d. Model Pembelajaran
Istilah model pembelajaran dibedakan dari istilah, strategi, metode, atau prinsip pembelajaran. Istilah model pembelajaran mempunyai
makna yang lebih luas daripada suatu strategi, metode, atau prosedur. Model pembelajaran memiliki 4 ciri khusus yaitu:
1. Rasional Teoritik yang logis disusun oleh perancangnya;
2. Tujuan pembelajaran yang hendak dicapai;
3. Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat
dilaksanakan secara berhasil; 4.
Lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan pembelajaran itu tercapai.
Yang dimaksud dengan sintaks pola urutan dari suatu model pembelajaran adalah pola yang menggambarkan urutan, alur, tahap-
tahap keseluruhan yang pada umumnya disertai dengan serangkaian kegiatan pembelajaran. Sintaks pola urutan dari suatu model
pembelajaran tertentu menunjukkan dengan jelas kegiatan-kegiatan apa yang harus dilakukan oleh gurupeserta didik. Tiap model pembelajaran
membutuhkan sistem pengelolaan dan lingkungan belajar yang berbeda.
e. Model Pembelajaran Konvensional
Menurut Percival F dan Ellington H Dalam Sudjarwo, 1998:19 pedidikan yang berorientasi pada guru adalah pendidikan yang
konvensional dimana hampir seluruh kegiatan pembelajaran
dikendalikan oleh guru. Keuntungan model pembelajaran konvensional adalah memudahkan untuk mengefisiensikan akomodasi dan sumber-
sumber peralatan dan mempermudah penggunaan jadwal yang efektif. Sedangkan kelemahan model pembelajaran konvensional antara lain:
1. Keberhasilan belajarnya sangat bergantung pada ketrampilan dan
kemampuan guru; 2.
Kemungkinan masih banyak salah interpretasi; 3.
Metode belajar aktual yang akan diterapkan mungkin tidak sesuai untuk mengajar ketrampilan dan sikap yang diinginkan;
4. Pembelajaran cenderung bersikap memberi atau menyerahkan
pengetahuan dan membatasi jangkauan peserta didik, sehingga peserta didik terbatas dalam memilih topik yang disukai dan relevan
dengan paket ketrampilan yang dipelajari.
f. Model Pembelajaran Berbasis Portofolio
Kategori