MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X SEMESTER II SMA NEGERI 6 SEMARANG PADA MATERI POKOK
TRIGONOMETRI TAHUN PELAJARAN 2006 2007”.
B. Permasalahan
Berdasarkan uraian dan pokok-pokok pemikiran tersebut diatas, maka permasalahan yang akan diungkap dalam penelitian ini adalah:
”Lebih efektif manakah antara penerapan model pembelajaran berbasis portofolio dan model pembelajaran konvensional Pada Pencapaian Aspek
kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas X Semester II SMA Negeri 6 Semarang Pada Materi Pokok Trigonometri
Tahun Pelajaran 20062007?”
C. Penegasan Istilah
Agar terdapat kesamaan pengertian tentang istilah-istilah yang berkaitan dengan penulisan skripsi ini, maka perlu adanya penegasan
istilah sebagai berikut: 1.
Keefektifan Keefektifan berasal dari kata dasar efektif. Efektif berarti baik
hasilnya, dapat membawa hasil, dan berhasil guna Tim Penyusun KBBI, 1997:219. Sedangkan keefektifan yang dimaksud dalam
penelitian ini adalah keberhasilan dalam penggunaan model pembelajaran berbasis portofolio. Dikatakan efektif jika Hasil Tes
yang dilakukan sudah memenuhi KKMKriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditetapkan oleh sekolah, serta kemampuan pemecahan
masalah peserta didik lebih tinggi jika guru menerapkan model pembelajaran berbasis portofolio dibandingkan model pembelajaran
konvensional. 2.
Model Pembelajaran Kata model pembelajaran terdiri dari dua kata yaitu model dan
pembelajaran. Model diartikan sebagai kerangka konseptual yang digunakan sebagai perubahan dalam kemampuan, sikapperilaku
peserta didik yang relatif permanen sebagai akibat dari pengalamanpelatihan.
Model pembelajaran didefinisikan sebagai kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematik dalam
mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pembelajaran
dan para guru dalam merencanakan dan melaksanakan aktivatas pembelajaran
3. Model Pembelajaran Berbasis Portofolio
Portofolio diartikan sebagai suatu kumpulan pekerjaan peserta didik dengan maksud tertentu dan terpadu yang diseleksi menurut
panduan-panduan yang ditentukan. Model pembelajaran berbasis portofolio adalah suatu model pembelajaran yang berisikan kumpulan
karyadokumen peserta didik yang tersusun secara sistematis dan
terorganisasi yang diambil selama proses pembelajaran dan dirancang untuk membantu peserta didik memahami teori secara mendalam.
4. Model Pembelajaran konvensional
Menurut KBBI, konvensional adalah menurut apa yang sudah menjadi kebiasaan. Jadi model pembelajaran konvensional adalah
model pembelajaran tradisional yang biasa dilakukan oleh guru. Pada pelajaran eksak seperti matematika, kebanyakan menggunakan metode
ekspositori. Metode ekspositori adalah cara penyampaian pelajaran dari seorang guru kepada peserta didik di dalam kelas dengan cara
berbicara di awal pelajaran, menerangkan materi dan contoh soal disertai tanya jawab Amin Suyitno, 2004: 4.
5. Kemampuan Pemecahan Masalah
Pemecahan masalah adalah proses menerapkan pengetahuan yang telah diperoleh sebelumnya ke dalam situasi baru yang belum
dikenal. Sedangkan kemampuan pemecahan masalah adalah suatu kemampuan yang dimiliki peserta didik dalam proses pemecahan
masalah. 6.
Trigonometri Dalam kamus matematika, kata ini berasal dari Yunani yang berarti
ukuran segitiga. Trigonometri yang salah satu pokok bahasan dalam matematika yang diajarkan pada siswa SMA kelas X semester II.
Dalam penelitian ini, peneliti hanya membahas rumus-rumus segitiga yang meliputi aturan sinus, aturan kosinus, dan luas segitiga.
D. Tujuan Penelitian
