©ª « ¬®¬¯°
± ²
¯ ³´¯µ®¶® ®· ´ ¯²±¸ ±
¹
´¯ ´ ±º ®® ¹³¯
· »µ ±¼ ¯½¯¸ ¬± ½
¾ ±°» ·®¸®·
¾® µ ®
³ ²
¯ ³´¯µ®¶® ®· ³¯· »µ± ¼
¬¯ ¸ ¼
º ¯ ± ¬
® ²
¯·¾ ¯¸ ¾ ±
« ¿ À
Á¯° ¯ ±
 «
à ³ ® °¯¾¯
Ä®´ »² ®¬¯·
Å ®·
y
»³ ® ¼
ª Æ®µ
±· ± ¬¯µ ±Ç
® ¬ ¾®±
² Ã ¼
¯ ¼ ²
¯ ³ ´¯
µ ®¶ ®
®·
y
® · ° ´¯ µ
®· °¼ » · °
² ®¾ ®
¸¯ µ ® ¼
¯¸ ¼ ²
¯ ±³¯ ·ª
À ¯ ¼ ¯ ¬®
¾ ±¾ ±¸ ¸¯µ® ¼
¯¸ ¼ ² ¯
± ³ ¯·
µ ¯ ´ ± Ç
³¯· » ·¶ »
¸¸®· ¸¯ ¬
¯ ¬ ® ±¸® ·
¾®· ²
¯ Ç ® ¬±®
· ¾ ® µ®³
³ ¯·°±
¸ »¬ ± ²
¯ ³ ´¯ µ®¶ ®®
·
y
® ·°
´¯ µ ®· °¼ »
· ° ª
« ¬ ® ¬¯ °
± ´¯
²± ¸ ± ¹´¯
´ ± º ® ®¹ ³¯· »µ ±¼
µ¯´ ±Ç ³
¯ ³´ » ®¬
² ¯¼
¯¬® ¾ ± ¾ ±¸
³¯·°¯³´®· ° ¸®
· ± ³
®¶ ±
· ® ¼ ±
¾®· ¸¯® ¬±È ±¬® ¼
·
y
® ¾¯·°®·
³ ¯· °±
¸ »¬ ± µ
®· °¸® Ç ¹
µ®·° ¸
®Ç ¾® ±
¼ ¬ ® ¬ ¯°±
² ¯
³´¯µ®¶® ®·
y
®· ° ¾ ±°
» ·
®¸®·ª į¯ ½
¯¸ ¬ ±½ ®·
²¯· °°
u
·®®· ¼ ¬
® ¬ ¯ °±
´¯ ²± ¸ ±¹´ ¯
´ ± º® ®¹ ³
¯· »µ ±¼ ¾ ±
´ » ¸ ¬ ±
¸®· ¾¯·°®
· ®· ® µ± ¼
± ¼ »
¶ ± ¹ ¼ º
Ç ¯ ½½
¯
y
® · ° ¾ ± µ
®¸ » ¸ ®·
¾¯· ° ®
· ´®· ¬»
®· ¸Ã ³ ²»¬
¯ ²
ð
® ³ « À « «
ÂɪÊÊ Æ
® ¼ ± µ
² ¯·°Ç±¬ »
· ° ®·
Ë
hitung
sebesar 50,971 dengan df 62 dan p sebesar 0,00. Data tersebut dikonsultasikan dengan F
tabel
sebesar 7, 07. Dengan demikian F
hitung
lebih besar dari F
tabel
F
h
F
t
.
B. Implikasi
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menulis teks cerita pendek menggunakan strategi berpikir-berbicara-menulis efektif digunakan dalam
kegiatan pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa dalam proses pembelajaran menulis diperlukan strategi yang sesuai dengan karakteristik peserta didik agar
dapat membuat peserta didik lebih aktif, termotivasi, antusias dalam pembelajaran yang salah satunya adalah menggunakan strategi berpikir-berbicara-menulis.
Penggunaan strategi berpikir-berbicara-menulis ini mampu merangsang imajinasi dan meningkatkan kreativitas peserta didik pada saat proses pembelajaran menulis
ÌÍÎÏ Ð Í
ÑÒ Ì Ó
Ô Í ÕÖÍÎ×
Ø ÍÙÓÒ Õ
ÒÌÚÛ Ï
Ì Ñ Ó Ì Í
Ü Ò
ÒÕÒ Ö
ÓÔÓ Ì Ý ÍÕ
Ó Ñ Ò Î
Ô Í ÑÞÓ ÌÒÓ Õ
Ö ÓÕ
Ó ÕÌ Ú Ï ÒÓÏ Ý Í
Ô ÍÏ ÍÑÌ
Ó ÖÒ ÖÒÎ
Ï ÍÞÒÕ ÜÜ Ó
ÌÒ Ö
Ó Î ß ÍÕ
Ú Þ Ï Í
Ô Í ÑÌÒ Ô ÍÝàÍÙ Ó
ß Ó Ñ Ó Õ
y
Ó Õ Ü
àÒ Ó Ï
Ó ÖÒÙÓÎ
Ú ÎÓ Õ×
C. Saran
á Í
ÑÖÓ Ï ÓÑÎÓ Õ
Ï Ò Ý
ÔÚ ÙÓ Õ Ö
Ó Õ ÒÝÔ ÙÒ Î
Ó Ï Ò
ÌÍÑ Ï Íà
Ú Ì Û
Ö ÓÔÓ Ì
ÖÒÚ Ñ Ó Ò Î
ÓÕ àÍàÍ Ñ
Ó Ô Ó
Ï Ó Ñ
Ó Õ Ú ÕÌ
Ú Î ÝÍÕÒ ÕÜ
Î Ó Ì Î
ÓÕ ÎÍ Ý
Ó Ý ÔÚÓ Õ
Ý ÍÕ Ú ÙÒ Ï
ÌÍÎÏ Ð Í
ÑÒ Ì Ó
Ô ÍÕÖÍÎ Ô ÍÏ Í
ÑÌÓ ÖÒÖÒ
Î Ó Ö
Ó Ù Ó Þ
Ï Í à
Ó Ü
Ó Ò àÍ ÑÒÎ
Ú Ì × â
× Ø ÌÑ
Ó ÌÍÜ Ò
àÍ Ñ
Ô ÒÎÒ Ñ ã
àÍ ÑàÒ
Ð Ó Ñ Ó
ã Ý
ÍÕ Ú ÙÒ Ï
Ö ÓÔÓ Ì
ÖÒÜ
u
Õ Ó Î
Ó Õ Ï
Íà Ó
Ü Ó Ò
Ï Ó Ù
Ó Þ Ï
ÓÌ
u
Ï Ì Ñ
Ó Ì Í Ü Ò
Ö Ó Ù
Ó Ý ÎÍ
Ü Ò Ó Ì
Ó Õ Ý Í
Õ Ú Ù ÒÏ
Ì Í ÎÏ
Ð ÍÑ Ò Ì
Ó Ô ÍÕÖÍÎ×
ä Ó Ù
ÒÕÒ ÖÒÎ
Ó Ñ ÍÕ
Ó Î Ó Õ
Ï Ì Ñ
Ó Ì Í Ü Ò
àÍ Ñ
Ô ÒÎÒ Ñ ã
àÍ ÑàÒ
Ð Ó Ñ
Ó ã
ÝÍÕ Ú ÙÒ Ï
Ï Ú Ö
Ó Þ ÌÍÑ
Úß Ò Í
å ÍÎÌ Ò
å ÖÒÜ
Ú ÕÓ Î Ó Õ
ÖÓ ÙÓÝ Ô Í
Ý àÍÙ ÓßÓ ÑÓ Õ
ÝÍÕ Ú ÙÒ Ï
Ì ÍÎÏ Ð Í ÑÒÌ
Ó Ô ÍÕÖÍÎ
ÖÒ Ø
æç è
ÍÜ Í Ñ
Ò â
Ø é
Ý Ó
ÜÍÖÍ ê
Ó à ÚÔÓ ÌÍÕ
á Ó Õ
y
Ú Ý Ó Ï ×
ë ×
ç Í
ÑÙ
u
ÖÒ Ù Ó Î
Ú Î Ó Õ
Ô ÍÕÍÙÒ ÌÒÓÕ ÙÍàÒ Þ
ÙÓÕ ß Ú Ì
Ú ÕÌ Ú Î
Ý ÍÕÍÑ
ÓÔ ÎÓ Õ Ï ÌÑ
Ó ÌÍ Ü Ò
àÍ Ñ
Ô Ò ÎÒÑ
ã àÍ
ÑàÒ ÐÓ
Ñ Ó
ã Ý ÍÕ
Ú ÙÒ Ï
y
Ó Õ Ü
Ù ÍàÒÞ
ÙÚÓ Ï Û
ÎÍÙ Ó Ï
ÌÍÑÌÍÕÌ
u
Ö ÓÕ
ÝÓ Ì Ó
Ô ÍÙ
ÓßÓ ÑÓ Õ Ù
Ó ÒÕÕ
y
Ó Ï
ÍÙÓÒ Õ Ý
Ó ÌÓ Ô ÍÙÓ
ß Ó Ñ
Ó Õ à
Ó ÞÓ Ï Ó
ì ÕÖ
é ÕÍÏ
ÒÓ ×
DAFTAR PUSTAKA
íîï ðñòó ôõö÷ó
Keefektifan Strategi
Berpikir-Berbicara-Menulis dalam
Pembelajaran Menulis Argumentasi Siswa Kelas XI Jurusan Akuntansi di SMK Negeri 1 Wonosari Gunungkidul, Yogyakarta. Skripi
ó øùú
y
òûòü ý
ò þ
ÿ ü ùú
ü ò ý ñ
ï ÿ ðñ
ï ñ
ï ûòð ò
ò ò
ñòð ò
ý ü ò ðñ
ù ð
ï ò ø ó
ù ð ù
ñ ò
üñó ôõõ
ó
Resolusi Berpikir
ó ü
ò òð
ñò ïý ù
î ñòð
ò ï
øò ò
ð ï
ó òðñ
ðúþ ò
ï ò ó
ñò ï
ý ò
îó ôõö÷ó
Model-model Pengajaran dan Pembelajaran
ó øù ú
ò û òü ý òþ
ÿ ý òûò
ÿ îò
òüó
y
ò ý
ï ó ôõö
ó
Penerapan Model Mind Mapping dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 7
Purwokerto Tahun Pelajaran 20122013
ó üðò
î þ ð
ù ñ
ò ý ïù ð
ù îó
XVII Mei 2014.
