Implikasi Kompetensi Inti : Kompetensi Dasar dan Indikator :

©ª « ¬­®¬¯° ± ² ¯ ³´¯µ®¶® ­®· ´ ¯­²±¸ ± ­ ¹ ´¯ ­´ ±º ®­® ¹³¯ · »µ ±¼ ¯½¯¸ ¬± ½ ¾ ±°» ·®¸®· ¾® µ ® ³ ² ¯ ³´¯µ®¶®­ ®· ³¯· »µ± ¼ ¬¯ ¸ ¼ º ¯ ­± ¬ ® ² ¯·¾ ¯¸ ¾ ± « ¿ À Á¯° ¯ ­±  « à ³ ® °¯¾¯ Ä®´ »² ®¬¯· Å ®· y »³ ® ¼ ª Æ®µ ±· ± ¬¯­µ ±Ç ® ¬ ¾®­± ² ­Ã ¼ ¯ ¼ ² ¯ ³ ´¯ µ ®¶ ® ­®· y ® · ° ´¯­ µ ®· °¼ » · ° ² ®¾ ® ¸¯ µ ® ¼ ¯¸ ¼ ² ¯­ ±³¯ ·ª À ¯ ¼ ¯ ­¬® ¾ ±¾ ±¸ ¸¯µ® ¼ ¯¸ ¼ ² ¯ ­ ± ³ ¯· µ ¯ ´ ± Ç ³¯· » ·¶ » ¸¸®· ¸¯ ¬ ¯­ ¬ ® ­±¸® · ¾®· ² ¯­ Ç ® ¬±® · ¾ ® µ®³ ³ ¯·°± ¸ »¬ ± ² ¯ ³ ´¯ µ®¶ ®­® · y ® ·° ´¯­ µ ®· °¼ » · ° ª « ¬­ ® ¬¯ ° ± ´¯­ ²± ¸ ±­ ¹´¯­ ´ ± º ® ­®¹ ³¯· »µ ±¼ µ¯´ ±Ç ³ ¯ ³´ » ®¬ ² ¯¼ ¯­¬® ¾ ± ¾ ±¸ ³¯·°¯³´®· ° ¸® · ± ³ ®¶ ± · ® ¼ ± ¾®· ¸­¯® ¬±È ±¬® ¼ · y ® ¾¯·°®· ³ ¯· °± ¸ »¬ ± µ ®· °¸® Ç ¹ µ®·° ¸ ®Ç ¾® ­± ¼ ¬ ­® ¬ ¯°± ² ¯ ³´¯µ®¶®­ ®· y ®· ° ¾ ±° » · ®¸®·ª į¯ ½ ¯¸ ¬ ±½ ®· ²¯· °° u ·®®· ¼ ¬­ ® ¬ ¯ °± ´¯­ ²± ¸ ±­¹´ ¯­ ´ ± º® ­ ®¹ ³ ¯· »µ ±¼ ¾ ± ´ » ¸ ¬ ± ¸®· ¾¯·°® · ®· ® µ± ¼ ± ¼ » ¶ ± ¹ ¼ º Ç ¯ ½½ ¯ y ® · ° ¾ ± µ ®¸ » ¸ ®· ¾¯· ° ® · ´®· ¬» ®· ¸Ã ³ ²»¬ ¯­ ² ­ ð ­ ® ³ « À « « ÂɪÊÊ Æ ® ¼ ± µ ² ¯·°Ç±¬ » · ° ®· Ë hitung sebesar 50,971 dengan df 62 dan p sebesar 0,00. Data tersebut dikonsultasikan dengan F tabel sebesar 7, 07. Dengan demikian F hitung lebih besar dari F tabel F h F t .

B. Implikasi

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menulis teks cerita pendek menggunakan strategi berpikir-berbicara-menulis efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa dalam proses pembelajaran menulis diperlukan strategi yang sesuai dengan karakteristik peserta didik agar dapat membuat peserta didik lebih aktif, termotivasi, antusias dalam pembelajaran yang salah satunya adalah menggunakan strategi berpikir-berbicara-menulis. Penggunaan strategi berpikir-berbicara-menulis ini mampu merangsang imajinasi dan meningkatkan kreativitas peserta didik pada saat proses pembelajaran menulis ÌÍÎÏ Ð Í ÑÒ Ì Ó Ô Í ÕÖÍÎ× Ø ÍÙÓÒ Õ ÒÌÚÛ Ï Ì Ñ Ó Ì Í Ü Ò ÒÕÒ Ö ÓÔÓ Ì Ý ÍÕ Ó Ñ Ò Î Ô Í ÑÞÓ ÌÒÓ Õ Ö ÓÕ Ó ÕÌ Ú Ï ÒÓÏ Ý Í Ô ÍÏ ÍÑÌ Ó ÖÒ ÖÒÎ Ï ÍÞÒÕ ÜÜ Ó ÌÒ Ö Ó Î ß ÍÕ Ú Þ Ï Í Ô Í ÑÌÒ Ô ÍÝàÍÙ Ó ß Ó Ñ Ó Õ y Ó Õ Ü àÒ Ó Ï Ó ÖÒÙÓÎ Ú ÎÓ Õ×

