Kesimpulan : Bahwa perilaku belajar tidak mempengaruhi terjadinya stres kuliah
mahasiswa akuntansi angkatan 2010,hal ini lebih dikarenakan kemampuan individu untuk menyesuaikan dirinya terhadap perilaku
belajar itu sendiri. Kecerdasan emosional tidak mempengaruhi terjadinya stres kuliah mahasiswa akuntansi,hal ini dikarenakan
kemampuan individu untuk mengenali dan mengelola emosi. Lingkungan belajar tidak mempengaruhi terjadinya stres kuliah
mahasiswa akuntansi, karena mereka berada pada lingkungan yang sangat mendukung.
5. Febrianti Dwi 2013
Judul “ Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan intelektual, dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Pada
Mahasiswa Aktivis Organisasi ”
Rumusan masalah : a.
Apakah kecerdasan emosional mahasiswa akuntansi aktivis organisasi mempengaruhi tingkat pemahaman akuntansi?
b. Apakah kecerdasan intelektual dan minat belajar mahasiswa
akuntansi aktivis organisasi mempengaruhi tingkat pemahaman akuntansi?
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Kesimpulan : Variabel yang teruji berpegaruh signifikan terhadap tingkat
pemahaman akuntansi adalah kecerdasan intelektual dan minat belajar. Sedangkan variabel yang tidak teruji berpengaruh signifikan terhadap
tingkat pemahaman akuntansi adalah kecerdasan emosional.
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Tabel 2.1 : Persamaan dan Perbedaan Peneliti terdahulu dengan sekarang
No Nama
Judul variabel
1. Marita, Sri suryaningsum,
dan Hening Naafi Shaali
h 2008
Kajian Empiris Atas Perilaku Belajar dan
Kecerdasan Emosional Dalam Mempengaruhi Stres
Kuliah Mahasiswa Akuntansi
Kecerdasan EmosionalX
1 ,
Perilaku Belajar X
2
terhadap Stres Kuliah Y
2. Rismayana 2012
Pengaruh Perilaku Belajar,kecerdasan
Emosional dan Kecerdasan Spiritual Terhadap Stres
Kuliah Mahasiswa Akuntansi
Perilaku Belajar X
1
, Kecerdasan emosional X
2
daKecerdasan Spiritual X
3
terhadap stres kuliah Y
3. Aditya sukma 2012
Studi empiris Pengaruh Kecerdasan Emosional,
Perilaku Belajar dan Stres Kuliah terhadap
keterlambatan Penyelesaian Studi
Kecerdasan Emosional X1,
Perilaku Belajar X2 dan Stres
kuliah X3 terhadap
keterlambatan Studi
4. Rizkie Ainur Rachman
2013 Pengaruh Perilaku Belajar,
Kecerdasan Emosional, dan Lingkungan Belajar
Terhadap stress kuliah pada Mahasiswa Akuntansi
Perilaku Belajar X
1
, Kecerdasan Emosional X
2
dan Lingkungan Belajar
X
3
terhadap stres kuliah Y
5. Febrianti dwi 2013
Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan
Intelektual, dan Minat Belajar Terhadap tingkat
pemahaman Akuntansi pada Mahasiswa Akuntansi
AKtivis Organisasi Kecerdasan
Emosional X
1
,Kecerdasan IntelektualX
2
dan Minat BelajarX
3
terhadap tingkat pemahamanY
6. Ardilla Silviyona 2014
Pengaruh Perilaku Belajar,Kecerdasan
Emosional,dan Lingkungan Belajar terhadap Stres
Kuliah pada Mahasiswa Akuntansi Aktivis
Organisasi Perilaku Belajar
X
1
, Kecerdasan Emosional X
2
dan Lingkungan Belajar
X
3
terhadap stres kuliah Y
Sumber:Peneliti
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
2.2 Landasan Teori