Mahsun. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMPMTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Nurgiyantoro, Burhan. 2012a. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE UGM.
_________________. 2012b. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarya: Gajah Mada University Press.
_________________. 2009. Statistik Terapan untuk Ilmu-ilmu
Sosial. Yogyakarya: Gajah Mada University Press.
_________________. 2005. Sastra Anak. Yogyakarya: Gajah Mada University Press.
Rahmanto, B. 1988. Metode Pengajaran Sastra. Yogyakarta : Kanisius. Rampan, Korrie Layun. 2009. Apresiasi Cerpen Indonesia Mutakhir. Jakarta :
Bukupop. Saktiningsih, Rahayu. 2014. Keefektifan Strategi Think-Talk-Write dalam
Pembelajaran Menulis Teks Berita Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Sewon Bantul. Skripsi. Yogyakarta : Program Studi Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia, FBS UNY.
Sayuti, Suminto A. 2000. Berkenalan dengan Prosa Fiksi. Yogyakarta: Gama Media.
________________. 2009. Modul Menulis Fiksi. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FBS UNY.
Soleh, Amin. 2012. Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Prosa. http:solehamin.wordpress.comtentang-kamiartikel-7
. diunduh pada tanggal 11 Juni 2014.
Sumardjo, Jakob. 1997. Catatan Kecil Tentang Menulis Cerpen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Suryaman, Maman. 2012. Metodologi Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UNY Press.
Suwandi, Sarwiji. 2013. Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dalam Kurikulum
2013: Beberapa
Catatan Terhadap
Konsep dan
Implementasinya , Makalah disampaikan pada Seminar Nasional yang diselenggarakan oleh Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas Negeri Yogyakarta, 19 November.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wiyatmi. 2009. Pengantar Kajian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Book Publisher.
LAMPIRAN 1 HASIL PEROLEHAN NILAI PESERTA DIDIK
Nilai Perolehan Tes Menulis Teks Cerita Pendek Peserta Didik Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen di SMP Negeri 1 Somagede
No Nama
Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen
Prates Pascates
Prates Pascates
LAMPIRAN 2 DISTRIBUSI FREKUENSI KELOMPOK KONTROL
DAN KELOMPOK EKSPERIMEN
Frequencies
Statistics
Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol
N Valid
32 Missing
Mean 59.31
Std. Error of Mean .656
Median 60.00
Mode 61
Std. Deviation 3.711
Variance 13.770
Skewness -.421
Std. Error of Skewness .414
Kurtosis -.283
Std. Error of Kurtosis .809
Range 16
Minimum 50
Maximum 66
Sum 1898
Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
50 1
3.1 3.1
3.1 54
2 6.2
6.2 9.4
55 2
6.2 6.2
15.6 56
5 15.6
15.6 31.2
57 1
3.1 3.1
34.4 58
1 3.1
3.1 37.5
59 1
3.1 3.1
40.6 60
5 15.6
15.6 56.2
61 6
18.8 18.8
75.0 63
4 12.5
12.5 87.5
64 3
9.4 9.4
96.9 66
1 3.1
3.1 100.0
Total 32
100.0 100.0
Frequencies
Statistics
Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen
N Valid
32 Missing
Mean 60.38
Std. Error of Mean .978
Median 60.00
Mode 60
Std. Deviation 5.534
Variance 30.629
Skewness .617
Std. Error of Skewness .414
Kurtosis -.257
Std. Error of Kurtosis .809
Range 20
Minimum 53
Maximum 73
Sum 1932
Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
53 4
12.5 12.5
12.5 54
2 6.2
6.2 18.8
56 2
6.2 6.2
25.0 57
3 9.4
9.4 34.4
59 4
12.5 12.5
46.9 60
6 18.8
18.8 65.6
62 2
6.2 6.2
71.9 63
1 3.1
3.1 75.0
64 1
3.1 3.1
78.1 66
1 3.1
3.1 81.2
67 1
3.1 3.1
84.4 68
3 9.4
9.4 93.8
72 1
3.1 3.1
96.9 73
1 3.1
3.1 100.0
Total 32
100.0 100.0
Frequencies
Statistics
Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol
N Valid
32 Missing
Mean 59.41
Std. Error of Mean .991
Median 61.00
Mode 63
Std. Deviation 5.604
Variance 31.410
Skewness -.869
Std. Error of Skewness .414
Kurtosis .473
Std. Error of Kurtosis .809
Range 23
Minimum 47
Maximum 70
Sum 1901
Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
47 3
9.4 9.4
9.4 51
1 3.1
3.1 12.5
54 1
3.1 3.1
15.6 55
1 3.1
3.1 18.8
56 3
9.4 9.4
28.1 57
1 3.1
3.1 31.2
58 1
3.1 3.1
34.4 59
1 3.1
3.1 37.5
60 3
9.4 9.4
46.9 61
3 9.4
9.4 56.2
62 3
9.4 9.4
65.6 63
4 12.5
12.5 78.1
64 3
9.4 9.4
87.5 65
3 9.4
9.4 96.9
70 1
3.1 3.1
100.0 Total
32 100.0
100.0
Frequencies
Statistics
Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen
N Valid
32 Missing
Mean 68.91
Std. Error of Mean .888
Median 69.00
Mode 64
Std. Deviation 5.025
Variance 25.249
Skewness 1.183
Std. Error of Skewness .414
Kurtosis 3.014
Std. Error of Kurtosis .809
Range 25
Minimum 61
Maximum 86
Sum 2205
Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen
Frequency Percent
Valid Percent Cumulative
Percent Valid
61 1
3.1 3.1
3.1 62
1 3.1
3.1 6.2
63 1
3.1 3.1
9.4 64
5 15.6
15.6 25.0
66 4
12.5 12.5
37.5 68
2 6.2
6.2 43.8
69 4
12.5 12.5
56.2 70
4 12.5
12.5 68.8
71 3
9.4 9.4
78.1 72
1 3.1
3.1 81.2
73 2
6.2 6.2
87.5 74
1 3.1
3.1 90.6
75 1
3.1 3.1
93.8 77
1 3.1
3.1 96.9
86 1
3.1 3.1
100.0 Total
32 100.0
100.0
LAMPIRAN 3 HASIL UJI PRASYARAT
NPar Tests
Descriptive Statistics
N Mean
Std. Deviation Minimum
Maximum Nilai Prates Keterampilan
Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol
32 59.31
3.711 50
66
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Nilai Prates Keterampilan
Menulis Teks Cerita Pendek
Kelompok Kontrol N
32 Normal Parameters
a
Mean 59.31
Std. Deviation 3.711
Most Extreme Differences Absolute
.167 Positive
.126 Negative
-.167 Kolmogorov-Smirnov Z
.946 Asymp. Sig. 2-tailed
.332 a. Test distribution is Normal.
