kontruktivisme menjadi landasan yang kuat bagi terlaksananya pembelajaran CTL.
2.1.8 Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning
berbantuan media Audiovisual dalam Pembelajaran IPA
Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning berbantuan media Audiovisual langkah-langkahnya sebagai berikut:
Langkah-langkah Pendekatan Contextual Teaching and Learning Daryanto, 2012:156 sebagai berikut:
1. Kembangkan bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan cara bekerja
sendiri, dan mengkontruksi sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya 2.
Laksanakan sejauh mungkin kegiatan inquiri untuk semua topik 3.
Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya 4.
Ciptakan masyarakat belajar
5. Hadirkan model sebagai contoh pembelajaran
6. Lakukan refleksi di akhir pertemuan
7. Lakukan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara
Dalam penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning berbantuan media, media yang digunakan adalah media Audiovisual yang
menggabungkan antara gambar dengan audio sehingga siswa dapat menerima materi dengan baik. Adapun langkah-langkah dalam penerapan media
Audiovisual menurut Suleiman 1988:20-24 sebagai berikut: 1.
Mempersiapkan tujuan dan materi apa yang akan disampaikan dalam media.
2. Menyajikan materi dalam bentuk media yang telah dipersiapkan sebelumnya.
Dalam penyajian lebih memperhatikan tujuan dan penampilan yang menarik. 3.
Penerapan media yang menunjukkan subjek yang menjurus pada kegiatan diskusi setelah penyajian.
4. Kelanjutan setelah penerapan yaitu mengulang materi untuk memahami pesan
dalam media. Berdasarkan langkah-langkah pendekatan dan media di atas, maka peneliti
menggabungkan keduanya sehingga tercipta modifikasi langkah pembelajaran melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning berbantuan media
Audiovisual sebagai berikut: 1.
Guru mempersiapkan pembelajaran dan menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Guru mengembangkan pemikiran anak agar belajar lebih bermakna dengan
cara menunjukkan alat peraga yang berkaitan dengan materi. 3.
Siswa belajar dengan cara menemukan sendiri serta mengkontruksi sendiri pengetahuan dan ketrampilan barunya.
4. Siswa melakukan kegiatan inquiri untuk semua topik dengan bimbingan guru.
5. Guru mengembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya.
6. Guru menciptakan masyarakat belajar untuk siswa.
7. Siswa berkerjasama dalam kelompok belajar dengan anggota 5-6 siswa.
8. Siswa mengerjakan lembar kerja kelompok yang diberikan guru.
9. Guru menyajikan media audiovisual berbentuk Audiovisual.
10. Siswa memperhatikan dan berdiskusi dengan kelompok tentang materi yang
disampaikan. 11.
Siswa mendapat refleksi di akhir pertemuan dari guru. 12.
Guru memberikan penilaian yang sebenarnya dengan berbagai cara. Dalam pengajaran IPA dengan menggunakan Pendekatan Contextual
Teaching and Learning berbantuan media Audiovisual di Sekolah Dasar guru mengaitkan pelajaran dengan kehidupan nyata. Selain itu guru harus dapat
memberikan kesempatan pada siswa untuk menginkuirikan masalah yang relevan dengan materi dengan menggunakan media pembelajaran yang dapat menarik
siswa untuk belajar IPA. Pendekatan Contextual Teaching and Learning berbantuan media Audiovisual dapat diterapkan pada semua jenjang pendidikan,
baik SD, SMP, maupun SMA. Dengan mengkaitkan materi dan kehidupan siswa serta pemberian kesempatan pada siswa untuk ikut aktif dalam pembelajaran
maka pembelajaran akan lebih bermakna dan diharapkan siswa mampu mencapai nilai diatas KKM.
2.2 KAJIAN EMPIRIS
Penelitian ini didasarkan pada hasil penelitian menggunakan pendekatan Contektual Teaching Learning dengan media Audiovisual dalam meningkatkan
kualitas pembelajaran IPA. Hasil penelitian tersebut sebagai berikut: Nurhani 2013 dalam penelitiannya ya
ng berjudul “Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Sifat Cahaya
Siswa Kelas V SD Negeri 12 Singkawang Timur”, dikatakan bahwa hasil belajar
Kategori