110
3. Penilaian Siswa terhadap Implementasi Media Pembelajaran Dart
Game Accounting
Siswa kelas X Keuangan SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten menjadi subjek uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan
pada penelitian pengembangan ini. Penilaian siswa terhadap media berfungsi untuk mengetahui bagaimana tanggapan siswa terhadap
implementasi Media Pembelajaran Dart Game Accounting dari segi materi dan medianya. Siswa melakukan penilaian terhadap aspek
pembelajaran, rekayasa media, dan komunikasi visual. Adapun hasil penilaian siswa pada uji coba kelompok kecil secara lengkap bisa
dilihat pada lampiran 17 halaman 212. a.
Penilaian aspek pembelajaran terdiri dari lima butir pernyataan
yang memperoleh rerata skor 4,10 dengan kategori Layak. Semua
butir dinilai Layak yaitu “kesesuaian materi dengan kompetensi dasar”, “kelengkapan cakupan soal”, “Bahasa soal untuk
dipahami”, kejelasan uraian soal” dan “ketepatan kunci jawaban dengan soal”.
b. Penilaian aspek rekayasa media terdiri dari empat butir pernyataan
yang memperoleh rerata skor 4,375 dengan kategori Sangat Layak.
Tiga butir pernyataan dinilai Sangat Layak yaitu “mudah disimpan”, “mudah digunakan”, dan “kejelasan petunjuk
penggunaan media”. Sedangkan satu butir pernyataan dinilai Layak yaitu “pengemasan media”.
111 c.
Penilaian aspek komunikasi visual terdiri dari delapan butir
pernyataan yang memperoleh rerata skor 4,52 dengan kategori Sangat Layak
. Keempat butir pernyataan dinilai Sangat Layak yaitu “pemilihan jenis dan ukuran huruf yang digunakan”,
“pengaturan jarak”, “kerapian desain”, dan “kemenarikan desain”. Sedangkan keempat butir pernyataan dinilai Layak yaitu
“komunikatif”, “keterbacaan teks”, “pengaturan tata letak” dan “keserasian warna”.
Sedangkam hasil penilaian siswa pada uji coba lapangan secara lengkap bisa dilihat pada lampiran 18 halaman 214.
a. Penilaian aspek pembelajaran terdiri dari enam butir pernyataan
yang memperoleh rerata skor 4,00 dengan kategori Layak. Satu
butir dinilai Sangat Layak yaitu “kesesuaian materi dengan kompetensi dasar”. Sedangkan keempat butir dinilai Layak yaitu
“kelengkapan cakupan soal”, “Bahasa soal untuk dipahami”, kejelasan uraian soal” dan “ketepatan kunci jawaban dengan soal”.
b. Penilaian aspek rekayasa media terdiri dari empat butir pernyataan
yang memperoleh rerata skor 4,06 dengan kategori Layak. Kedua
butir pernyataan d inilai Sangat Layak yaitu “kejelasan petunjuk
penggunaan media” dan “pengemasan media”. Sedangkan kedua butir pernyataan dinilai Layak yaitu “mudah disimpan” dan
“mudah digunakan”.
112 c.
Penilaian aspek komunikasi visual terdiri dari delapan butir
pernyataan yang memperoleh rerata skor 4,40 dengan kategori Sangat Layak
. Semua butir pernyataan dinilai Sangat Layak yaitu “komunikatif”, “pemilihan jenis dan ukuran huruf yang
digunakan”, “pengaturan jarak”, “keterbacaan teks”, “pengaturan tata letak”, “keserasian warna”, “kerapian desain”, dan
“kemenarikan desain”. Berdasarkan rekapitulasi penilaian siswa pada uji coba kelompok
kecil secara keseluruhan diperoleh rerata skor 4,33 tabel 19 dan
penilaian siswa pada uji coba lapangan secara keseluruhan diperoleh
rerata skor 4,15 tabel 20. Berdasarkan tabel 11 mengenai konversi
skor ke dalam nilai skala lima, penilaian siswa pada uji coba kelompok kecil terletak pada rentang X 4,20 sehingga mendapat nilai
“A”
dengan kategori
“Sangat Layak” dan uji coba lapangan terletak pada
rentang 3,40 X 4,20 sehingga mendapat nilai
“B” dengan kategori “Layak”. Dengan demikian Media Pembelajaran Dart Game
Accounting layak digunakan sebagai media pembelajaran siswa SMK.
4. Peningkatan Motivasi Belajar setelah Penggunaan Media Dart