NPar Tests
Descriptive Statistics
N Mean
Std. Deviation Minimum
Maximum Nilai Prates Keterampilan
Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen
32 60.38
5.534 53
73
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Nilai Prates Keterampilan
Menulis Teks Cerita Pendek
Kelompok Eksperimen
N 32
Normal Parameters
a
Mean 60.38
Std. Deviation 5.534
Most Extreme Differences Absolute
.183 Positive
.183 Negative
-.091 Kolmogorov-Smirnov Z
1.037 Asymp. Sig. 2-tailed
.233 a. Test distribution is Normal.
NPar Tests
Descriptive Statistics
N Mean
Std. Deviation Minimum
Maximum Nilai Pascates Keterampilan
Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol
32 59.41
5.604 47
70
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Nilai Pascates Keterampilan
Menulis Teks Cerita Pendek
Kelompok Kontrol N
32 Normal Parameters
a
Mean 59.41
Std. Deviation 5.604
Most Extreme Differences Absolute
.167 Positive
.128 Negative
-.167 Kolmogorov-Smirnov Z
.946 Asymp. Sig. 2-tailed
.333 a. Test distribution is Normal.
NPar Tests
Descriptive Statistics
N Mean
Std. Deviation Minimum
Maximum Nilai Pascates Keterampilan
Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen
32 68.91
5.025 61
86
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Nilai Pascates Keterampilan
Menulis Teks Cerita Pendek
Kelompok Eksperimen
N 32
Normal Parameters
a
Mean 68.91
Std. Deviation 5.025
Most Extreme Differences Absolute
.120 Positive
.120 Negative
-.071 Kolmogorov-Smirnov Z
.677 Asymp. Sig. 2-tailed
.749 a. Test distribution is Normal.
Oneway
Descriptives
Nilai Prates Kelompok Eksperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen eksperimen
kontrol Total
N 32
32 64
Mean 60.38
59.31 59.84
Std. Deviation 5.534
3.711 4.705
Std. Error .978
.656 .588
95 Confidence Interval for Mean
Lower Bound 58.38
57.97 58.67
Upper Bound 62.37
60.65 61.02
Minimum 53
50 50
Maximum 73
66 73
Test of Homogeneity of Variances
Nilai Prates Kelompok Eksperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen
Levene Statistic df1
df2 Sig.
3.152 1
62 .081
ANOVA
Nilai Prates Kelompok Eksperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Between Groups 18.062
1 18.062
.814 .371
Within Groups 1376.375
62 22.200
Total 1394.438
63
Oneway
Descriptives
Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen eksperimen
kontrol Total
N 32
32 64
Mean 68.91
59.41 64.16
Std. Deviation 5.025
5.604 7.127
Std. Error .888
.991 .891
95 Confidence Interval for Mean
Lower Bound 67.09
57.39 62.38
Upper Bound 70.72
61.43 65.94
Minimum 61
47 47
Maximum 86
70 86
Test of Homogeneity of Variances
Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen
Levene Statistic df1
df2 Sig.
.678 1
62 .414
ANOVA
Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Between Groups 1444.000
1 1444.000
50.971 .000
Within Groups 1756.438
62 28.330
Total 3200.438
63
LAMPIRAN 4 HASIL UJI
T
T-Test
Group Statistics
Kelas N
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean Nilai Prates Kelompok
Eksperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks
Cerpen eksperimen
32 60.38
5.534 .978
kontrol 32
59.31 3.711
.656
Independent Samples Test
Nilai Prates Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Keterampilan Menulis Teks Cerpen
Equal variances
assumed Equal
variances not assumed
Levenes Test for Equality of Variances
F 3.152
Sig. .081
t-test for Equality of Means
t .902
.902 df
62 54.187
Sig. 2-tailed .371
.371 Mean Difference
1.062 1.062
Std. Error Difference 1.178
1.178 95 Confidence Interval
of the Difference Lower
-1.292 -1.299
Upper 3.417
3.424
T-Test
Group Statistics
Kelas N
Mean Std. Deviation
Std. Error Mean Nilai Pascates Kelompok
Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks
Cerpen eksperimen
32 68.91
5.025 .888
kontrol 32
59.41 5.604
.991
Independent Samples Test
Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol
Keterampilan Menulis Teks Cerpen
Equal variances assumed
Equal variances not
assumed Levenes Test for Equality
of Variances F
.678 Sig.
