkan sikap teliti, orang lain, kemampuan mpuan mengumpulkan ara yang dipelajari, dan belajar sepanjang pulkan  kesimpulan berdasarkan tau media lainnya untuk , toleransi, kemampuan n pendapat dengan sopan  lompok secara klasikal  emerdekaan Indonesia  esentasi yang dilakukan empresentasikan  ukan dan peserta didik abnya. www.divapendidikan.com                     www.divapendidikan.com

3. Pertemuan Ke-3 4 x 45 m