c. Menentukan tipe soal yang akan diujikan kepada siswa. Pada
penelitian ini peneliti menggunakan tipe soal uraian. d.
Menentukan jumlah soal yang akan digunakan. Pada penelitian ini jumlah soal yang diujikan adalah 10 butir soal.
e. Menentukan batas waktu yang akan digunakan untuk mengerjakan soal
tes. 4.
Dokumentasi Meleong dalam Herdiansyah 2010: 143 mengungkapkan bahwa
dokumentasi adalah salah satu metode pengumpulan data kualitatif dengan melihat atau menganalisis dokumen-dokumen yang dibuat oleh subjek
sendiri atau oleh orang lain tentang subjek. Dokumentasi dalam penelitian ini dimaksudkan untuk membantu proses pengumpulan data dan sebagai
bukti bahwa penelitian ini benar dilakukan.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian adalah sesuatu yang menjadi fokus perhatian dalam suatu penelitian Suharsimi, 2010: 161. Dalam penelitian ini, instrumen
ditetapkan sebagai pusat informasi yang harus dipelajari terlebih dahulu. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar
pengamatan terstruktur untuk mengamati aktifitas guru dan siswa saat pelaksanaan proses pembelajaran matematika berlangsung, pedoman
wawancara perencanaan pembelajaran matematika, pedoman wawancara
evaluasi pembelajaran matematika, dan soal diagnosa kesalahan yang akan diujikan kepada siswa.
Di bawah ini akan disajikan kisi-kisi dari setiap instrumen yang akan diteliti, yakni:
1. Kisi-kisi pedoman wawancara perencanaan program pembelajaran
matematika
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Perencanaan Program Pembelajaran Matematika bagi Anak Tunagrahita Mampu Didik
Variabel Aspek
Indikator No
Item Jumlah
Item Proses
pembelajaran bagi anak tunagrahita
mampu didik Perencanaan
program pembelajaran
Guru membuat asumsi dasar
proses pembelajaran
Komponen- komponen
pembelajaran
Membuat rencana
pendidikan individual
1,2, 3,4,5,
6,7,8 8
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pedoman Observasi Proses Pelaksanaan Pembelajaran Matematika bagi Anak Tunagrahita Mampu Didik
Variabel Aspek
Indikator No
Item Jumlah
Item Proses
pembelajaran bagi anak tunagrahita
mampu didik Proses
pelaksanaan pembelajaran
Pengkondisian sebelum belajar
Mengelola kegiatan belajar
mengajar 1,2,3
1,2,3 33
Pengkondisian saat
berlangsungnya pembelajaran
Pendampingan secara individual
Penggunaan bahasa
Rencana guru yang memadai
Teknik pendekatan yang
dilakukan guru Mengorganisasi
waktu, siswa dan fasilitas belajar
Mengakhiri pelajaran
1,2,3, 4,5,6
1,2,3, 4,5
1,2,3, 4
1,2,3 1,2,3
1,2,3, 4
1,2
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Pedoman Observasi Aktivitas Belajar bagi Anak Tunagrahita Mampu Didik
Variabel Indikator
No Item
Jumlah Item
Aktivitas siswa dalam pembelajaran
Kesiapan siswa untuk menerima pelajaran
Sikap siswa selama berlangsungnya proses
pembelajaran
Konsentrasi siswa dalam mengikuti pembelajaran
1,2,3, 1,2,3,
4,5,6, 7,8,9,
10,11, 12,13
1,2,3 19
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Evaluasi Pembelajaran Matematika bagi Anak Tunagrahita Mampu Didik
Variabel Aspek
Indikator No
Item Jumlah
Item Proses pembelajaran
matematika bagi anak tunagrahita mampu
didik Evaluasi
pembelajaran Guru melakukan
asesmen Guru
menggunakan format evaluasi
saat melakukan proses evaluasi
pembelajaran 1,2,3,
4,5,6, 6
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Soal Tes yang Akan Diujikan Kepada Anak Tunagrahita Mampu Didik
Kompetensi Dasar
Indikator Nomor
Soal Jumlah
Soal Melakukan
penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian
Melakukan operasi penjumlahan 1
8 Melakukan operasi pengurangan
2 Melakukan operasi perkalian dengan
bersusun ke bawah 3
Menyelesaikan operasi campuran penjumlahan dan pengurangan.
4 Melakukan operasi perkalian berkaitan
dengan sifat komutatif 5
Melakukan operasi pembagian 6
Memecahkan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan. 7,8
Tabel 3.6 Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kesalahan Anak Tunagrahita Mampu Didik dalam Mengerjakan Soal Matematika
Variabel Aspek
No Item
Jumlah Item
Kesalahan anak tunagrahita mampu
didik saat mengerjakan soal
matematika Kekurangpahaman tentang simbol
dalam perhitungan matematika Nilai tempat dalam perhitungan
matematika Penggunaan proses yang keliru
Tidak memahami konsep perhitungan Tulisan yang tidak bisa dibaca
1,2, 3,4,
5,6, 7,8,
9,10 10
G. Teknik Analisis Data