.414 t-test for Equality of Means t
7.139 7.139
df 62
61.275 Sig. 2-tailed
.000 .000
Mean Difference 9.500
9.500 Std. Error Difference
1.331 1.331
95 Confidence Interval of the Difference
Lower 6.840
6.839 Upper
12.160 12.161
T-Test
Paired Samples Statistics
Mean N
Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 Nilai Prates Kontrol
Keterampilan Menulis 59.31
32 3.711
.656 Nilai Pascates Kontrol
Keterampilan Menulis 59.41
32 5.604
.991
Paired Samples Correlations
N Correlation
Sig. Pair 1
Nilai Prates Kontrol Keterampilan Menulis Nilai Pascates Kontrol
Keterampilan Menulis 32
.662 .000
Paired Samples Test
Pair 1 Nilai Prates Kontrol
Keterampilan Menulis - Nilai
Pascates Kontrol Keterampilan
Menulis Paired Differences
Mean -.094
Std. Deviation 4.200
Std. Error Mean .742
95 Confidence Interval of the Difference
Lower -1.608
Upper 1.420
t -.126
df 31
Sig. 2-tailed .900
T-Test
Paired Samples Statistics
Mean N
Std. Deviation Std. Error Mean
Pair 1 Nilai Prates Eksperimen
Keterampilan Menulis 60.38
32 5.534
.978 Nilai Pascates Eksperimen
Keterampilan Menulis 68.91
32 5.025
.888
Paired Samples Correlations
N Correlation
Sig. Pair 1
Nilai Prates Eksperimen Keterampilan Menulis Nilai
Pascates Eksperimen Keterampilan Menulis
32 .436
.013
Paired Samples Test
Pair 1 Nilai Prates
Eksperimen Keterampilan
Menulis - Nilai Pascates
Eksperimen Keterampilan
Menulis Paired Differences
Mean -8.531
Std. Deviation 5.622
Std. Error Mean .994
95 Confidence Interval of the Difference
Lower -10.558
Upper -6.504
t -8.583
df 31
Sig. 2-tailed .000
LAMPIRAN 5 HASIL UJI SCHEFFE
Hasil Uji Scheffe
ANOVA
Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
Between Groups 1444.000
1 1444.000
50.971 .000
Within Groups 1756.438
62 28.330
Total 3200.438
63
LAMPIRAN 6 Hasil Penghitungan Kategori Kecenderungan Data
1. Prates Kelompok Kontrol
+
= skor maksimal + skor minimal = 66 + 50
= 116 = 58
b. SD
i
= skor maksimal - skor minimal = 66 - 50
= 16 = 2,7
c. Kategori Rendah = M
i
SD
i
= 58 2,7
= 55,3 d. Kategori Sedang
= M
i
- SD
i
s.d M
i
+ SD
i
= 58 2,7 s.d 58 + 2,7
= 55,3 s.d 60,7 e. Kategori Tinggi
= M
i
+ SD
i
= 58 + 2,7 = 60,7
2. Prates Kelompok Eksperimen
a. M
i
= skor maksimal + skor minimal = 73+ 53
= 126 = 63
b. SD
i
= skor maksimal - skor minimal
= 73 - 53 = 20
= 3,3 c. Kategori Rendah
= M
i
SD
i
= 63 3,3
= 59,7 d. Kategori Sedang
= M
i
- SD
i
s.d M
i
+ SD
i
= 63 3,3 s.d 63 + 3,3
= 59,7 s.d 66,3 e. Kategori Tinggi
= M
i
+ SD
i
= 63 + 3,3 = 66,3
3. Pascates Kelompok Kontrol
a. M
i
= skor maksimal + skor minimal = 70+ 47
= 117 = 58,5
b. SD
i
= skor maksimal - skor minimal = 70 - 47
= 23 = 3,8
c. Kategori Rendah = M
i
SD
i
= 58,5 3,8
= 54,7 d. Kategori Sedang
= M
i
- SD
i
s.d M
i
+ SD
i
= 58,5 3,8 s.d 58,5 + 3,8
= 54,7 s.d 62,3
, -
.0 ,1 23
4 54 611
4
= M
i
+ SD
i
= 58,5 + 3,8 = 62,3
4. Pascates Kelompok Eksperimen
a. M
i
= skor maksimal + skor minimal = 86 + 61
= 147 = 73,5
b. SD
i
= skor maksimal - skor minimal = 86 - 61
= 25 = 4,2
c. Kategori Rendah = M
i
SD
i
= 73,5 4,2
= 69,3 d. Kategori Sedang
= M
i
- SD
i
s.d M
i
+ SD
i
= 73,5 4,2 s.d 73,5 + 4,2
= 69,3 s.d 77,7 e. Kategori Tinggi
= M
i
+ SD
i
= 73,5 + 4,2 = 77,7
LAMPIRAN 7 INSTRUMEN PENELITIAN
Panduan Uji Kinerja Menulis Teks Cerita Pendek Prates dan Pascates
1. Tulislah satu buah cerpen dengan ketentuan sebagai berikut.
Tema kasih sayang orang tua .
Perhatikan struktur cerita seperti orientasi, komplikasi dan resolusi
Cerpen ditulis dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen seperti tokoh, alur, latar, dan
memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan gaya bahasa.
Cerpen diberi judul yang menarik sesuai dengan tema dan isi cerita.
Selamat Mengerjakan
Panduan Uji Kinerja Menulis Teks Cerita Pendek Perlakuan dan Pembelajaran
1. Tulislah satu buah cerpen dengan ketentuan sebagai berikut.
Bacalah cerpen yang dibagikan oleh guru. Temukan tema dari cerpen tersebut.
Buatlah sebuah kerangka cerita yang baru berdasarkan tema cerpen yang ditemukan.
Kembangkanlah kerangka cerita tersebut menjadi cerita baru dengan memperhatikan
struktur cerita seperti orientasi, komplikasi dan resolusi.
Cerpen ditulis dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen seperti tokoh, alur, latar, dan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan gaya bahasa.