C. Saran

á Í ÑÖÓ Ï ÓÑÎÓ Õ Ï Ò Ý ÔÚ ÙÓ Õ Ö Ó Õ ÒÝÔ ÙÒ Î Ó Ï Ò ÌÍÑ Ï Íà Ú Ì Û Ö ÓÔÓ Ì ÖÒÚ Ñ Ó Ò Î ÓÕ àÍàÍ Ñ Ó Ô Ó Ï Ó Ñ Ó Õ Ú ÕÌ Ú Î ÝÍÕÒ ÕÜ Î Ó Ì Î ÓÕ ÎÍ Ý Ó Ý ÔÚÓ Õ Ý ÍÕ Ú ÙÒ Ï ÌÍÎÏ Ð Í ÑÒ Ì Ó Ô ÍÕÖÍÎ Ô ÍÏ Í ÑÌÓ ÖÒÖÒ Î Ó Ö Ó Ù Ó Þ Ï Í à Ó Ü Ó Ò àÍ ÑÒÎ Ú Ì × â × Ø ÌÑ Ó ÌÍÜ Ò àÍ Ñ Ô ÒÎÒ Ñ ã àÍ ÑàÒ Ð Ó Ñ Ó ã Ý ÍÕ Ú ÙÒ Ï Ö ÓÔÓ Ì ÖÒÜ u Õ Ó Î Ó Õ Ï Íà Ó Ü Ó Ò Ï Ó Ù Ó Þ Ï ÓÌ u Ï Ì Ñ Ó Ì Í Ü Ò Ö Ó Ù Ó Ý ÎÍ Ü Ò Ó Ì Ó Õ Ý Í Õ Ú Ù ÒÏ Ì Í ÎÏ Ð ÍÑ Ò Ì Ó Ô ÍÕÖÍÎ× ä Ó Ù ÒÕÒ ÖÒÎ Ó Ñ ÍÕ Ó Î Ó Õ Ï Ì Ñ Ó Ì Í Ü Ò àÍ Ñ Ô ÒÎÒ Ñ ã àÍ ÑàÒ Ð Ó Ñ Ó ã ÝÍÕ Ú ÙÒ Ï Ï Ú Ö Ó Þ ÌÍÑ Úß Ò Í å ÍÎÌ Ò å ÖÒÜ Ú ÕÓ Î Ó Õ ÖÓ ÙÓÝ Ô Í Ý àÍÙ ÓßÓ ÑÓ Õ ÝÍÕ Ú ÙÒ Ï Ì ÍÎÏ Ð Í ÑÒÌ Ó Ô ÍÕÖÍÎ ÖÒ Ø æç è ÍÜ Í Ñ Ò â Ø é Ý Ó ÜÍÖÍ ê Ó à ÚÔÓ ÌÍÕ á Ó Õ y Ú Ý Ó Ï × ë × ç Í ÑÙ u ÖÒ Ù Ó Î Ú Î Ó Õ Ô ÍÕÍÙÒ ÌÒÓÕ ÙÍàÒ Þ ÙÓÕ ß Ú Ì Ú ÕÌ Ú Î Ý ÍÕÍÑ ÓÔ ÎÓ Õ Ï ÌÑ Ó ÌÍ Ü Ò àÍ Ñ Ô Ò ÎÒÑ ã àÍ ÑàÒ ÐÓ Ñ Ó ã Ý ÍÕ Ú ÙÒ Ï y Ó Õ Ü Ù ÍàÒÞ ÙÚÓ Ï Û ÎÍÙ Ó Ï ÌÍÑÌÍÕÌ u Ö ÓÕ ÝÓ Ì Ó Ô ÍÙ ÓßÓ ÑÓ Õ Ù Ó ÒÕÕ y Ó Ï ÍÙÓÒ Õ Ý Ó ÌÓ Ô ÍÙÓ ß Ó Ñ Ó Õ à Ó ÞÓ Ï Ó ì ÕÖ é ÕÍÏ ÒÓ × DAFTAR PUSTAKA íîï ðñòó ôõö÷ó Keefektifan Strategi Berpikir-Berbicara-Menulis dalam Pembelajaran Menulis Argumentasi Siswa Kelas XI Jurusan Akuntansi di SMK Negeri 1 Wonosari Gunungkidul, Yogyakarta. Skripi ó øùú y òûòü ý ò þ ÿ ü ùú ü ò ý ñ ï ÿ ðñ ï ñ ï ûòð ò ò ò ñòð ò ý ü ò ðñ ù ð ï ò ø ó ù ð ù ñ ò üñó ôõõ ó Resolusi Berpikir ó ü ò òð ñò ïý ù î ñòð ò ï øò ò ð ï ó òðñ ðúþ ò ï ò ó ñò ï ý ò îó ôõö÷ó Model-model Pengajaran dan Pembelajaran ó øù ú ò û òü ý òþ ÿ ý òûò ÿ îò òüó y ò ý ï ó ôõö ó Penerapan Model Mind Mapping dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 7 Purwokerto Tahun Pelajaran 20122013 ó üðò î þ ð ù ñ ò ý ïù ð ù îó XVII Mei 2014. Mahsun. 2014. Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMPMTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Nurgiyantoro, Burhan. 2012a. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE UGM. _________________. 2012b. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarya: Gajah Mada University Press. _________________. 2009. Statistik Terapan untuk Ilmu-ilmu Sosial. Yogyakarya: Gajah Mada University Press. _________________. 2005. Sastra Anak. Yogyakarya: Gajah Mada University Press. Rahmanto, B. 1988. Metode Pengajaran Sastra. Yogyakarta : Kanisius. Rampan, Korrie Layun. 2009. Apresiasi Cerpen Indonesia Mutakhir. Jakarta : Bukupop. Saktiningsih, Rahayu. 2014. Keefektifan Strategi Think-Talk-Write dalam Pembelajaran Menulis Teks Berita Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Sewon Bantul. Skripsi. Yogyakarta : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FBS UNY. Sayuti, Suminto A. 2000. Berkenalan dengan Prosa Fiksi. Yogyakarta: Gama Media. ________________. 2009. Modul Menulis Fiksi. Yogyakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FBS UNY. Soleh, Amin. 2012. Pendekatan Komunikatif dalam Pembelajaran Prosa. http:solehamin.wordpress.comtentang-kamiartikel-7 . diunduh pada tanggal 11 Juni 2014. Sumardjo, Jakob. 1997. Catatan Kecil Tentang Menulis Cerpen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Suryaman, Maman. 2012. Metodologi Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UNY Press. Suwandi, Sarwiji. 2013. Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dalam Kurikulum 2013: Beberapa Catatan Terhadap Konsep dan Implementasinya , Makalah disampaikan pada Seminar Nasional yang diselenggarakan oleh Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Yogyakarta, 19 November. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Wiyatmi. 2009. Pengantar Kajian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Book Publisher. LAMPIRAN 1 HASIL PEROLEHAN NILAI PESERTA DIDIK Nilai Perolehan Tes Menulis Teks Cerita Pendek Peserta Didik Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen di SMP Negeri 1 Somagede No Nama Kelompok Kontrol Kelompok Eksperimen Prates Pascates Prates Pascates LAMPIRAN 2 DISTRIBUSI FREKUENSI KELOMPOK KONTROL DAN KELOMPOK EKSPERIMEN Frequencies Statistics Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol N Valid 32 Missing Mean 59.31 Std. Error of Mean .656 Median 60.00 Mode 61 Std. Deviation 3.711 Variance 13.770 Skewness -.421 Std. Error of Skewness .414 Kurtosis -.283 Std. Error of Kurtosis .809 Range 16 Minimum 50 Maximum 66 Sum 1898 Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 50 1 3.1 3.1 3.1 54 2 6.2 6.2 9.4 55 2 6.2 6.2 15.6 56 5 15.6 15.6 31.2 57 1 3.1 3.1 34.4 58 1 3.1 3.1 37.5 59 1 3.1 3.1 40.6 60 5 15.6 15.6 56.2 61 6 18.8 18.8 75.0 63 4 12.5 12.5 87.5 64 3 9.4 9.4 96.9 66 1 3.1 3.1 100.0 Total 32 100.0 100.0 Frequencies Statistics Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen N Valid 32 Missing Mean 60.38 Std. Error of Mean .978 Median 60.00 Mode 60 Std. Deviation 5.534 Variance 30.629 Skewness .617 Std. Error of Skewness .414 Kurtosis -.257 Std. Error of Kurtosis .809 Range 20 Minimum 53 Maximum 73 Sum 1932 Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 53 4 12.5 12.5 12.5 54 2 6.2 6.2 18.8 56 2 6.2 6.2 25.0 57 3 9.4 9.4 34.4 59 4 12.5 12.5 46.9 60 6 18.8 18.8 65.6 62 2 6.2 6.2 71.9 63 1 3.1 3.1 75.0 64 1 3.1 3.1 78.1 66 1 3.1 3.1 81.2 67 1 3.1 3.1 84.4 68 3 9.4 9.4 93.8 72 1 3.1 3.1 96.9 73 1 3.1 3.1 100.0 Total 32 100.0 100.0 Frequencies Statistics Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol N Valid 32 Missing Mean 59.41 Std. Error of Mean .991 Median 61.00 Mode 63 Std. Deviation 5.604 Variance 31.410 Skewness -.869 Std. Error of Skewness .414 Kurtosis .473 Std. Error of Kurtosis .809 Range 23 Minimum 47 Maximum 70 Sum 1901 Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 47 3 9.4 9.4 9.4 51 1 3.1 3.1 12.5 54 1 3.1 3.1 15.6 55 1 3.1 3.1 18.8 56 3 9.4 9.4 28.1 57 1 3.1 3.1 31.2 58 1 3.1 3.1 34.4 59 1 3.1 3.1 37.5 60 3 9.4 9.4 46.9 61 3 9.4 9.4 56.2 62 3 9.4 9.4 65.6 63 4 12.5 12.5 78.1 64 3 9.4 9.4 87.5 65 3 9.4 9.4 96.9 70 1 3.1 3.1 100.0 Total 32 100.0 100.0 Frequencies Statistics Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen N Valid 32 Missing Mean 68.91 Std. Error of Mean .888 Median 69.00 Mode 64 Std. Deviation 5.025 Variance 25.249 Skewness 1.183 Std. Error of Skewness .414 Kurtosis 3.014 Std. Error of Kurtosis .809 Range 25 Minimum 61 Maximum 86 Sum 2205 Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 61 1 3.1 3.1 3.1 62 1 3.1 3.1 6.2 63 1 3.1 3.1 9.4 64 5 15.6 15.6 25.0 66 4 12.5 12.5 37.5 68 2 6.2 6.2 43.8 69 4 12.5 12.5 56.2 70 4 12.5 12.5 68.8 71 3 9.4 9.4 78.1 72 1 3.1 3.1 81.2 73 2 6.2 6.2 87.5 74 1 3.1 3.1 90.6 75 1 3.1 3.1 93.8 77 1 3.1 3.1 96.9 86 1 3.1 3.1 100.0 Total 32 100.0 100.0 LAMPIRAN 3 HASIL UJI PRASYARAT NPar Tests Descriptive Statistics N Mean Std. Deviation Minimum Maximum Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol 32 59.31 3.711 50 66 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol N 32 Normal Parameters a Mean 59.31 Std. Deviation 3.711 Most Extreme Differences Absolute .167 Positive .126 Negative -.167 Kolmogorov-Smirnov Z .946 Asymp. Sig. 2-tailed .332 a. Test distribution is Normal. NPar Tests Descriptive Statistics N Mean Std. Deviation Minimum Maximum Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen 32 60.38 5.534 53 73 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Nilai Prates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen N 32 Normal Parameters a Mean 60.38 Std. Deviation 5.534 Most Extreme Differences Absolute .183 Positive .183 Negative -.091 Kolmogorov-Smirnov Z 1.037 Asymp. Sig. 2-tailed .233 a. Test distribution is Normal. NPar Tests Descriptive Statistics N Mean Std. Deviation Minimum Maximum Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol 32 59.41 5.604 47 70 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Kontrol N 32 Normal Parameters a Mean 59.41 Std. Deviation 5.604 Most Extreme Differences Absolute .167 Positive .128 Negative -.167 Kolmogorov-Smirnov Z .946 Asymp. Sig. 2-tailed .333 a. Test distribution is Normal. NPar Tests Descriptive Statistics N Mean Std. Deviation Minimum Maximum Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen 32 68.91 5.025 61 86 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Nilai Pascates Keterampilan Menulis Teks Cerita Pendek Kelompok Eksperimen N 32 Normal Parameters a Mean 68.91 Std. Deviation 5.025 Most Extreme Differences Absolute .120 Positive .120 Negative -.071 Kolmogorov-Smirnov Z .677 Asymp. Sig. 2-tailed .749 a. Test distribution is Normal. Oneway Descriptives Nilai Prates Kelompok Eksperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen eksperimen kontrol Total N 32 32 64 Mean 60.38 59.31 59.84 Std. Deviation 5.534 3.711 4.705 Std. Error .978 .656 .588 95 Confidence Interval for Mean Lower Bound 58.38 57.97 58.67 Upper Bound 62.37 60.65 61.02 Minimum 53 50 50 Maximum 73 66 73 Test of Homogeneity of Variances Nilai Prates Kelompok Eksperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen Levene Statistic df1 df2 Sig. 3.152 1 62 .081 ANOVA Nilai Prates Kelompok Eksperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups 18.062 1 18.062 .814 .371 Within Groups 1376.375 62 22.200 Total 1394.438 63 Oneway Descriptives Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen eksperimen kontrol Total N 32 32 64 Mean 68.91 59.41 64.16 Std. Deviation 5.025 5.604 7.127 Std. Error .888 .991 .891 95 Confidence Interval for Mean Lower Bound 67.09 57.39 62.38 Upper Bound 70.72 61.43 65.94 Minimum 61 47 47 Maximum 86 70 86 Test of Homogeneity of Variances Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen Levene Statistic df1 df2 Sig. .678 1 62 .414 ANOVA Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups 1444.000 1 1444.000 50.971 .000 Within Groups 1756.438 62 28.330 Total 3200.438 63 LAMPIRAN 4 HASIL UJI T T-Test Group Statistics Kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Nilai Prates Kelompok Eksperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen eksperimen 32 60.38 5.534 .978 kontrol 32 59.31 3.711 .656 Independent Samples Test Nilai Prates Kelompok Eksperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen Equal variances assumed Equal variances not assumed Levenes Test for Equality of Variances F 3.152 Sig. .081 t-test for Equality of Means t .902 .902 df 62 54.187 Sig. 2-tailed .371 .371 Mean Difference 1.062 1.062 Std. Error Difference 1.178 1.178 95 Confidence Interval of the Difference Lower -1.292 -1.299 Upper 3.417 3.424 T-Test Group Statistics Kelas N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen eksperimen 32 68.91 5.025 .888 kontrol 32 59.41 5.604 .991 Independent Samples Test Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen Equal variances assumed Equal variances not assumed Levenes Test for Equality of Variances F .678 Sig. .414 t-test for Equality of Means t 7.139 7.139 df 62 61.275 Sig. 2-tailed .000 .000 Mean Difference 9.500 9.500 Std. Error Difference 1.331 1.331 95 Confidence Interval of the Difference Lower 6.840 6.839 Upper 12.160 12.161 T-Test Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Nilai Prates Kontrol Keterampilan Menulis 59.31 32 3.711 .656 Nilai Pascates Kontrol Keterampilan Menulis 59.41 32 5.604 .991 Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 Nilai Prates Kontrol Keterampilan Menulis Nilai Pascates Kontrol Keterampilan Menulis 32 .662 .000 Paired Samples Test Pair 1 Nilai Prates Kontrol Keterampilan Menulis - Nilai Pascates Kontrol Keterampilan Menulis Paired Differences Mean -.094 Std. Deviation 4.200 Std. Error Mean .742 95 Confidence Interval of the Difference Lower -1.608 Upper 1.420 t -.126 df 31 Sig. 2-tailed .900 T-Test Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Nilai Prates Eksperimen Keterampilan Menulis 60.38 32 5.534 .978 Nilai Pascates Eksperimen Keterampilan Menulis 68.91 32 5.025 .888 Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 Nilai Prates Eksperimen Keterampilan Menulis Nilai Pascates Eksperimen Keterampilan Menulis 32 .436 .013 Paired Samples Test Pair 1 Nilai Prates Eksperimen Keterampilan Menulis - Nilai Pascates Eksperimen Keterampilan Menulis Paired Differences Mean -8.531 Std. Deviation 5.622 Std. Error Mean .994 95 Confidence Interval of the Difference Lower -10.558 Upper -6.504 t -8.583 df 31 Sig. 2-tailed .000 LAMPIRAN 5 HASIL UJI SCHEFFE Hasil Uji Scheffe ANOVA Nilai Pascates Kelompok Ekperimen dan Kontrol Keterampilan Menulis Teks Cerpen Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups 1444.000 1 1444.000 50.971 .000 Within Groups 1756.438 62 28.330 Total 3200.438 63 LAMPIRAN 6 Hasil Penghitungan Kategori Kecenderungan Data

