TRANSKRIP WAWANCARA PERENCANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
1. Dalam menyusun perencanaan program pembelajaran bagi anak
tunagrahita mampu
didik seorang
guru diharapkan
sudah merencanakan asumsiprinsip dasar pembelajaran secara cermat dan
sistematis untuk membantu perkembangan peserta didik secara optimal. Asumsiprinsip dasar pembelajaran apa saja yang dibuat sebelum
menyusun perencanaan pembelajaran?
Asumsi prinsip dasar pembelajaran yang telah dibuat yakni penyusunan RPP berdasarkan kurikulum, untuk sekarang masih menggunakan KTSP.
KTSP ini disusun bersama oleh guru, kepala sekolah, komite sekolah, dan yayasan yang kemudian disahkan ke Dinas Provinsi yang dilaksanakan
setiap tahun.
2. Mengapa Ibu belum menggunakan kurikulum 2013?
Iya, sebenarnya untuk anak SLB pembelajarannya sudah tematik seperti kurikulum 2013, perbedaannya untuk kurikulum 2013 sudah ada buku
siswa, buku guru dan silabus. Akan tetapi, kami tetap kewalahan suster karena sampai sekarang kurikulum 2013 belum sampai di sekolah ini.
3. Usaha-usaha apa saja yang ditempuh guru dalam perencanaan
prinsipasumsi dasar pembelajaran tersebut?
Ya, dengan mengumpulkan data-data mengenai siswa yang akan dididik, misalnya dari orang tua, atau guru yang terlibat untuk mendampingi anak
tersebut.
4. Komponen-komponen apa saja yang termasuk dalam penyusunan
perencaanaan proses pembelajaran matematika bagi anak tunagrahita mampu didik?
Komponen yang termasuk dalam perencanaan pembelajaran matematika yakni SK-KD yang sudah tercantum dalam kurikulum, kemudian saya
sebagai guru mengembangkannya dalam indikator, indikasinya harus berbeda untuk setiap anak.
5. Maksudnya indikasi yang berbeda seperti apa Ibu?
Begini suster, sebenarnya idealnya penyusunan RPP harus satu untuk setiap anak, tetapi untuk saat ini belum terlaksana. Penyusunanannya
disesuaikan dengan tingkat kemampuan setiap anak. Jadi, indikasi yang berbeda itu maksudnya, untuk mencapai tujuan pembelajaran indikator
dikembangkan dalam beberapa poin.
6. Contohnya bagaimana Ibu?