Cerpen diberi judul yang menarik sesuai dengan tema dan isi cerita.
Selamat Mengerjakan
Rubrik Penilaian Tulisan Cerita Pendek Peserta Didik No
Aspek Kriteria
Indikator Skor
7 8
9 :
89 :
;=: 9
? A 9
A B;
C:C: D E B
9 FA F
A ? E:
D B :
; A B
: G
8 9
: H
A B :
; 9
A 9 :
CA ? I
? ; A F
J K?L =: D
H A B
: ;
; A B
M ? I
? CA?
I ?
M :D
N C
A9 ?
y
? I
;A B D ?
C ? I
C = F
H A B
A ?
O K
D K E
H AB
: ;
C: I
F M B
D ? CA?
I ?
?
y
;
P C=
H AB
: ;
C: M
; CA ?
I ?
F A ?
B : D
Q ; B
H AB
: ; C:
I F M
BD ? CA?
I ?
E: C O
AD 9 H
A B : ;
A ? CAD
y
? I
M:D C:
; = : 9
CA ? I
? FA F
A ? E:
R S T
D B : ;AB
: URS
VW
O AD 9
H A B
: ; A ?
CAD
y
? I
H D
M :D
C: ;=: 9
CA ? I
? F
A FA ? E:
V S X
D B : ;AB
: 7
Y SU
X
O AD 9
H A B
: ; A ?
CAD D B
? I
M :D
M : =
E ?
y
FA F A ?
E: 7
SU D B
: ;AB :
7 V S7
Z
U [
B I
? :
9 9
: [
B I
? :
9 9
:
penyajian cerita yang baik pada tulisan peserta didik
harus memenuhi kriteria :
Cerita ditulis dengan lebih hidup karena struktur cerita
seperti orientasi, komplikasi dan resolusi
ditampilkan dengan padu
Cerita yang disajikan lebih
hidup karena
mampu mengungkapkan
perasaan tokoh
maupun suasana
cerita
Alur cerita
yang diungkapkan jelas
Teks cerita pendek yang
baik ditulis
dengan memenuhi 3 kriteria
16-20
Teks cerita pendek yang
cukup baik
ditulis dengan
memenuhi 2 kriteria 11-15
Teks cerita pendek kurang baik apabila
hanya memenuhi 1 kriteria
8-10
3 Kosakata
Kosakata yang baik dalam
tulisan peserta
didik harus
memenuhi kriteria : Teks cerita pendek
yang baik
ditulis dengan memenuhi 4
16-20
\ ] ] _
] `
y
]a _ bc d]efc gh]a
f] b
i
\ c gc j
]a h] d
] b]a
i a_
h] f]a
y
] a _ bc _
i a]h ]a
k` k h dc `
b]a hl e
i ac h]dc `
\ k
a k ]f]
a h] d]
f k a _
jim i a_
dk f] d
n k
a_
u
] o
]c f k
e m
k a d
u
h]a h]d]
h c d k
c] p
k h
o q
k c d]
f k ab k
h
y
]a _
qi h
i f
m ]ch
bc d i
g c
o b k
a_ ]a
eke k a
ij c
rs t
h c d k
c] uusu
v
p k
h o
q k
c d] f k
ab k h
h i
] a _
m ]ch
]f] m
c g
] j
]a
y
] e ke k
a ij
c u
h c d k
c] w
su x
y \
k a__
i a] ]a
z ]
j ]
o ]
\ k
a__ i
a] ]a m
] j
] o
]
y
] a_ m
]c h ]f]
m c g]
eke k a
ij c
h c
dk c ] {
| d
i h d
i h] gc e]d
tata kalimat
yang digunakan efektif
Terdapat
penggunaan bahasa yang tepat urutan
kata, artikel, pronomina, preposisi
Makna kalimatkata yang
ditampilkan jelas Teks cerita pendek
yang baik
ditulis dengan memenuhi 3
kriteria 13-15
Teks cerita pendek yang
cukup baik
ditulis dengan
memenuhi 2 kriteria 10-12
Teks cerita pendek kurang baik apabila
hanya memenuhi 1 kriteria
7-9
5 Mekanik
Secara mekanis tulisan peserta didik yang baik harus memenuhi
kriteria:
Hanya
terdapat sedikit
kesalahan ejaan
Penggunaan tanda
baca sesuai
Tulisan tangan rapi dan
dapat terbaca
Penulisan huruf
kapital sesuai
Teks cerita pendek yang
baik ditulis
dengan memenuhi 4 kriteria
13-15
Teks cerita pendek yang
cukup baik
ditulis dengan
memenuhi 2-3 kriteria 10-12
Teks cerita pendek kurang baik apabila
hanya memenuhi 1 kriteria
7-9
Pedoman Penilaian No
Aspek yang dinilai Skor
1 Isi
30 2
Organisasi 20
} ~
Jumlah Skor 100
= 100
Kisi-kisi Instrumen Tes Menulis Teks Cerita Pendek No
Pokok Bahasan Indikator
Jenis Tagihan
Nomor Butir Soal
¡
¢
}
LAMPIRAN 8 SILABUS PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Kelompok Kontrol
Sekolah : SMP Negeri 1 Somagede
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek secara Mandiri
Tema : Cerita Pendek Indonesia
Kelas Semester : VII 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
A. Kompetensi Inti :
£¤ ¥¦§¨
© ª« ¨ ª ¬
ª§ ® ¦§ ¨
©ª
y
ª ¯ ¬ ª° ª«ª §
ª ¨
ª ®ª
y
ª § ¨
¬ª§±
¯ §
y
ª ²
¤ ¥¦§¨
© ª« ¨ ª ¬
ª§ ®
¦§ ¨ ©ª
y
ª ¯ ¬ ³
¦ «¬
´ ª
µ ±
° ±
° ± «
¶ ¬
· ¬
³´ ¬§
¶ ¯ª §¨¨
±§ ¨ °ª
w
ª ¸¶
³ ¦
±
´ ¬
¹ ¯ º
´ ¦
«ª§ ·
¬ ¶
¨ º¯º § ¨
« º
y
º § ¨ »
¶ ·
ª § ¯ ±§
¶ ³
¦ «
¼ ª
y
ª ¬
« ¬ ¶
ª ´
ª ® ¸
¦ «¬ §
¯ ¦ «ª
µ ·
¬ ·
¦¼ ª«ª
¦ ½
¦ µ
¯ ¬ ½
¦§ ¨ ª §
´ ¬§ ¨
µ ±§ ¨
ª § ·
º ·
¬ª ´
ª § ª
´ ª ®
ª ´
ª ®
° ª§¨ µ
ª
u
ª § ³
¦« ¨ ª ±
´ ª§
ª§ µ
¦ ¸
¦ «ª ª
ª §§
y
ª ¤ ¾
¤ ¥¦®ª
©ª ® ¬ ³
¦§ ¨ ¦
¯ ª© ±ª§ ¹
½ ª
µ ¯
± ª
´ ¶ µ
º § ·
¦ ³
¯ ±
ª ´ ¶
ª§ ³
«º ·
¦ ±
«ª ´
» ¸
¦ «ª
· ª
« µ
ª § «
ª ·
ª ¬§ ¨
¬§ ¯ ª© ±§
y
ª ¯ ¦§
¯ª § ¨ ¬
´ ®
u
³ ¦
§ ¨¦
¯ ª© ± ª§
¶ ¯
¦ µ
§ º
´ º ¨
¬ ¶
· ¦
§¬ ¶
¸ ±
ª
y
ª ¶
¯ ¦« µ
ª¬ ¯
½ ¦§
º ®¦§ ª
ª § µ
¦ °ª ¬ª§
¯ ª ®
³ ª
µ ®ª
¯ ª¤ ¿¤
¥¦§¼ º
¸ ª
¶ ®¦§ ¨
º ´
ª ©
¶ ª §
® ¦ §
y
ª° ¬
ª ´
ª ® «
ª §ª© µ
º § µ