1. Prates Kelompok Kontrol

+ = skor maksimal + skor minimal = 66 + 50 = 116 = 58 b. SD i = skor maksimal - skor minimal = 66 - 50 = 16 = 2,7 c. Kategori Rendah = M i SD i = 58 2,7 = 55,3 d. Kategori Sedang = M i - SD i s.d M i + SD i = 58 2,7 s.d 58 + 2,7 = 55,3 s.d 60,7 e. Kategori Tinggi = M i + SD i = 58 + 2,7 = 60,7

2. Prates Kelompok Eksperimen

a. M i = skor maksimal + skor minimal = 73+ 53 = 126 = 63 b. SD i = skor maksimal - skor minimal = 73 - 53 = 20 = 3,3 c. Kategori Rendah = M i SD i = 63 3,3 = 59,7 d. Kategori Sedang = M i - SD i s.d M i + SD i = 63 3,3 s.d 63 + 3,3 = 59,7 s.d 66,3 e. Kategori Tinggi = M i + SD i = 63 + 3,3 = 66,3

3. Pascates Kelompok Kontrol

a. M i = skor maksimal + skor minimal = 70+ 47 = 117 = 58,5 b. SD i = skor maksimal - skor minimal = 70 - 47 = 23 = 3,8 c. Kategori Rendah = M i SD i = 58,5 3,8 = 54,7 d. Kategori Sedang = M i - SD i s.d M i + SD i = 58,5 3,8 s.d 58,5 + 3,8 = 54,7 s.d 62,3 , - .0 ,1 23 4 54 611 4 = M i + SD i = 58,5 + 3,8 = 62,3

