Strategi Pembelajaran Menulis Sastra

Ž ‘’“ ’‘ ” •– —˜ “ ’ ™—‘ ’ Žš › ’ – ’ œ  — ž’˜ Ÿ — œ ž—– ’ ’ ™’‘ Ž Ÿ — ™ – “’‘  š ™ ’ š — Ž y ’‘  ¡ ¢ ¡ ¢ “ ’’™ š  ’‘ ’ ™ Ž Ÿ ™ ¢ —  Ÿ — œ ž— – ’ ’™ ’‘ ’ Ÿ ’ š š —™¡ ’ Ÿ ’Ž”

2. Strategi Pembelajaran Menulis Sastra

£ ’ ¤¥¦§¨©ª § « ª ¨¬ œ —‘ y — ž š “’‘ ž’ ˜ ­ ’ š — ¢ ™ Ž « š — ¢ ™Ž Ÿ — œ ž— – ’ ’ ™ ’‘ ’‘ Ÿ —™ “— œ ž’ ‘ ’ ‘  ’‘  ’ š ž—™ Ÿ —‘  ’ ™˜ š —™ ˜’ ’ Ÿ Ÿ — ‘ ’ ’™ ’‘ Ž ™’ ‘  “— – ’  ” ® “’‘ š — š ’ Ÿ Ž› š — ¢ ™ Ž « š — ¢ ™Ž Ž ‘Ž š —™“ ’ ’‘  š Ž ’ “  —  ’Ž ‘ š u “ œ —‘— œ ž’ ‘  “’‘  ’ š u œ ¢ — – Ÿ —‘’ ’™ ’ ‘ ’‘ œ — œ ’“  Ž œ ’ – “’‘ Ÿ — œ ž— – ’ ’™’‘  —ž’  Ž ’‘ Ÿ —  — ™ š ’ Ž Ž“ ” ¯ —™  ’  ’™ “ ’ ‘ š — ¢ ™Ž « š — ¢ ™Ž Ž ‘Ž› Ÿ ’™ ’ Ÿ —‘ — – Ž š Ž š — – ’˜ œ —‘— œ ž’‘  “’ ‘  —  œ – ’˜  š ™ ’ š —  Ž Ÿ —‘’ ’™ ’ ‘ ‘ š “ œ —‘¡’Ÿ ’Ž š  ’‘ « š  ’‘ Ž ‘  š ™ “  Ž¢ ‘’ – š —™ š —‘ š  ” ° š ™’ š — Ž ’’ – ’˜ ¡’™’ Ÿ — ‘  ‘’ ’‘  — – ™ ˜ “— š — ™’ œŸ Ž – ’ ‘ Ž ™ Ž ’ ‘ Ž – ’™ Ž™Ž‘ y ’ ‘ š “ œ —‘¡’ Ÿ ’Ž   ’ š u š  ’‘ y ’‘  ŽŽ‘  Ž ‘“’‘ ” ± Ž“’  š ™’ š —  Ž Žš u š — ™ “’Žš —‘ ’‘ œ ’ š ’ Ÿ — – ’ ’ ™’‘ ž’˜ ’  ’ ² ‘ ¢ ‘ —  Ž ’ › ž—™ ’™ š Ž  š ™’ š —  Ž Ž š u œ — ™ Ÿ ’“’‘ ¡’ ™ ’ Ÿ — ‘  ‘’ ’‘  — – ™˜ “— š —™ ’ œ Ÿ Ž – ’ ‘  u ™ u ’‘ Ÿ —  —™ š ’ ŽŽ “ ‘ š “ œ — ‘ ’Ž œ ’‘  Ž’ Ÿ —œ ž— – ’ ’™ y ’‘  ˜—ž’ š  —˜Ž ‘  ’ “ ¢œ Ÿ — š —‘  Ž « “ ¢œ Ÿ — š —‘  Ž ž—™ ž’˜ ’  ’  ’‘ ž— ™  ’  š ™’ y ’ ‘  Ž œ Ž – Ž“Ž ‘ y ’ ž —™ œ ’ “‘ ’  ’‘ ’ Ÿ ’ š Ž“— œ ž’ ‘  “’‘ Ž ’ – ’ œ “—˜Ž Ÿ ’‘‘ y ’” £ ’ – Ž‘Ž  — ’ – ’‘ —‘ ’‘ Ÿ —‘ —™ š Ž ’ ‘  š ™ ’ š — Ž y ’ ‘  žŽ ’  ’ Ž ‘’ “’‘ ’ – ’ œ ‘Ž’ Ÿ —‘ ŽŽ “’‘› y ’“‘Ž  ’ š u ™ —‘¡ ’‘ ’› ¡ ’™ ’› ’ š ’ u  —™’‘  “ ’ Ž ’‘ “— Ž ’ š ’‘ y ’‘  Ž ™ ’‘ ¡’‘  ‘ š “ œ —‘¡’ Ÿ ’Ž š  ’‘ Ÿ —‘Ž Ž“’‘ š — ™ š —‘ š u ¤ ° ’‘ ’ y ’ ³ Ž ’ ° ™ y ’ œ ’ ‘› ¥¦§¥© ´µ ¬ ” ° š ™’ š — Ž Ÿ — œ ž— – ’ ’ ™’ ‘ žŽ ’  ’ ‘ y ’ Žš — ™’ Ÿ “ ’ ‘ ’ ™Ž  —ž’˜ Ÿ —‘—“’ š ’‘ š — ™ š — ‘š u ” ¶ —‘—“’ š ’‘ Ÿ — œ ž— – ’ ’ ™ ’ ‘ žŽ ’ ŽŸ ’ ˜’ œ Ž  —ž’ ’Ž ¡’™ ’ « ¡’™’ y ’ ‘  Žš — œŸ ˜ ¢– —˜  — ¢ ™’‘  Ÿ — œ ž— – ’ ’ ™ ‘ š “ žŽ ’ ž— – ’ ’ ™ —‘  ’‘ — · —“ š Ž · ” ¸ ’ – ’ œ ˜ ’ – Ž ‘Ž›  u ™ u  ’ ž—™ Ÿ —™ ’‘ Ÿ —‘ š