«¦ ¯
¹ ® ¦§ ¨¨
±§ ª
µ ª §
¶ ®¦§¨
± «ª ¬
¶ ®¦«ª§
¨ µ
ª ¬ ¶
®¦®º ¬ ½
¬ µ
ª ·
¬ ¶
ª § ®
¦ ® ¸
± ª¯ »
ª § «ª §ª©
ª ¸·
¯ «ª µ
¹® ¦ §±
´ ¬
· ¶ ® ¦®
¸ ª ¼
ª ¶
® ¦
§¨ © ¬¯ ±§ ¨
¶ ® ¦§ ¨¨
ª ® ¸
ª« ¶
ª§ ®¦§¨
ª« ª § ¨
» ·
¦ ·
± ª¬
¦ §¨
ª §
y
ª § ¨
¬ ³
¦ ´
ª° ª « ¬
¬ ·
¦ µ
º ´
ª© ª§
· ±®
¸ ¦
« ´
ª ¬§
y
ª § ¨ ·
ª ®ª ª
´ ª ®
· ±
u
¯ ³
ª§ ª § ¨
teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
ÀÁÂ ÃÄ
ÅÆ ÇÈ ÉÆ
ÈÊ ËÈÅ
Ì Ä Å Í
y
ÎÏÎÉÊ Ï ÄÐÄÉÈËÈÈÅ
Ð È ÇÈÍ
È Ñ
ÅËÒÅ ÄÍ Ê È
Í ÄÐ È ÆÈ
Ê ÈÅÎÆÄÉ
ÈÇ Ó
ÎÇÈÅ Ô
ÈÅ Æ Ã
ÈÇ È Õ
Í È
Í Ä
Ð È Æ
ÈÊ Í
È ÉÈ ÅÈ
Ì ÄÌ
ÈÇÈ Ì Ê
ÊÅ Ö
ÒÉ Ì È Í
Ê ×
Ê Í
È Å
ËÈÅ Ø
Î ×
Ê Í
Á ÈÙ
ÃÄ ÅÆÆ
ÎÅ ÈÏÈÅ Ú
ÈÇÈ Í È
Ñ ÅËÒÅ ÄÍ
Ê È
ÎÅ Ø
ÎÏ Í
ÈÉ ÈÅÈ
Ï Ä Æ
Ê È Ø
ÈÅ ÐÄ
× ÈÛÈÉ
ËÊ ×
Ê ÅÆ ÏÎÅ Æ
È Å
Í Ä ÏÒ
× ÈÇ
Ë È ×
È Ì ÐÄ
Å Ø
ÎÏ ×
Ê Í ÈÅ Á
Ð Ù
ÃÄ ÅÆÆ
ÎÅ ÈÏÈÅ Ú
ÈÇÈ Í È
Ñ ÅËÒÅ ÄÍ
Ê È
ÎÅ Ø
ÎÏ Í
ÈÉ ÈÅÈ
Ï Ä Æ
Ê È Ø
ÈÅ ÐÄ
× ÈÛÈÉ
ËÊ ×
Ê ÅÆ ÏÎÅ Æ
È Å
Í Ä ÏÒ
× ÈÇ
Ë È ×
È Ì ÐÄ
Å Ø
ÎÏ Ø
Î ×
Ê Í
Á ÂÁÀ
ÃÄ ÌÊ
× ÊÏÊ
Ü Ä ÉÊ
× ÈÏÎ
Û ÎÛ ÎÉÝ
Ø È
ÅÆÆ ÎÅ Æ
ÛÈ
w
È ÐÝ ËÈÅ
Í ÈÅ
Ø ÎÅ
ËÈ ×
ÈÌ ÌÄ
Å ÈÅÆÆÈÜÊ Í
Ä Þ
ÈÉÈ ÜÉÊ Ð
ÈËÊ ÇÈ
× ß
ÇÈ ×
È Ø
È
u
Ï Ä Û È
ËÊ È Å
ÐÄ ÉË È Í
ÈÉÏ ÈÅ Ç È Í
Ê ×
Ò ÐÍ Ä É
à È Í
Ê Á ÈÙ
ÃÄ ÅÎÅÛ ÎÏÏÈÅ
Ü Ä É
Ê ×
ÈÏÎ Û
u
Û ÎÉ ËÈ
× È Ì
Ì Ä ÅÈÅ ÆÆ
ÈÜÊ Ç È
× ß
ÇÈ ×
È Ø
È
u
Ï Ä Û ÈËÊ ÈÅ
Ð Ù
ÃÄ ÅÎÅÛ ÎÏÏÈÅ
Ü Ä ÉÊ
× È
ÏÎ Ø
È ÅÆÆ
ÎÅ Æ Û È
w
È Ð Ë È
× È Ì
Ì Ä ÅÈ
Å ÆÆ
ÈÜÊ ÇÈ
× ß
Ç È ×
È Ø
È
u
Ï Ä ÛÈËÊ È
Å Þ
Ù ÃÄ
ÅÎÅÛ ÎÏÏÈÅ Ü Ä
É Ê
× ÈÏÎ
Í ÈÅ
Ø ÎÅ
ËÈ ×
È Ì ÌÄ
ÅÈÅ ÆÆ ÈÜÊ
ÇÈ ×
ß ÇÈ
× È
Ø È
u
Ï Ä
ÛÈËÊÈÅ á
ÁÂ Ã
ÄÌ ÐÄ ËÈÏÈÅ
Ø Ä
Ï Í ÇÈ Í
Ê ×
Ò ÐÍ Ä
É à
È Í Ê Ý
Ø È
Å ÆÆ
ÈÜÈÅ Ë
ÄÍ Ï É
Ê Ü Ø
Ê Ö
Ý Ä
Ï Í ÜÒ Í
Ê Í Ê Ý
Ä Ï Í
Ü ×
ÈÅÈ Í Ê Ý
ËÈ Å
Þ Ä
ÉÊ Ø
È Ü
Ä ÅË Ä
Ï ÐÈÊÏ
Ì Ä ×
È ×
ÎÊ ×
Ê Í
È Å
ÌÈÎÜÎÅ Ø
Î ×
Ê Í È
Å Á ÈÙ
ÃÄ ÅÛ
Ä ×
È Í ÏÈÅ
Í Ø
É ÎÏ
Ø ÎÉ
Ø Ä
Ï Í
Þ Ä
ÉÊ Ø
È Ü Ä
ÅË Ä
Ï Í Ä
Þ ÈÉ È
Ì È ÅËÊ É
Ê Ð
Ù ÃÄ
ÅÛ Ä
× È Í
ÏÈÅ Þ
È ÉÈ ÌÄ
Å
y
Î Í ÎÅ
Þ Ä
ÉÊ Ø
È Ü Ä
ÅË Ä Ï
ÐÄ É ËÈ Í
È ÉÏÈÅ
ÎÅ Í ÎÉ
ß ÎÅ Í
Î É Å
y
È Í Ä
Þ ÈÉ È
Ì ÈÅËÊÉÊ
Þ Ù
ÃÄ ÅÛ
Ä ×
È Í ÏÈÅ
Þ Ê É
Ê ßÞ
Ê É Ê
Ð ÈÇ ÈÍ
È ËÈ
× È Ì
Ø Ä
Ï Í Þ
Ä ÉÊ
Ø È
Ü Ä
Å Ë Ä Ï
âÁ Ã
Ä Å
y
Î Í ÎÅ
Ø Ä
Ï Í ÇÈ Í
Ê ×
Ò ÐÍ Ä
É à
ÈÍ Ê
Ý Ø
ÈÅ ÆÆÈ ÜÈÅ
Ë ÄÍ ÏÉ
Ê Ü Ø
Ê Ö
Ý Ä
Ï Í ÜÒ Í
Ê Í
Ê Ý
Ä Ï Í Ü
× È
ÅÈ Í Ê Ý
ËÈ Å
Þ ÄÉ
Ê Ø
È Ü Ä
ÅË Ä
Ï Í
ÄÍ Î È Ê
Ë Ä ÅÆÈÅ
ÏÈ É ÈÏ
Ø ÄÉÊ Í
Ø ÊÏ
Ø Ä
Ï Í
y
È Å Æ ÈÏ ÈÅ
ËÊ Ð
ÎÈ Ø
ÐÈÊÏ Í
Ä Þ
ÈÉÈ ×
Ê Í ÈÅ
Ì ÈÎÜÎÅ
Ø Î
× Ê Í
ÈÅ Á ÈÙ
ÃÄ ×
Ä ÅÆ
Ï È ÜÊ
Í Ø
É ÎÏ
Ø ÎÉ
Ø Ä
Ï Í Þ
Ä ÉÊ
Ø È
Ü Ä ÅË
Ä Ï
Í Ä Þ
ÈÉ È Ì
È ÅËÊ É Ê
Ð Ù
ÃÄ Å
y
Î Í ÎÅ
Ï È ×
Ê ÌÈ Ø
ß ÏÈ
× Ê ÌÈ
Ø ÌÄ
ÅÛÈËÊ Í ÄÐ
ÎÈ Ç
Ø Ä
Ï Í Þ
Ä ÉÊ
Ø È
Ü Ä ÅË
Ä Ï
ÐÄÉËÈÍ È ÉÏÈ
Å ÎÅ Í
ÎÉ ß
ÎÅ Í ÎÉ
Å
y
È Í Ä
Þ È ÉÈ
ÌÈÅËÊ É Ê
Þ Ù
ÃÄ ÅÎ
× Ê Í
Ï ÄÌÐ È
× Ê
ÏÈ ×
Ê Ì È
Ø ß ÏÈ
× Ê
Ì È
Ø
y
ÈÅ Æ Ø
Ä ×
ÈÇ Ë Ê Í
Î Í ÎÅ
Ì Ä ÅÛ ÈËÊ
ÜÈÉ ÈÆ
É È Ö
Í Ä Ð
ÎÈÇ Ø
Ä Ï Í
Þ Ä
ÉÊ Ø
È Ü Ä
ÅË ÄÏ
C. Tujuan Pembelajaran
ãä å æ
ç æ
è é ê
ëì ëìí î æ
ï ðð ñï
êíê ï
ò ê óê
ç ê
ô ï ëõ
ï æ
ç ì ê
ñï é ñ í î æ
î êóê î ì
ìïö õè î ê
ç ì ç
æ ÷
êè ê ø
ì ç
ê ï
ëê ï
é ñ ø
ìç ç æ
ù ê
ð êì ù
æ ïéñ í
ëê èì
èê ç
ê î æ
ïð óê èðêì
ëê ï
îæ ïç
y
ñ í ñ
è ì
íæ ù
æè êë êê
ò êó ê
ç ê ô
ï ëõ ï
æ ç
ì ê ç
æ ù
êðê ì
ê
u
ð æè êó
ú ñ óêï
ûê ï ð
üêóê ýç
ê ä
þ ä
å æ ç
æ è
é ê ëìëì í
ëê ÿ
ê é
î æ ïñ ï
ñ ííê ï
ÿ æè
ì ø
êí ñ
ñ ñ è
ë ê ø
êî î æ
ï ê ï ððê
ÿ ì
óê ø
ó ê ø
ê é ê
u
íæ êëì ê
ï ä
å æ ç
æ è
é ê ëì ëìí
ëê ÿ
ê é
îæ ïñï
ñ ííê ï
ÿ æèì
ø êí
ñ é ê
ï ðð ñï ð
ê
w
ê ù
ëê ø
ê î îæ
ï ê ï ððê
ÿ ì
óê ø
ó ê ø
ê é ê
u
íæ êëì ê
ï ä
å æ ç
æ è
é ê ëìëì í
ë ê ÿ
ê é
î æ ï ñï
ñ ííê ï
ÿ æè
ì ø
êí ñ
ç ê ïé
u
ï ëê
ø ê
î îæ
ï ê
ï ððê ÿ
ì ó ê
ø óê
ø ê
é ê
u
íæ ê
ëì ê ï
ä ì
ù æè
ì íê ï
î õëæ ø
é æí
ç ÷
æèì é
ê ÿ
æ ï ëæí
ÿ æ
ç æè é
ê ëìëì í
ëê ÿ
ê é
îæ ï
÷ æè
î ê é
ì ëê
ï îæ
ï æ
ø ê
ç íê
ï ç é è
ñ í é ñ è
é æ
í ç
÷ æèì
é ê ÿ
æ ï ë æí
ä ì
ù æè
ì íê ï
î õëæ ø
é æí
ç ÷
æè ìé ê
ÿ æ
ï ëæí ç æ
÷ êèê
ê ÷
êí ÿ
æ ç
æè é ê
ëì ëìí ëê
ÿ êé
îæ ï
y
ñç ñï ÷
æ èì
é ê
ÿ æ
ï ëæ í
ç æ
÷ êèê
îê ï ëì è
ì ä
üæ ïñ
ø ì
ç íæî
ù ê
ø ì
íê ø
ìîê é
íê ø
ì îê é
y
ê ï ð
é æ
ø êó
ë ì ç ñç ñï
î æ ï
êëì ÿ
êè ê
ðè ê ö
ç æ
ù ñ êó
é æí
ç ÷
æèì é
ê ÿ
æ ï ë æ í
D. Materi Pembelajaran
õ ïé
õó ÷
æèì é
ê ÿ
æ ï ëæí
é è
ñ í é ñ è
÷ æè
ìé ê ÿ
æ ï ë æí
õ è
ì æ ïé
ê ç ì
íõî ÿ ø
ìíê ç
ì èæ
ç õ ø
ñç ì
ïç ñ è ñïç ñ è
ì ïé
è ìïç ì í
÷ æ
è ìé ê ÿ
æ ï ëæí
ì è ì
÷ ìèì
ÿ êèê
ð èê ö
ë ê
ø êî
é æ
í ç
÷ æè
ìé ê ÿ
æ ï ëæí
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
å æ ï ëæíê
é ê
ï ê
ìïé ìö ìí ü
æ é
õëæ ëì
ç ÷
õ æè
y
ø æê
è ï ì
ï ð
ëì ç
í ñç
ì é
ê ï
y
ê ê
w
ê ù
ÿ æ
ïñ ð
ê ç
ê ï
ëê ï
ÿ è
æ ç
æ ïé
ê ç ì
F. Media
ãä úæí
ç ÷
æè ÿ
æ ï
G. Sumber Belajar
+ ,
- .
