Nilai = x 100
3.7.1. Hasil Wawancara
Hasil wawancara dianalisis dengan cara kualitatif yaitu mendeskripsikan hasil wawancara yang dilakukan kepada guru dan siswa serta . Hasil wawancara
guru dan siswa pada tahap pendahuluan bertujuan untuk menganalisis kebutuhan terkait dengan implementasi kurikulum 2013. Hasil analisis menunjukan guru
membutuhkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPPH, serta siswa membutuhkan permainan dalam kegiatan pembelajarannya. Wawancara pada
tahap ujicoba terbatas dilakukan oleh guru untuk mengetahui tanggapan terhadap efektifitas produk RPPH berbasis permainan tradisional.
3.7.2. Hasil Observasi
Hasil observasi dianalisis dengan cara kuantitatif yaitu diperoleh berdasarkan skala yang sudah terdapat pada instrument penilaian kegiatan
pembelajaran. Penilaian memuat skala 1-4. Skor maksimal yang dapat dicapai adalah 136.
Rumus tersebut merupakan rumus untuk menghitung hasil observasi yang dilakukan di kelas. Perhitungan observasi bertujuan untuk mengetahui
kemampuan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. .
3.7.3. Hasil Kuesioner
Kuesioner digunakan peneliti untuk mengumpulkan data berupa penilaian para ahli terhadap produk yang dibuat dan untuk mrngetahui pendapat siswa
terhadap kegiatan pembelajaran yang mengakomodasi permainan anak dalam uji coba terbatas.
3.7.3.1. Hasil Kuesioner Validasi RPPH
Peneliti menggunakan kuesioner untuk menilai produk yang dilakukan oleh ahli. Validasi poduk dilakukan menggunakan instrumen kuesioner penilaian
RPP yang telah terstandar dari dikti untuk PLPG tahun 2014. Kuesioner tersebut memuat penilaian dengan skala 0-3. Ada 30 item yang dinilai dalam RPP.
Perolehan skor akan diperoleh melalui rumus
Skor yang diperoleh dari penilaian para ahli,selanjutnya akan ditentukan kriteria peringkat kualitas RPPH. Kriteria tersebut diambil pada sumber yang
sama yaitu pelatihan PLPG oleh dikti tahun 2014. Kriteria peringkat kualitas RPPH tersebut dapat dilihat pada tabel 3.12
Tabel 3.12 Tabel Kriteria Peringkat Kualitas RPPH
Peringkat Nilai
Amat Baik AB 90AB≤100
Baik B 80B≤90
Cukup C 70C≤80
Kurang K ≤70
Kuesioner juga digunakan untuk mengetahui komentar guru dan siswa terhadap kegiatan uji coba terbatas. Hasil kuesioner akan dianalisi menggunakan
cara kualitatif yaitu mendeskripsikan komentar guru dan siswa untuk mengetahui Nilai =
x 100
efektiitas RPPH berbasis permainan anak. Hasil kuesioner akan digunakan sebagai bahan bertimbangan kualitas maupun perbaikan RPPH.
3.7.3.2. Kuesioner Uji Coba Terbatas
Peneliti menggunakan kuesioner untuk mengetahui keefektifan dan penilaian siswa terhadap produk RPPH berbasis permainan tradisional. Kuesioner
diberikan kepada siswa. Kuesioner yang diberikan kepada siswa telah melewati tahap validasi ahli. Perhitungan kuesioner siswa akan dihitung menggunakan
skala likert. Skala likert digunakan untuk menghubungkan bentuk pernyataan atau dukungan sikap yang diungkapkan dengan kata-kata Widoyoko:2013.
Skala yang diguanakan memuat 3 pilihan dengan kriteria sebagai berikut:
= Puas 3
= Cukup
2 = Tidak Puas 1
Skala tersebut kemudian dihitung dengan cara menjumlahkan perolehan nilai selanjutnya di bagi dengan jumlah item dalam kuesioner. Total item
kuesioner adalah 4. Kriteria penilaian dapat dilihat pada tabel 3.12. Maka rumus perhitungan kuesioner guru dengan rumus sebagai berikut:
Nilai = x 100
Rerata = Nilai =
Persentase =
̅ ̅ ̅
3.7.4. Hasil Dokumentasi
Hasil perolehan nilai pretest dan posttest merupakan dokumen nilai siswa. Jumlah soal untuk pretest dan posttest masing-masing 15 soal. Soal yang
diberikan merupakan bentuk tes pilihan ganda. Adapun penyekoran yang diberikan pada setiap soal adalah 1, maka jumlah skor maksimal yang diperoleh
adalah 15. Nilai pretest dan posttest yang diperoleh siswa dihitung dengan cara seperti rumus
Rumus tersebut untuk menghitung nilai pretest dan posttest. Perhitungan tersebut bertujuan untuk mengetahui peningkatan nilai siswa sebelum dan sesudah
melakukan uji coba produk. Langkah selanjutnya adalah menghitung rerata tes yang diperoleh oleh semua siswa dengan rumus
Rumus tersebut merupakan perhitungan rerata yang diperoleh siswa. Perhitungan rerata bertujuan untuk mengetahui rerata yang diperoleh dalam
perolehan nilai pretest maupun posttest. Kemudian membandingkan nilai pretest dengan nilai posttest dengan cara menghitung persentase peningkatan nilai pretest
dengan posttest dengan cara
Rumus persentase kenaikan pretest dan postets. Perhitungan tersebut bertujuan untuk mengetahui berapa kenaikan nilai pretest dengan nilai posttest
3.8. Jadwal Penelitian
Tabel 3.13 Jadwal Penelitian
No Kegiatan
Bulan Jul
Ags Sep
Okt Nov
Des 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
1 Pegumpulan
data awal 2
Penyususnan Proposal
3 Penyususn
RPPH 4
Uji Validitas Pretest
Posttest 5
Validasi RPPH
6 Revisi RPPH
7 Uji
Coba Terbatas
8 Revisi Produk
dan Kajian
Produk Akhir 9
Penyusunan Laporan
10 Ujian Skripsi
Kategori