4. Pascates Kelompok Eksperimen

a. M i = skor maksimal + skor minimal = 86 + 61 = 147 = 73,5 b. SD i = skor maksimal - skor minimal = 86 - 61 = 25 = 4,2 c. Kategori Rendah = M i SD i = 73,5 4,2 = 69,3 d. Kategori Sedang = M i - SD i s.d M i + SD i = 73,5 4,2 s.d 73,5 + 4,2 = 69,3 s.d 77,7 e. Kategori Tinggi = M i + SD i = 73,5 + 4,2 = 77,7 LAMPIRAN 7 INSTRUMEN PENELITIAN Panduan Uji Kinerja Menulis Teks Cerita Pendek Prates dan Pascates 1. Tulislah satu buah cerpen dengan ketentuan sebagai berikut.  Tema kasih sayang orang tua .  Perhatikan struktur cerita seperti orientasi, komplikasi dan resolusi  Cerpen ditulis dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen seperti tokoh, alur, latar, dan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan gaya bahasa.  Cerpen diberi judul yang menarik sesuai dengan tema dan isi cerita. Selamat Mengerjakan Panduan Uji Kinerja Menulis Teks Cerita Pendek Perlakuan dan Pembelajaran 1. Tulislah satu buah cerpen dengan ketentuan sebagai berikut.  Bacalah cerpen yang dibagikan oleh guru. Temukan tema dari cerpen tersebut.  Buatlah sebuah kerangka cerita yang baru berdasarkan tema cerpen yang ditemukan.  Kembangkanlah kerangka cerita tersebut menjadi cerita baru dengan memperhatikan struktur cerita seperti orientasi, komplikasi dan resolusi.  Cerpen ditulis dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen seperti tokoh, alur, latar, dan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan gaya bahasa.  Cerpen diberi judul yang menarik sesuai dengan tema dan isi cerita. Selamat Mengerjakan Rubrik Penilaian Tulisan Cerita Pendek Peserta Didik No Aspek Kriteria Indikator Skor 7 8 9 : 89 : ;=: 9 ? A 9 A B; C:C: D E B 9 FA F A ? E: D B : ; A B : G  8 9 : H A B : ; 9 A 9 : CA ? I ? ; A F  J K?L =: D H A B : ; ; A B M ? I ? CA? I ? M :D  N C A9 ? y ? I ;A B D ? C ? I C = F H A B A ?  O K D K E H AB : ; C: I F M B D ? CA? I ? ? y ;  P C= H AB : ; C: M ; CA ? I ? F A ? B : D  Q ; B H AB : ; C: I F M BD ? CA? I ? E: C O AD 9 H A B : ; A ? CAD y ? I M:D C: ; = : 9 CA ? I ? FA F A ? E: R S T D B : ;AB : URS VW O AD 9 H A B : ; A ? CAD y ? I H D M :D C: ;=: 9 CA ? I ? F A FA ? E: V S X D B : ;AB : 7 Y SU X O AD 9 H A B : ; A ? CAD D B ? I M :D M : = E ? y FA F A ? E: 7 SU D B : ;AB : 7 V S7 Z U [ B I ? : 9 9 : [ B I ? : 9 9 : penyajian cerita yang baik pada tulisan peserta didik harus memenuhi kriteria :  Cerita ditulis dengan lebih hidup karena struktur cerita seperti orientasi, komplikasi dan resolusi ditampilkan dengan padu  Cerita yang disajikan lebih hidup karena mampu mengungkapkan perasaan tokoh maupun suasana cerita  Alur cerita yang diungkapkan jelas Teks cerita pendek yang baik ditulis dengan memenuhi 3 kriteria 16-20 Teks cerita pendek yang cukup baik ditulis dengan memenuhi 2 kriteria 11-15 Teks cerita pendek kurang baik apabila hanya memenuhi 1 kriteria 8-10 3 Kosakata Kosakata yang baik dalam tulisan peserta didik harus memenuhi kriteria : Teks cerita pendek yang baik ditulis dengan memenuhi 4 16-20  \ ] ] _ ] ` y ]a _ bc d]efc gh]a f] b i  \ c gc j ]a h] d ] b]a i a_ h] f]a y ] a _ bc _ i a]h ]a k` k h dc ` b]a hl e i ac h]dc `  \ k a k ]f] a h] d] f k a _ jim i a_ dk f] d  n k a_ u ] o ]c f k e m k a d u h]a h]d] h c d k c] p k h o q k c d] f k ab k h y ]a _ qi h i f m ]ch bc d i g c o b k a_ ]a eke k a ij c rs t h c d k c] uusu v p k h o q k c d] f k ab k h h i ] a _ m ]ch ]f] m c g ] j ]a y ] e ke k a ij c u h c d k c] w su x y \ k a__ i a] ]a z ] j ] o ] \ k a__ i a] ]a m ] j ] o ] y ] a_ m ]c h ]f] m c g] eke k a ij c h c dk c ] {  | d i h d i h] gc e]d tata kalimat yang digunakan efektif  Terdapat penggunaan bahasa yang tepat urutan kata, artikel, pronomina, preposisi  Makna kalimatkata yang ditampilkan jelas Teks cerita pendek yang baik ditulis dengan memenuhi 3 kriteria 13-15 Teks cerita pendek yang cukup baik ditulis dengan memenuhi 2 kriteria 10-12 Teks cerita pendek kurang baik apabila hanya memenuhi 1 kriteria 7-9 5 Mekanik Secara mekanis tulisan peserta didik yang baik harus memenuhi kriteria:  Hanya terdapat sedikit kesalahan ejaan  Penggunaan tanda baca sesuai  Tulisan tangan rapi dan dapat terbaca  Penulisan huruf kapital sesuai Teks cerita pendek yang baik ditulis dengan memenuhi 4 kriteria 13-15 Teks cerita pendek yang cukup baik ditulis dengan memenuhi 2-3 kriteria 10-12 Teks cerita pendek kurang baik apabila hanya memenuhi 1 kriteria 7-9 Pedoman Penilaian No Aspek yang dinilai Skor 1 Isi 30 2 Organisasi 20 } ~€ ‚ƒ  „… † ‡ ˆ‰ŠŠ ‹‰   ‰ Œ    €  Ž  ˆ ‚ ‰‘ ‚ Ž Jumlah Skor 100 = 100 Kisi-kisi Instrumen Tes Menulis Teks Cerita Pendek No Pokok Bahasan Indikator Jenis Tagihan Nomor Butir Soal Ž ’ ƒ“ ‹ ‚ƒ ‹ “ ” ˆ ‚ € • ˆ “ ‘ ƒ ‡ ˆ‰ – ˆ ‚ ‡ ˆ € ˆ “ ƒ  – ‘ – ‘ ‚ —  — ˜ ‹ — ˆ‰‹ ™ ‘ € ‚ ‰ š ˆ “ ‘ ƒ ˜ ˆ‰ – ˆ ‚ € ˆ € ‹  ‘ – ˆ‰Š  ‰ € ƒ“ ‹ ‚ƒ ‹ “ ˜ ˆ — › ‰ Š‹‰ š ˆ “ ‘ ƒ  œ € ˆ ˜ ˆ “ ƒ ‘   “ ‘ ˆ‰ ƒ € ‘ œ ‚ — ˜ ™ ‘ ‚ € ‘ – ‰ “ ˆ € ™ ‹ € ‘ ž€  ‘ Ž „ Ÿ ‰ € ‹ “ ‰ ƒ“ ‘ ‰ € ‘ ‚ ” ˆ ‚ € • ˆ “ ‘ ƒ ‡ ˆ‰ – ˆ ‚ ‡ ˆ € ˆ “ ƒ  – ‘ – ‘ ‚ —  — ˜ ‹ — ˆ ‰‹ ™ ‘ € ƒ ˆ ‚ € š ˆ “ ‘ ƒ  ˜ ˆ ‰ – ˆ ‚ – ˆ‰ Š  ‰ — ˆ — ˜ ˆ “   ƒ ‘ ‚ ‰ ‹‰ € ‹ “ ˜ ˆ — › ‰ Š ‹‰ š ˆ “ ‘ ƒ  œ € ˆ ˜ ˆ “ ƒ ‘  ¡ ‹ – ‹ ™ œ ƒ ˆ — œ ƒ ‚   œ  ™ ‹ “œ ™ ƒ  “ ¢ ž€  ‘ Ž } • “  ˆ‰‹ ™ ‘ € ” ˆ ‚ € • ˆ “ ‘ ƒ ‡ ˆ‰ – ˆ ‚ ‡ ˆ € ˆ “ ƒ  – ‘ – ‘ ‚ —  — ˜ ‹ — ˆ ‰ ‹ ™ ‘ € ƒ ˆ ‚ € š ˆ “ ‘ ƒ  ˜ ˆ ‰ – ˆ ‚ € ˆ € ‹  ‘ – ˆ‰Š  ‰ ƒ ˆ —  ž€  ‘ Ž LAMPIRAN 8 SILABUS PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelompok Kontrol Sekolah : SMP Negeri 1 Somagede Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Cerita Pendek secara Mandiri Tema : Cerita Pendek Indonesia Kelas Semester : VII 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