1
H. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan
- 1
1
y u
+ +
1 +
2 +
y
. -
3 1
+ 2
+
y
1 +
2
y
4 -
3 1
5 5
2 5
3 5
6 1
+ 2
y
7 -
8
u
1
y
+
y y
1 5
1 +
1
b. Kegiatan Inti Mengamati
- 8
+ 1
+ 2
5 1
1 1
1
Menanya
. -
9 +
y
+ +
5 1
+
y
6
y
+ +
1 +
2
Mengeksplorasi
4 -
9 1
1 3
5 5
+
y
+ +
1 2
w
+ 1
y
6
y
+ +
1
Mengamati
7 -
9 1
1 3
1 1
y
+
u u
:; =
? A BCD
E?? F ?
G
w
HI D =
A = J E
KB KB C
L = ?
L E
B CMA
CE K
A E
J FCE F J
E =
CA N
=JB E
D =
K=C A
= N
J L
KBJB
Mengeksplorasi
O; =
? A EF
K C J
= E BP
I D =
A =J
E KBKBC
L=L A FCC
D J ?J
P E =
CA N
=JB E
D = K =
C C =
K Q
L E H =
Q A E J
FCE F J E
= CA
R; =
? A BCD
E ??
F ? G
w
HI E ??DI
D =K
F Q
B I
J = A
DMA B P K
A E FI D =
A =J
E KB KB
C A
= N
J L KBJB
L= G
w
H D = J
E
y
S D = J
E
y y
? H =
JT FHF ?
K = ?
E =
CA
y
? KB
A B L
C
y
U ;
= ?
A BCD E ??
F ? G
w
HI D =K
F Q
B I
J= A DMI
K A EF
D = A
=J E
KBKBC A =
N J
L KBJB L =
y
FA F C
Q BL
E S
C Q
B L E
L= G KB
F J FE
N = J
BE D =
K= C
V
Mengkomunikasikan
W; =
? A
B CD
E ?? F ?
G
w
HI A
E FI K
L =
?? F C
H T A
X K
M =
A B
y
? H B
C K
H = J
D =
A =J E
KBKBC L=
Q DM J
C T
A B Q
D = C =J
G
y
YZ ;
[ =
A =J
E KBKBC
Q B
L= ??
D B K =
? J =
A DMA B P K
A EF
c. Kegiatan Penutup
Y ;
= ?
A BC
D E
?? F ?
G
w
HI D =K
F Q
BI J=
A DMA B P I
K A
E F D =
A =J E
KBKBC H =
J A L
? F J
u
L =
y
BLDF Q
C D =L
H = Q
G J \
; ]
= J
A L
? F J
FI D =
A = J E
KB KB
C L =
?BK= E B P
BCA BC T
L HE
S T
L H E
y
? KB
Q LB
A E
L= LT L B
A E J FCEF J
E =
CA N
=JB E
D =
K= C
K L=
y
FA F
F J FE
E =
CA N
= JB E
D = K=
C ;
= ?
A BC
D D =K
F Q
B I
J= A DMA
BP K
A E
F D =
A =J E
KBKBC L=
K= ?
J C
F L D
H Q
BC K
D = ?
FE K J
B ?
F J
u
E A
D = J
y
E L=J
= C
E = E ?
T LHE
K Q
L L =L
T LB
A E J
u
CEF J K
L=
y
FA F
F J FE
E =
CA N
= JB E
D = K=
C _;
