pembelajarannya, dan ada yang mengatakan strategi sebagai operasionalisasinya yang terdiri dari 3 kegiatan yakni pra- instruksional, instruksional, dan evaluasi.
Menurut penelitian yang telah dijabarkan, dapat diperoleh kesimpulan bahwa strategi pembelajaran merupakan daya upaya guru dalam menciptakan sistem
lingkungan belajar yang memungkinkan siswa atau pilihan pola perbuatan guru dan siswa dalam perwujudan kegiatan belajar mengajar. Strategi belajar yang
diterapkan oleh guru dalam proses pembelajaran mempengaruhi prestasi yang akan diperoleh siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan
sebelumnya dapat diperoleh kesimpulan bahwa prestasi rendah siswa dipengaruhi oleh waktu belajar siswa yang kurang dari satu jam dan gaya belajar siswa.
2.3 Kerangka Berpikir
Setiap sekolah kemungkinan besar memiliki beberapa siswa yang berprestasi rendah, begitu pula siswa kelas atas di SD Negeri se-Kecamatan Tegalrejo.
Prestasi rendah tersebut terjadi karena berbagai faktor, yaitu faktor internal atau eksternal. Faktor internal seperti siswa yang sulit berkonsentrasi, sulit memahami
materi, kurangnya motivasi belajar, dan gangguan kesehatan pada otak anak. Faktor eksternal seperti strategi pembelajaran yang dipakai guru dalam mengajar,
kurangnya pemanfaatan media pembelajaran untuk mempermudah pemahaman siswa, kurangnya sarana dan prasarana penunjang pembelajaran, kondisi
lingkungan sekolah, dan kondisi lingkungan keluarga. Prestasi rendah pada siswa menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam
mengikuti pembelajaran. Hal ini mengakibatkan hasil belajar siswa menurun dan pada akhirnya mengakibatkan prestasi siswa menurun. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru untuk siswa kelas atas di SD Negeri se-Kecamatan Tegalrejo yang dapat membantu mengatasi
siswa yang memiliki prestasi rendah. Peneliti akan melakukan tanya jawab kepada guru untuk mengetahui adanya siswa yang memiliki prestasi rendah. Jika ada
maka peneliti akan memberikan kuesioner untuk mengetahui strategi pembelajaran yang dipakai oleh guru untuk membantu mengatasi siswa yang
memiliki prestasi rendah. Kuesioner yang telah diisi oleh guru dari berbagai sekolah akan dikumpulkan dan diambil datanya, kemudian data tersebut akan
diolah sehingga dapat disimpulkan strategi pembelajaran apa yang efektif digunakan oleh guru untuk menangani siswa kelas atas yang memiliki prestasi
rendah.
2.4 Hipotesis Penelitian
Berdasarkan uraian di atas, hipotesis yang dapat diajukan pada penelitian ini adalah sebagai berikut :
2.4.1 Strategi Pembelajaran yang memiliki persentase penggunaan paling tinggi yang digunakan oleh guru SD Negeri se-Kecamatan Tegalrejo untuk
menangani siswa berprestasi rendah adalah Strategi pembelajaran langsung metode ceramah, pertanyaan didaktik, pengajaran eksplisit,
praktek dan latihan, serta demonstrasi.
21
BAB BBB METODE PENELBTBAN
2ab III ini akan memaparkan tentang jenis penelitian, setting penelitian, variabel penelitian, populasi, dan sampel, teknik pengumpulan data, instrumen
penelitian, validitas dan reliabilitas instrumen, serta prosedur analisis data.
3.1 Jenis Penelitian