A. Kompetensi Inti :

£¤ ¥¦§¨ © ª« ¨ ª ¬ ­ ª§ ® ¦§ ¨ ©ª y ª ¯ ¬ ª° ª«ª § ª ¨ ª ®ª y ª § ¨ ­ ¬ª§± ¯ § y ª ² ¤ ¥¦§¨ © ª« ¨ ª ¬ ­ª§ ® ¦§ ¨ ©ª y ª ¯ ¬ ³ ¦ «¬ ´ ª µ ± ° ± ° ± « ¶ ­ ¬ · ¬ ³´ ¬§ ¶ ¯ª §¨¨ ±§ ¨ °ª w ª ¸¶ ³ ¦ ­ ± ´ ¬ ¹ ¯ º ´ ¦ «ª§ · ¬ ¶ ¨ º¯º § ¨ « º y º § ¨ » ¶ · ª § ¯ ±§ ¶ ³ ¦ « ¼ ª y ª ­ ¬ « ¬ ¶ ­ª ´ ª ® ¸ ¦ «¬ § ¯ ¦ «ª µ · ¬ · ¦¼ ª«ª ¦ ½ ¦ µ ¯ ¬ ½ ­ ¦§ ¨ ª § ´ ¬§ ¨ µ ±§ ¨ ª § · º · ¬ª ´ ­ª § ª ´ ª ® ­ ª ´ ª ® ° ª§¨ µ ª u ª § ³ ¦« ¨ ª ± ´ ª§ ­ª§ µ ¦ ¸ ¦ «ª­ ª ª §§ y ª ¤ ¾ ¤ ¥¦®ª ©ª ® ¬ ³ ¦§ ¨ ¦ ¯ ª© ±ª§ ¹ ½ ª µ ¯ ± ª ´ ¶ µ º § · ¦ ³ ¯ ± ª ´ ¶ ­ª§ ³ «º · ¦ ­ ± «ª ´ » ¸ ¦ «­ª · ª « µ ª § « ª · ª ¬§ ¨ ¬§ ¯ ª© ±§ y ª ¯ ¦§ ¯ª § ¨ ¬ ´ ® u ³ ¦ § ¨¦ ¯ ª© ± ª§ ¶ ¯ ¦ µ § º ´ º ¨ ¬ ¶ · ¦ §¬ ¶ ¸ ± ­ ª y ª ¶ ¯ ¦« µ ª¬ ¯ ½ ¦§ º ®¦§ ª ­ ª § µ ¦ °ª­ ¬ª§ ¯ ª ® ³ ª µ ®ª ¯ ª¤ ¿¤ ¥¦§¼ º ¸ ª ¶ ®¦§ ¨ º ´ ª © ¶ ­ ª § ® ¦ § y ª° ¬ ­ª ´ ª ® « ª §ª© µ º § µ «¦ ¯ ¹ ® ¦§ ¨¨ ±§ ª µ ª § ¶ ®¦§¨ ± «ª ¬ ¶ ®¦«ª§ ¨ µ ª ¬ ¶ ®¦®º­ ¬ ½ ¬ µ ª · ¬ ¶ ­ª § ® ¦ ® ¸ ± ª¯ » ­ª § «ª §ª© ª ¸· ¯ «ª µ ¹® ¦ §± ´ ¬ · ¶ ® ¦® ¸ ª ¼ ª ¶ ® ¦ §¨ © ¬¯ ±§ ¨ ¶ ® ¦§ ¨¨ ª ® ¸ ª« ¶ ­ª§ ®¦§¨ ª« ª § ¨ » · ¦ · ± ª¬ ­ ¦ §¨ ª § y ª § ¨ ­ ¬ ³ ¦ ´ ª° ª « ¬ ­ ¬ · ¦ µ º ´ ª© ­ª§ · ±® ¸ ¦ « ´ ª ¬§ y ª § ¨ · ª ®ª ­ª ´ ª ® · ± ­ u ¯ ³ ª§ ­ª § ¨ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