[ =
A =J
E KBKBC
L=
y
BL C
B P M J
L A
B L =
? = B
J= N
E B K C
Q GFE
D = LH =
Q G J
I. Penilaian
Y V `=
C BC K
] =
E FC X
A E J
F L =
Teknik Bentuk
a bcd ef e gec
h i j e k
l b
f m
e n
a b
c d efe ge c
h i j e k
o e c
p qmn i j
r b
s r
b n
g q
t i
s r
b s
u n
e i e c
r b
s u cv
q j
w b n
ve r
b s
u vi a bg
i j
w b n
v e
o e c
p qmn i j
xy z{cg {
| }
s g
nq f bc
e y a bcd
e f
e g e c
h i j
e k l
b f
m e
n a bc d
e f
e g e c
h i j
ek h
k i
n i g
q e
t ~
{ ~
efe h i
s
e p
b t
i d
i qs
q
v qn
r ecdd
q c d
e
w
e m
h e cg q
c
x
x
x
x
y
xy y
yyy p qmn
i j h i
j e k
h k
i n
i g q
e t
Rubrik Skor
b
no {e
s b
m b
t q f
e jg i
i ge
s s
b
e n
e j
| qs
q j
b no
{e s
b m
b t q
f e jg
i
i ge s
gi o
e j m
bd i g
u
j |
qs q
j
b
no {e
s b
m b
t q f
e jg i
i ge
s gi
o e j
j |
qs q j
x r
i o
e j f b
t e j
q j
e c o
{ e
s b
m b
t q
f e jgi
i
g e
s
p qmn i j
a bc i
t eie c
h i j
e k
q v
qn
Rubrik Skor
h b
t e
t
u
f b t
ek{ n
j e c
o e ge
e g
e
u
i c
{
n fe
s i
e k e
e o
e c
y
e
h b
n i cd
f b t
e k{ n
j e c
o e g
e e
ge
u
i c
{
n fe
s i
e k e
e o
e c
y
e
w e o
e c d
je o
ec d
f b
t e k{
n j
ec o
e ge eg e
u
i c
{ n
fe s
i e
k e
e o
e c
y
e x
r i
o e j
kb n
c e|
f b
t e k{
n j
e c
o e g
e e g
e
u
i c
{
n f e
s i
e k e
e o
e c
y
e
p qmn i j
a bc i
t eie c
h i j
e k r
e cdd q
c d
e
w
e m
Rubrik Skor
h ef e s
bj e
t i
gi o
e j f bc
q cv
q j
e c qs
e|e s
q c dd
q |
s q
c dd
q |
o e
t ef
f b t
ej q
j e c
jbd i e ge c
bc q
cv q
jj e c
s qo e|
e o
e qs
e |e
s q
c dd q
| s q
c dd q
| o
e t
ef f b
t e j
q j
e c
jbd i e ge c
gbg e k
i fe
s i|
s b
o i j
i g
o e c
m b
t q f
j{c s
i s
g bc x
bc
q cv
q jj
e c e
o e
qs e
| e
s q c dd
q |
s q
c dd q
| o
e t
ef f
b t
e j q
j e c
jb d ie ge c
y
y
¡
¢
¢
Rubrik Skor
¢
u
¢
£
¤
u
¥ ¦
§
¨ ¦
¦
¦
©
¢
ª
w
y
1 Siapa tokoh yang menjadi sumber dalam cerita? 2 Apa yang terjadi dalam tokoh cerita itu?
3 Di mana cerita itu berlangsung? 4 Kapan cerita itu berlangsung?
5 Mengapa cerita itu terjadi? 6 Bagaimana akhir cerita itu?
c. Tes Unjuk Kerja Tes uji petik kerja
1 Perhatikan bagan berikut ini Cermati teks cerpen a Simak secara keseluruhan teks cerpen terebut dan cermati kosa kata
dan struktur teksnya b Masukan paragraf teks cerpen ke dalam tabel berikut yang sesuai
Struktur Teks Kalimat
Orientasi
«¬®¯ °±²³ ° ´µ
³ ¬
¯ ¶
³ °
·¸ ¹ ¶
³ ¶º
¯ ² »
±²¯ ° ²
¼ ½ ±²¯ °
² ¼
¾ ²¯²
¼ ²
¿ µ ¯
µº
À ²
¾ °
³ µ
¿ ¶ ²
» ¼ µ
±³ · µ
Á °
¼ ²
® µº
¾ µ ± Â
à µ
¾ ¬
² º
à µº
³ ± ¬ Á
² º
No Aspek dan Kriteria
Skor
ÄÅ ²
Å Æ
²
w
² ¿
² º
® µ
Á ¼ ²
º
y
²² º
¼ µ ®²
¼Ç ³ ²
º È
² ¼
¯ µ
º È ±²®
¿ Å Æ
²
w
² ¿
² º
® µ
Á ¼ ²
º
y
² ² º
¼µ ®²
¼Ç ±
¶ Á
² ºÈ
¯ µºÈ
±²® ·Å
Æ ²
w
² ¿
² º
® µ
Á ¼ ²
º
y
²² º
± ¶
Á ²
ºÈ ¼µ
®² ¼ Ç
± ¶
Á ²
ºÈ ¯
µºÈ ± ²®
É Ê
Ä Ã
µ ¾
¬ ²
º Ã
µº ³ ± ¬
Á ²
º ¹ ¼Á
u
± ¼¶
Á Ë µ
±³
No Aspek
Kriteria Skor
Ä Ì
Á °
µº¼ ²³ °
² Å
¹ ²
º È
² ¼
¿ ² °±
Ç ³
µ ®
¶ Áº
² Ç
¶Á ¶¼ ²
º ¯
¬ È
°³ ¿ Å
Í ¶
± ¶
® ¿
²°± Ç
¯ ¬ È
°³ ¼ µ¼
²® ° ¼
° ¾
²± ¯
µ º
È ± ²®
·Å Î
Á¶¼ ²
º ¾
² º
® µºÈ
² ¿
² º
È ²
º ±
¶ Á
² º È
¯ ¬ È
°³ ¾ Å
¹ ²
º È
² ¼
± ¶Á
² ºÈÇ
¼ °
¾ ²
± ¼ µ
Á ¬
ÁÈ ²
º °
³ ° Á
Ä Ï
½Ê Ð
Ä Ñ
½ Ä Ò
Ä Ð
½ Ä É
Ò ½
Ó Ê
«¬®¯ °±²³ ° ²
Å ¹
² º
È ²
¼ ¿
² °± Ç
³ µ
®
¶ Á º
² Ç
¶Á¶¼ ²
º ¯ ¬
È °
³ ¿ Å
Í ¶
± ¶
® ¿
²°± Ç
¯ ¬ È
°³ ¼ µ¼
²® ° ¼
° ¾
²± ¯
µ º
È ± ²®
·Å Î
Á¶¼ ²
º ¾
² º
® µºÈ µ
¿
² º
È ²
º ±
¶ Á
² º È
¯ ¬ È
°³ ¾ Å
¹ ²
º È
² ¼
± ¶Á
² ºÈÇ
¼ °
¾ ²
± ¼ µ
Á ¬
ÁÈ ²
º °
³ ° Á
Ä Ï
½Ê Ð
Ä Ñ
½ Ä Ò
Ä Ð
½ Ä É
Ò ½
Ó É
´µ ³
¬ ¯
¶ ³
° ²
Å ¹
² º
È ²
¼ ¿
² °± Ç
³ µ
® ¶
Áº ²
Ç ¶Á ¶¼
² º
¯ ¬
È °³
¿ Å Í
¶ ±
¶ ®
¿ ²°±
Ç ¯ ¬
È °³
¼ µ¼ ²® °
¼ °
¾ ²±
¯ µ
º È
± ²® ·Å
Î Á¶¼
² º
¾ ²
º ®
µº È µ
¿
² º È
² º
± ¶
Á ²
ºÈ ¯ ¬
È °³
¾ Å ¹
² º
È ²
¼ ±
¶Á ²
ºÈÇ ¼
° ¾
² ±
¼ µ Á
¬ ÁÈ
² º
° ³ °
Á Ä
Ï ½Ê
Ð Ä
Ñ ½ Ä
Ò Ä
Ð ½ Ä
É Ò
½ Ó
à µ
¾ ¬
² º
à µº
³ ± ¬ Á
² º
Î Á¶¼
² º
Ô ³
° Ë µ
±³ Í
µ Á
° ¼
² Ã
µº ¾
µ ±
No Aspek dan Kriteria
Skor
ÄÅ Î
Á¶¼ ²
º ·
µÁ °
¼ ²
¯ ¬ È
°³ Ç
³ µ
³ ¶
² °
²¯ ¶
Á Ç ¯
µº È
± ²® ¶º
³ ¶
Á ½¶º
³ ¶
Á º
y
² Õ½
Ó Ê Å
Î Á¶¼
² º
·µÁ °
¼ ²
¯ ¬
È °
³ Ç
³ µ
³ ¶
² ° ²
¯ ¶
ÁÇ ±
¶ Á
² ºÈ
¯ µºÈ
±² ® ¶º
³ ¶
Á ½ ¶º
³ ¶
Á º
y
² Ñ
½ Õ
É Å Î
Á¶¼ ²
º ·µÁ
° ¼
² ¯ ¬
È °
³ Ç
³ µ
³ ¶
² ° ²¯
¶ Á Ç
¼ °
¾ ²±
¯ µº
È ± ²®
¶º ³
¶ Á
½ ¶º
³ ¶
Á º
y
² ʽ
É
= 100 =
Ö ×ØÙÚ Û
Ü Û
Ý Þ ßà á
âãäå æÛ
çÚÛèÙéß á Ý
êÛë ÙàÙ
Ö Ûì× à Ù
é í
ß î
u
æ ÙëÛ
à
ïð ñÜ á
ò îá
y
×ç× Ý
Ö ðò Ü ð
ê Ù î
ó ×ç× Ý
Ö ðò Ü ð
ô õ ò ð
ä ö÷
äã ø
âä ä
öù åã
ú ä
ãã ù
ô õ ò ð
ä ö÷ö
ãâãå ä
ööù ãâ
ä ãã
û
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Kelompok Eksperimen Perlakuan 1
Sekolah : SMP Negeri 1 Somagede
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : Teks Cerita Pendek secara Mandiri
Tema : Cerita Pendek Indonesia
Kelas Semester : VII 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
B. Kompetensi Inti :
üý þÿ
ÿ
y y
y
ý þÿ
ÿ
y
ÿ
w
ÿ ÿ
y
ÿ
y
ÿ ÿ
ÿ ÿ
ÿ ÿ
u
ÿ ÿ
ÿ
y
ý ý
þÿ ÿ
ÿ ÿ
ÿ ÿ
y
ÿ
u
ÿ ÿ
ÿ ÿ
y
ÿ ÿ
ÿ ÿ
ý ý
þÿ ÿ
ÿ
y
ÿ ÿ
ÿ ÿ
ÿ ÿ
ÿ ÿ
ÿ ÿ
ÿ ÿ
y y
teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator :
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis.
c Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk lisan.
d Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk tulis.
2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi.
d Menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian e Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau
kejadian f Menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian
3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan.
d Menjelaskan struktur teks cerita pendek secara mandiri e Menjelaskan cara menyusun cerita pendek berdasarkan unsur-unsurnya
secara mandiri f Menjelaskan ciri-ciri bahasa dalam teks cerita pendek
4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik
secara lisan maupun tulisan. d Melengkapi struktur teks cerita pendek secara mandiri
e Menyusun kalimat-kalimat menjadi sebuah teks cerita pendek berdasarkan unsur-unsurnya secara mandiri
f Menulis kembali kalimat-kalimat yang telah disusun menjadi paragraf sebuah teks cerita pendek
J. Tujuan Pembelajaran