Ž ‘   ’ – ’œ œ —‘ y — Ž ’ “’‘ Ÿ —™ ’‘  “’ š « Ÿ —™’‘  “’ š œ — š¢ Ž y ’ ‘  œ — œ ‘ “Ž‘“’‘ Ÿ —  —™ š ’  Ž Ž“ ‘ š “ œ —‘¡’ Ÿ ’Ž “—ž  š ˜’‘ š —™  —ž š ” ¹ º»¼ ½ ¾¿ÀÁ ÀÃÄÅ Æ ÇÈ y ÇÉ º Ê Ë ¼È É ¼ ÌÍ ¼ International Baccalaureate Ê Ç Î ¼ Ì Æ ÇÈÇ Ê ¼ ÏË¼È ÏÇ È» Ç Ë¼ Ê ¼ È ÐÏÇÈ»Ç Ë¼ Ê ¼È ÏÇ ÆÉ Ç Î ¼ Ñ ¼Ò ¼ È »¼È Æ Ç È y Ç Î Ç ËÓ Ô Æ Ç Ê Õ »Ç Ð Æ Ç Ê Õ »Ç ÏÇ ÆÉ Ç Î ¼ Ñ ¼ Ò¼È y ¼ È Ö » ¼Ï¼ Ê »ÔË ¼ Ê ÇÖ ÕÒ ÔË¼È Ï ¼ »¼ Æ ¼Ó ÔÈÖ Ð Æ ¼Ó ÔÈ Ö ÏÇÈ» Ç˼ Ê ¼È × Ø ÇÈ»Ç˼ Ê ¼ÈÐÏ Ç È»ÇË Ê ¼È Ô Ê u ¼ È Ê ¼ Ò¼ Î ¼ÔÈ Â ½ ÀÅ Ï ÇÈ»Ç˼ Ê ¼È Õ Ò Ö¼ÈÔÓ ¼Ó ÔÕ È ¼ Î ; 2 pendekatan kolaboratif; 3 pendekatan komunikatif; 4 pendekatan informatif; 5 pendekatan reflektif; 6 pendekatan berpikir dan berbasis masalah. Pendekatan pembelajaran tersebut tidak dapat diterapkan tanpa melibatkan metode aplikasinya. Maka, dalam setiap pendekatan disertakan suatu metode untuk mempermudah kegiatan pembelajaran Huda, 2013:185. Dalam penelitian ini, digunakan strategi pembelajaran berpikir-berbicara-menulis yang merupakan salah satu strategi dari pendekatan komunikatif. Pendekatan komunikatif adalah pendekatan berbasis komunikasi, sehingga memungkinkan peserta didik untuk mampu: 1 membaca dan menulis dengan baik; 2 belajar dengan orang lain; 3 menggunakan media; 4 menerima informasi; 5 menyampaikan informasi. Amin 2012: 3 menyebutkan bahwa munculnya istilah pendekatan komunikatif dalam pembelajaran bahasa diilhami oleh suatu teori yang memandang bahasa sebagai alat berkomunikasi. Pendekatan komunikatif dalam pengajaran bahasa muncul pada tahun 1970-an sebagai reaksi terhadap empat aliran pembelajaran bahasa yang dianut sebelumnya grammar translation method, direct method, audiolingual method, dan cognitive learning theory. Pendekatan komunikatif perlu dipahami oleh setiap guru bahasa dan sastra Indonesia agar dapat menyusun perencanaan pengajaran, melaksanakan penyajian materi pelajaran, mengevaluasi hasil belajar dan proses pembelajaran dengan baik.

3. Strategi Berpikir-Berbicara-Menulis dalam Pembelajaran Menulis Teks Cerita Pendek