ÀÁ ÃÄ ÅÆ ÇÈ ÉÆ ÈÊ ËÈÅ Ì Ä Å Í y ÎÏÎÉÊ Ï ÄÐÄÉÈËÈÈÅ Ð È ÇÈÍ È Ñ ÅËÒÅ ÄÍ Ê È Í ÄÐ È ÆÈ Ê ÈÅÎÆÄÉ ÈÇ Ó ÎÇÈÅ Ô ÈÅ Æ Ã ÈÇ È Õ Í È Í Ä Ð È Æ ÈÊ Í È ÉÈ ÅÈ Ì ÄÌ ÈÇÈ Ì Ê ÊÅ Ö ÒÉ Ì È Í Ê × Ê Í È Å ËÈÅ Ø Î × Ê Í Á ÈÙ ÃÄ ÅÆÆ ÎÅ ÈÏÈÅ Ú ÈÇÈ Í È Ñ ÅËÒÅ ÄÍ Ê È ÎÅ Ø ÎÏ Í ÈÉ ÈÅÈ Ï Ä Æ Ê È Ø ÈÅ ÐÄ × ÈÛÈÉ ËÊ × Ê ÅÆ ÏÎÅ Æ È Å Í Ä ÏÒ × ÈÇ Ë È × È Ì ÐÄ Å Ø ÎÏ × Ê Í ÈÅ Á Ð Ù ÃÄ ÅÆÆ ÎÅ ÈÏÈÅ Ú ÈÇÈ Í È Ñ ÅËÒÅ ÄÍ Ê È ÎÅ Ø ÎÏ Í ÈÉ ÈÅÈ Ï Ä Æ Ê È Ø ÈÅ ÐÄ × ÈÛÈÉ ËÊ × Ê ÅÆ ÏÎÅ Æ È Å Í Ä ÏÒ × ÈÇ Ë È × È Ì ÐÄ Å Ø ÎÏ Ø Î × Ê Í Á ÂÁÀ ÃÄ ÌÊ × ÊÏÊ Ü Ä ÉÊ × ÈÏÎ Û ÎÛ ÎÉÝ Ø È ÅÆÆ ÎÅ Æ ÛÈ w È ÐÝ ËÈÅ Í ÈÅ Ø ÎÅ ËÈ × ÈÌ ÌÄ Å ÈÅÆÆÈÜÊ Í Ä Þ ÈÉÈ ÜÉÊ Ð ÈËÊ ÇÈ × ß ÇÈ × È Ø È u Ï Ä Û È ËÊ È Å ÐÄ ÉË È Í ÈÉÏ ÈÅ Ç È Í Ê × Ò ÐÍ Ä É à È Í Ê Á ÈÙ ÃÄ ÅÎÅÛ ÎÏÏÈÅ Ü Ä É Ê × ÈÏÎ Û u Û ÎÉ ËÈ × È Ì Ì Ä ÅÈÅ ÆÆ ÈÜÊ Ç È × ß ÇÈ × È Ø È u Ï Ä Û ÈËÊ ÈÅ Ð Ù ÃÄ ÅÎÅÛ ÎÏÏÈÅ Ü Ä ÉÊ × È ÏÎ Ø È ÅÆÆ ÎÅ Æ Û È w È Ð Ë È × È Ì Ì Ä ÅÈ Å ÆÆ ÈÜÊ ÇÈ × ß Ç È × È Ø È u Ï Ä ÛÈËÊ È Å Þ Ù ÃÄ ÅÎÅÛ ÎÏÏÈÅ Ü Ä É Ê × ÈÏÎ Í ÈÅ Ø ÎÅ ËÈ × È Ì ÌÄ ÅÈÅ ÆÆ ÈÜÊ ÇÈ × ß ÇÈ × È Ø È u Ï Ä ÛÈËÊÈÅ á Á à ÄÌ ÐÄ ËÈÏÈÅ Ø Ä Ï Í ÇÈ Í Ê × Ò ÐÍ Ä É à È Í Ê Ý Ø È Å ÆÆ ÈÜÈÅ Ë ÄÍ Ï É Ê Ü Ø Ê Ö Ý Ä Ï Í ÜÒ Í Ê Í Ê Ý Ä Ï Í Ü × ÈÅÈ Í Ê Ý ËÈ Å Þ Ä ÉÊ Ø È Ü Ä ÅË Ä Ï ÐÈÊÏ Ì Ä × È × ÎÊ × Ê Í È Å ÌÈÎÜÎÅ Ø Î × Ê Í È Å Á ÈÙ ÃÄ ÅÛ Ä × È Í ÏÈÅ Í Ø É ÎÏ Ø ÎÉ Ø Ä Ï Í Þ Ä ÉÊ Ø È Ü Ä ÅË Ä Ï Í Ä Þ ÈÉ È Ì È ÅËÊ É Ê Ð Ù ÃÄ ÅÛ Ä × È Í ÏÈÅ Þ È ÉÈ ÌÄ Å y Î Í ÎÅ Þ Ä ÉÊ Ø È Ü Ä ÅË Ä Ï ÐÄ É ËÈ Í È ÉÏÈÅ ÎÅ Í ÎÉ ß ÎÅ Í Î É Å y È Í Ä Þ ÈÉ È Ì ÈÅËÊÉÊ Þ Ù ÃÄ ÅÛ Ä × È Í ÏÈÅ Þ Ê É Ê ßÞ Ê É Ê Ð ÈÇ ÈÍ È ËÈ × È Ì Ø Ä Ï Í Þ Ä ÉÊ Ø È Ü Ä Å Ë Ä Ï âÁÂ Ã Ä Å y Î Í ÎÅ Ø Ä Ï Í ÇÈ Í Ê × Ò ÐÍ Ä É à ÈÍ Ê Ý Ø ÈÅ ÆÆÈ ÜÈÅ Ë ÄÍ ÏÉ Ê Ü Ø Ê Ö Ý Ä Ï Í ÜÒ Í Ê Í Ê Ý Ä Ï Í Ü × È ÅÈ Í Ê Ý ËÈ Å Þ ÄÉ Ê Ø È Ü Ä ÅË Ä Ï Í ÄÍ Î È Ê Ë Ä ÅÆÈÅ ÏÈ É ÈÏ Ø ÄÉÊ Í Ø ÊÏ Ø Ä Ï Í y È Å Æ ÈÏ ÈÅ ËÊ Ð ÎÈ Ø ÐÈÊÏ Í Ä Þ ÈÉÈ × Ê Í ÈÅ Ì ÈÎÜÎÅ Ø Î × Ê Í ÈÅ Á ÈÙ ÃÄ × Ä ÅÆ Ï È ÜÊ Í Ø É ÎÏ Ø ÎÉ Ø Ä Ï Í Þ Ä ÉÊ Ø È Ü Ä ÅË Ä Ï Í Ä Þ ÈÉ È Ì È ÅËÊ É Ê Ð Ù ÃÄ Å y Î Í ÎÅ Ï È × Ê ÌÈ Ø ß ÏÈ × Ê ÌÈ Ø ÌÄ ÅÛÈËÊ Í ÄÐ ÎÈ Ç Ø Ä Ï Í Þ Ä ÉÊ Ø È Ü Ä ÅË Ä Ï ÐÄÉËÈÍ È ÉÏÈ Å ÎÅ Í ÎÉ ß ÎÅ Í ÎÉ Å y È Í Ä Þ È ÉÈ ÌÈÅËÊ É Ê Þ Ù ÃÄ ÅÎ × Ê Í Ï ÄÌÐ È × Ê ÏÈ × Ê Ì È Ø ß ÏÈ × Ê Ì È Ø y ÈÅ Æ Ø Ä × ÈÇ Ë Ê Í Î Í ÎÅ Ì Ä ÅÛ ÈËÊ ÜÈÉ ÈÆ É È Ö Í Ä Ð ÎÈÇ Ø Ä Ï Í Þ Ä ÉÊ Ø È Ü Ä ÅË ÄÏ

C. Tujuan Pembelajaran

ãä å æ ç æ è é ê ëì ëìí î æ ï ðð ñï êíê ï ò ê óê ç ê ô ï ëõ ï æ ç ì ê ñï é ñ í î æ î êóê î ì ìïö õè î ê ç ì ç æ ÷ êè ê ø ì ç ê ï ëê ï é ñ ø ìç ç æ ù ê ð êì ù æ ïéñ í ëê èì èê ç ê î æ ïð óê èðêì ëê ï îæ ïç y ñ í ñ è ì íæ ù æè êë êê ò êó ê ç ê ô ï ëõ ï æ ç ì ê ç æ ù êðê ì ê u ð æè êó ú ñ óêï ûê ï ð üêóê ýç ê ä þ ä å æ ç æ è é ê ëìëì í ëê ÿ ê é î æ ïñ ï ñ ííê ï ÿ æè ì ø êí ñ ñ ñ è ë ê ø êî î æ ï ê ï ððê ÿ ì óê ø ó ê ø ê é ê u íæ êëì ê ï ä å æ ç æ è é ê ëì ëìí ëê ÿ ê é îæ ïñï ñ ííê ï ÿ æèì ø êí ñ é ê ï ðð ñï ð ê w ê ù ëê ø ê î îæ ï ê ï ððê ÿ ì óê ø ó ê ø ê é ê u íæ êëì ê ï ä å æ ç æ è é ê ëìëì í ë ê ÿ ê é î æ ï ñï ñ ííê ï ÿ æè ì ø êí ñ ç ê ïé u ï ëê ø ê î îæ ï ê ï ððê ÿ ì ó ê ø óê ø ê é ê u íæ ê ëì ê ï ä ì ù æè ì íê ï î õëæ ø é æí ç ÷ æèì é ê ÿ æ ï ëæí ÿ æ ç æè é ê ëìëì í ëê ÿ ê é îæ ï ÷ æè î ê é ì ëê ï îæ ï æ ø ê ç íê ï ç é è ñ í é ñ è é æ í ç ÷ æèì é ê ÿ æ ï ë æí ä ì ù æè ì íê ï î õëæ ø é æí ç ÷ æè ìé ê ÿ æ ï ëæí ç æ ÷ êèê ê ÷ êí ÿ æ ç æè é ê ëì ëìí ëê ÿ êé îæ ï y ñç ñï ÷ æ èì é ê ÿ æ ï ëæ í ç æ ÷ êèê îê ï ëì è ì ä üæ ïñ ø ì ç íæî ù ê ø ì íê ø ìîê é íê ø ì îê é y ê ï ð é æ ø êó ë ì ç ñç ñï î æ ï êëì ÿ êè ê ðè ê ö ç æ ù ñ êó é æí ç ÷ æèì é ê ÿ æ ï ë æ í

D. Materi Pembelajaran

 õ ïé õó ÷ æèì é ê ÿ æ ï ëæí  é è ñ í é ñ è ÷ æè ìé ê ÿ æ ï ë æí õ è ì æ ïé ê ç ì íõî ÿ ø ìíê ç ì èæ ç õ ø ñç ì  ïç ñ è ñïç ñ è ì ïé è ìïç ì í ÷ æ è ìé ê ÿ æ ï ëæí  ì è ì ÷ ìèì ÿ êèê ð èê ö ë ê ø êî é æ í ç ÷ æè ìé ê ÿ æ ï ëæí

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

å æ ï ëæíê é ê ï ê ìïé ìö ìí ü æ é õëæ ëì ç ÷ õ æè y ø æê è ï ì ï ð ëì ç í ñç ì é ê ï y ê ê w ê ù ÿ æ ïñ ð ê ç ê ï ëê ï ÿ è æ ç æ ïé ê ç ì

F. Media

ãä úæí ç ÷ æè ÿ æ ï

G. Sumber Belajar

+ , - . 1

H. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan

- 1 1 y u + + 1 + 2 + y . - 3 1 + 2 + y 1 + 2 y 4 - 3 1 5 5 2 5 3 5 6 1 + 2 y 7 - 8 u 1 y + y y 1 5 1 + 1

b. Kegiatan Inti Mengamati

- 8 + 1 + 2 5 1 1 1 1 Menanya . - 9 + y + + 5 1 + y 6 y + + 1 + 2 Mengeksplorasi 4 - 9 1 1 3 5 5 + y + + 1 2 w + 1 y 6 y + + 1 Mengamati 7 - 9 1 1 3 1 1 y + u u :; = ? A BCD E?? F ? G w HI D = A = J E KB KB C L = ? L E B CMA CE K A E J FCE F J E = CA N =JB E D = K=C A = N J L KBJB Mengeksplorasi O; = ? A EF K C J = E BP I D = A =J E KBKBC L=L A FCC D J ?J P E = CA N =JB E D = K = C C = K Q L E H = Q A E J FCE F J E = CA R; = ? A BCD E ?? F ? G w HI E ??DI D =K F Q B I J = A DMA B P K A E FI D = A =J E KB KB C A = N J L KBJB L= G w H D = J E y S D = J E y y ? H = JT FHF ? K = ? E = CA y ? KB A B L C y U ; = ? A BCD E ?? F ? G w HI D =K F Q B I J= A DMI K A EF D = A =J E KBKBC A = N J L KBJB L = y FA F C Q BL E S C Q B L E L= G KB F J FE N = J BE D = K= C V Mengkomunikasikan W; = ? A B CD E ?? F ? G w HI A E FI K L = ?? F C H T A X K M = A B y ? H B C K H = J D = A =J E KBKBC L= Q DM J C T A B Q D = C =J G y YZ ; [ = A =J E KBKBC Q B L= ?? D B K = ? J = A DMA B P K A EF

c. Kegiatan Penutup

Y ; = ? A BC D E ?? F ? G w HI D =K F Q BI J= A DMA B P I K A E F D = A =J E KBKBC H = J A L ? F J u L = y BLDF Q C D =L H = Q G J \ ; ] = J A L ? F J FI D = A = J E KB KB C L = ?BK= E B P BCA BC T L HE S T L H E y ? KB Q LB A E L= LT L B A E J FCEF J E = CA N =JB E D = K= C K L= y FA F F J FE E = CA N = JB E D = K= C ; = ? A BC D D =K F Q B I J= A DMA BP K A E F D = A =J E KBKBC L= K= ? J C F L D H Q BC K D = ? FE K J B ? F J u E A D = J y E L=J = C E = E ? T LHE K Q L L =L T LB A E J u CEF J K L= y FA F F J FE E = CA N = JB E D = K= C _; [ = A =J E KBKBC L= y BL C B P M J L A B L = ? = B J= N E B K C Q GFE D = LH = Q G J

I. Penilaian

Y V `= C BC K ] = E FC X A E J F L = Teknik Bentuk a bcd ef e gec h i j e k l b f m e n a b c d efe ge c h i j e k o e c p qmn i j r b s r b n g q t i s r b s u n e i e c r b s u cv q j w b n ve r b s u vi a bg i j w b n v e o e c p qmn i j xy z{cg { | } s g nq f bc e y a bcd e f e g e c h i j e k l b f m e n a bc d e f e g e c h i j ek h k i n i g q e t ~ { ~ efe h i s  e p b t i d i qs € q v qn r ecdd q c d € e w e m h e cg q c  x ‚ ƒ  x ‚ ƒ  x ‚ ƒ  x ‚ ƒ  y xy ‚ y yyy p qmn i j h i j e k h k i n i g q e t Rubrik Skor „ b no {e s b m b t q f e jg i … i ge s s b † e n e j | qs q j ƒ „ b no {e s b m b t q f e jg i … i ge s gi o e j m bd i g u j | qs q j ‚ „ b no {e s b m b t q f e jg i … i ge s gi o e j j | qs q j x r i o e j f b t e j q j e c o { e s b m b t q f e jgi … i g e s  p qmn i j a bc i t eie c h i j e k € q v qn Rubrik Skor h b t e t u f b t ek{ n j e c o e ge e g e u i c ‡ { n fe s i e k e e o e c y e ƒ h b n i cd f b t e k{ n j e c o e g e e ge u i c ‡ { n fe s i e k e e o e c y e ‚ w e o e c d ˆ je o ec d f b t e k{ n j ec o e ge eg e u i c ‡ { n fe s i e k e e o e c y e x r i o e j kb n c e| f b t e k{ n j e c o e g e e g e u i c ‡ { n f e s i e k e e o e c y e  p qmn i j a bc i t eie c h i j e k r e cdd q c d € e w e m Rubrik Skor h ef e s bj e t i gi o e j f bc q cv q j e c qs e|e s q c dd q | ˆs q c dd q | o e t ef f b t ej q j e c jbd i e ge c  ‰ bc q cv q jj e c s qo e| e o e qs e |e s q c dd q | ˆs q c dd q | o e t ef f b t e j q j e c jbd i e ge c gbg e k i fe s i| s b o i j i g o e c m b t q f j{c s i s g bc x ‰ bc q cv q jj e c e o e qs e | e s q c dd q | ˆ s q c dd q | o e t ef f b t e j q j e c jb d ie ge c ‚ y Š ‹ Œ ŽŽ ‘ ’ “”‹ Œ • Š‹ – Ž—Š” ˜ ‹ ‘ ” ‘ ™ ’ ‹ š ’ ‹ Ž ‹ › Ž Š‹ Š• Š‹ y Š Ž‘ Š œ Š ‘ Ž ‹ ŒŒŽ œ  ‘ Ž ‹ ŒŒ Ž œ •Š —Š – – ’—ŠŽ Š‹  ’Œ ”Š™ Š ‹ ‘ ’  Š“ Š ™ ’ “ Ž‘  – ’ ‹ ’ “Ž‘ • Š‹ ˜ ‹ ‘ ” ‘ ™ ’ ‹ ž Ÿ Ž “”  ¡ ’ ‹” — Š”Š‹ ¢ ”  Š  ¢ Š ‹™ Ž ‹ Rubrik Skor ¢ ’—Š— u – ’ ‹ŒŒŽ ‹ Š  Š‹ Š œ Š ‘ Š ‘ Š‹™ Ž ‹ ‘ ŠŠ™ – ’ ‹ Š‹ ŒŒŠ  ” ’ ‹•Š  Š ™ ˜ “ Š ‹ Œ —Š”‹ ž ¢ ’ “”‹Œ – ’ ‹ ŒŒŽ ‹ Š  Š‹ Š œ Š‘ Š ‘ Š ‹™ Ž ‹ ‘ Š Š™ – ’ ‹ Š‹ ŒŒŠ  ” ’ ‹•Š  Š™ ˜ “ Š‹ Œ —Š”‹ £ ¤Š •Š‹ Œ  Š•Š ‹ Œ – ’ ‹ ŒŒ u ‹Š  Š ‹ Š œ Š ‘ Š ‘ Š ‹™ Ž ‹ ‘ ŠŠ™ – ’ ‹Š‹ ŒŒŠ  ” ’ ‹•Š Š ™ ˜ “Š‹ Œ —Š”‹ ¥ ¦ ” •Š  ’ “ ‹Š œ – ’ ‹ ŒŒ Ž ‹Š  Š‹ Š œ Š ‘ Š ‘ Š‹™ Ž ‹ ‘ ŠŠ™ – ’ ‹Š‹ ŒŒ Š ” ’ ‹• Š  Š ™ ˜ “ Š ‹ Œ —Š ” ‹ § ¨ ¦ ’‘ ¦ ’ “ ™ Ž— ” ‘ ¦ ’‘ ©“Š ” Š‹ ¢ ” –Š — Š œ ™ ’‘  ’ “”™ Š ’ ‹• ’ • ’ ‹ ŒŠ ‹ ‘ ’ ‘ Š – Š ª ’ – Ž •” Š‹ › Š w Š —Š œ ’ “ ™ Š‹ y ŠŠ‹ ’ “” Ž ™ • ’ ‹ ŒŠ ‹ ’ ‹Š“ 1 Siapa tokoh yang menjadi sumber dalam cerita? 2 Apa yang terjadi dalam tokoh cerita itu? 3 Di mana cerita itu berlangsung? 4 Kapan cerita itu berlangsung? 5 Mengapa cerita itu terjadi? 6 Bagaimana akhir cerita itu? c. Tes Unjuk Kerja Tes uji petik kerja 1 Perhatikan bagan berikut ini Cermati teks cerpen a Simak secara keseluruhan teks cerpen terebut dan cermati kosa kata dan struktur teksnya b Masukan paragraf teks cerpen ke dalam tabel berikut yang sesuai Struktur Teks Kalimat Orientasi «¬­®¯ °±²³ ° ´µ ³ ¬ ¯ ¶ ³ ° ·¸ ¹ ¶ ³ ¶º ¯ ² » ±²¯ ° ­ ² ¼ ½ ±²¯ ° ­ ² ¼ ¾ ²¯² ­ ¼ ² ¿ µ ¯ ­ µº À ² ¾ ° ³ µ ¿ ¶ ² » ¼ µ ±³ · µ Á ° ¼ ² ® µº ¾ µ ±  à µ ¾ ¬­ ² º à µº ³ ± ¬ Á ² º No Aspek dan Kriteria Skor ÄÅ ² Å Æ ² w ² ¿ ² º ® µ Á ¼ ² º y ²² º ¼ µ ®² ¼Ç ³ ² º È ² ¼ ¯ µ º È ±²® ¿ Å Æ ² w ² ¿ ² º ® µ Á ¼ ² º y ² ² º ¼µ ®² ¼Ç ± ¶ Á ² ºÈ ¯ µºÈ ±²® ·Å Æ ² w ² ¿ ² º ® µ Á ¼ ² º y ²² º ± ¶ Á ² ºÈ ¼µ ®² ¼ Ç ± ¶ Á ² ºÈ ¯ µºÈ ± ²® É Ê Ä Ã µ ¾ ¬­ ² º à µº ³ ± ¬ Á ² º ¹ ¼Á u ± ¼¶ Á Ë µ ±³ No Aspek Kriteria Skor Ä Ì Á ° µº¼ ²³ ° ² Å ¹ ² º È ² ¼ ¿ ² °± Ç ³ µ ­® ¶ Áº ² Ç ¶Á ¶¼ ² º ¯ ¬ È °³ ¿ Å Í ¶ ± ¶ ® ¿ ²°± Ç ¯ ¬ È °³ ¼ µ¼ ²® ° ¼ ° ¾ ²± ¯ µ º È ± ²® ·Å Î Á¶¼ ² º ¾ ² º ® µºÈ ²­ ¿ ² º È ² º ± ¶ Á ² º È ¯ ¬ È °³ ¾ Å ¹ ² º È ² ¼ ± ¶Á ² ºÈÇ ¼ ° ¾ ² ± ¼ µ Á ¬ ÁÈ ² º ° ³ ° Á Ä Ï ½Ê Ð Ä Ñ ½ Ä Ò Ä Ð ½ Ä É Ò ½ Ó Ê «¬­®¯ °±²³ ° ² Å ¹ ² º È ² ¼ ¿ ² °± Ç ³ µ ­ ® ¶ Á º ² Ç ¶Á¶¼ ² º ¯ ¬ È ° ³ ¿ Å Í ¶ ± ¶ ® ¿ ²°± Ç ¯ ¬ È °³ ¼ µ¼ ²® ° ¼ ° ¾ ²± ¯ µ º È ± ²® ·Å Î Á¶¼ ² º ¾ ² º ® µºÈ µ ­ ¿ ² º È ² º ± ¶ Á ² º È ¯ ¬ È °³ ¾ Å ¹ ² º È ² ¼ ± ¶Á ² ºÈÇ ¼ ° ¾ ² ± ¼ µ Á ¬ ÁÈ ² º ° ³ ° Á Ä Ï ½Ê Ð Ä Ñ ½ Ä Ò Ä Ð ½ Ä É Ò ½ Ó É ´µ ³ ¬ ¯ ¶ ³ ° ² Å ¹ ² º È ² ¼ ¿ ² °± Ç ³ µ ­® ¶ Áº ² Ç ¶Á ¶¼ ² º ¯ ¬ È °³ ¿ Å Í ¶ ± ¶ ® ¿ ²°± Ç ¯ ¬ È °³ ¼ µ¼ ²® ° ¼ ° ¾ ²± ¯ µ º È ± ²® ·Å Î Á¶¼ ² º ¾ ² º ® µº È µ ­ ¿ ² º È ² º ± ¶ Á ² ºÈ ¯ ¬ È °³ ¾ Å ¹ ² º È ² ¼ ± ¶Á ² ºÈÇ ¼ ° ¾ ² ± ¼ µ Á ¬ ÁÈ ² º ° ³ ° Á Ä Ï ½Ê Ð Ä Ñ ½ Ä Ò Ä Ð ½ Ä É Ò ½ Ó Ã µ ¾ ¬­ ² º à µº ³ ± ¬ Á ² º Î Á¶¼ ² º Ô ³ ° Ë µ ±³ Í µ Á ° ¼ ² à µº ¾ µ ± No Aspek dan Kriteria Skor ÄÅ Î Á¶¼ ² º · µÁ ° ¼ ² ¯ ¬ È °³ Ç ³ µ ³ ¶ ² ° ²¯ ¶ Á Ç ¯ µº È ± ²® ¶º ³ ¶ Á ½¶º ³ ¶ Á º y ² Õ½ Ó Ê Å Î Á¶¼ ² º ·µÁ ° ¼ ² ¯ ¬ È ° ³ Ç ³ µ ³ ¶ ² ° ² ¯ ¶ ÁÇ ± ¶ Á ² ºÈ ¯ µºÈ ±² ® ¶º ³ ¶ Á ½ ¶º ³ ¶ Á º y ² Ñ ½ Õ É Å Î Á¶¼ ² º ·µÁ ° ¼ ² ¯ ¬ È ° ³ Ç ³ µ ³ ¶ ² ° ²¯ ¶ Á Ç ¼ ° ¾ ²± ¯ µº È ± ²® ¶º ³ ¶ Á ½ ¶º ³ ¶ Á º y ² ʽ É = 100 = Ö ×ØÙÚ Û Ü Û Ý Þ ßà á âãäå æÛ çÚÛèÙéß á Ý êÛë ÙàÙ Ö Ûì× à Ù é í ß î u æ ÙëÛ à ïð ñÜ á ò îá y ×ç× Ý Ö ðò Ü ð ê Ù î ó ×ç× Ý Ö ðò Ü ð ô õ ò ð ä ö÷ äã ø âä ä öù åã ú ä ãã ù ô õ ò ð ä ö÷ö ãâãå ä ööù ãâ ä ãã û RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelompok Eksperimen Perlakuan 1 Sekolah : SMP Negeri 1 Somagede Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok : Teks Cerita Pendek secara Mandiri Tema : Cerita Pendek Indonesia Kelas Semester : VII 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit

B. Kompetensi Inti :

üý þÿ ÿ y y y ý þÿ ÿ y ÿ w ÿ ÿ y ÿ y ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ u ÿ ÿ ÿ y ý ý þÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ y ÿ u ÿ ÿ ÿ ÿ y ÿ ÿ ÿ ÿ ý ý þÿ ÿ ÿ y ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ y y teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. c Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk lisan. d Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam bentuk tulis. 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi. d Menunjukkan perilaku jujur dalam menanggapi hal-hal atau kejadian e Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menanggapi hal-hal atau kejadian f Menunjukkan perilaku santun dalam menanggapi hal-hal atau kejadian 3.2 Membedakan teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan. d Menjelaskan struktur teks cerita pendek secara mandiri e Menjelaskan cara menyusun cerita pendek berdasarkan unsur-unsurnya secara mandiri f Menjelaskan ciri-ciri bahasa dalam teks cerita pendek 4.2 Menyusun teks hasil observasi, tanggapan deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan. d Melengkapi struktur teks cerita pendek secara mandiri e Menyusun kalimat-kalimat menjadi sebuah teks cerita pendek berdasarkan unsur-unsurnya secara mandiri f Menulis kembali kalimat-kalimat yang telah disusun menjadi paragraf sebuah teks cerita pendek

J. Tujuan Pembelajaran