37
E. Metode Pengumpulan Data
Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara observasi dan pemberian tes.
1. Observasi atau pengamatan
Keaktifan siswa diamati oleh observer dan kemudian dicatat pada lembar observasi sesuai dengan jenis keaktifan yang dilakukan oleh siswa
selama pembelajaran matematika berlangsung. Observasi didukung dengan lembar observasi sebagai instrumen penelitian yang telah
ditetapkan indikator-indikator dari setiap jawaban sebagai pegangan observer pada saat melakukan observasi. tabel 3.2
2. Tes tertulis
Metode tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar siswa yang diberikan melalui tes tertulis yang terdiri dari:
a. Tes awal pretes
Pretes digunakan untuk memperoleh informasi tentang kemampuan awal
siswa. Selain
itu juga
sebagai dasar
pertimbangan pengelompokan siswa secara heterogen.
b. Tes akhir postes
Tes akhir digunakan untuk mengukur kemampuan siswa setelah semua proses pembelajaran berlangsung. Postes juga dimaksudkan untuk
mengetahui perbedaan yang terjadi antara tes yang dilakukan pada pretes dengan tes yang dilakukan setelah program pembelajaran
dilakukan Sumarna Surapranata, 2004 : 49
38
F. Instrumen Penelitian
Instrumen-instrumen yang digunakan peneliti untuk mendapatkan data adalah sebagai berikut:
1. Instrumen pembelajaran
Dalam melaksanakan penelitian ini, peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sebagai acuan dalam pelaksanaan
pembelajaran matematika pada materi Teorema Pythagoras dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted
Individualization TAI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP terdiri dari empat kali pertemuan dengan alokasi waktu untuk pertemuan
pertama, kedua, dan ketiga 35 menit, serta untuk pertemuan keempat 40 menit. Selain itu peneliti juga menyusun Lembar Kerja Siswa LKS
untuk membantu siswa memahami materi yang dipelajari. RPP dan LKS terlampir
2. Instrumen penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menyusun beberapa instrumen penelitian, yaitu:
a. Instrumen hasil belajar siswa tes tertulis
Instrumen hasil belajar ini berupa soal tes tertulis, terdiri atas tes awal pretes dan tes akhir postes. Tes akhir berupa soal-soal
uraian yang dibuat oleh peneliti berdasarkan materi Teorema Pythagoras.
39
Adapun kisi-kisi soal tes akhir dapat dilihat dalam tabel 3.1:
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Tes Akhir
Soal postes terlampir: lampiran B3 hal 39 b.
Lembar Observasi Lembar observasi digunakan oleh observer untuk mencatat
setiap hal-hal perilaku keaktifan siswa yang terjadi selama
No Kompetensi Dasar
Indikator Jenjang kemampuan soal
Banyak soal
Jumlah Penge-
tahuan Pema-
haman Pene-
rapan 1
Menggunakan Teorema Pythagoras
untuk menentukan panjang sisi-sisi
segitiga siku-siku. a.
Membuktikan Teorema Pythagoras
- 1
no 3 -
1 12,5
b. Menghitung panjang
sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain
diketahui. 1
no 1 -
- 1
12,5 c.
Menentukan apakah suatu segitiga
merupakan segitiga siku-siku atau bukan
- -
1 no 4
1 12,5
d. Menentukan tripel
Pythagoras. 1
no 2 -
- 1
12,5 e.
Menghitung perbandingan sisi-sisi
segituga siku-siku dengan sudut istimewa
salah satu sudutnya adalah 30
o
, 45
o
, atau 60
o
- 1
no 5 -
1 12,5
2 Memecahkan masalah
pada bangun datar yang berkaitan dengan
Teorema Pythagoras f.
Menerapkan Teorema Pythagoras pada
bangun datar dan bangun ruang.
- 2
no 6, 7 -
2 25
g. Menyelesaikan
masalah sehari-hari dengan menggunakan
Teorema Pythagoras. -
- 1
no 8 1
12,5 Total
8 100
40
pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization. Lembar observasi ini berisi aspek-aspek
keaktifan siswa. Sebelum digunakan, lembar keaktifan sudah diujicobakan. Aspek-aspek keaktifan siswa dalam lembar observasi
ini adalah: A
Siswa mengajukan pertanyaan Yaitu kegiatan siswa bertanya tentang materi pelajaran baik
kepada guru maupun siswa lain. B
Siswa menjawab pertanyaan Yaitu
kegiatan dimana
siswa mampu
memberikan jawabansolusi dari suatu permasalahan yang dialami siswa
satu kelompok atau siswa kelompok lain mengenai tugas yang diberikan.
C Siswa mengemukakan pendapat
Yaitu kemampuan siswa menanggapi pendapat teman dalam memahami materi atau membantu teman dalam menyelesaikan
soal dalam diskusi kelompok ahli. D
Siswa menanggapi pendapat atau jawaban siswa lain Yaitu kemampuan siswa mampu memberikan tanggapan
tentang pendapat yang diajukan oleh teman lain dalam menyelesaikan memecahkan persoalan.
41
E Siswa berdiskusi dalam kelompok
Yaitu kesediaan siswa untuk bekerja sama dan bertukar pikiran dalam
menyelesaikan permasalahan
dengan anggota
kelompoknya. F
Siswa segera mengerjakan tugassoal yang diberikan Yaitu kemauan siswa langsung mengerjakan tugas yang
diberikan guru. G
Siswa menghitung sendiri jawaban soal di bukudi kertas coret- coret.
Yaitu kegiatan siswa menghitung sendiri jawaban dari soal yang diberikan, baik di lembar LKS, dibuku lain, ataupun di
kertas coret-coret. H
Siswa mau mencari membuka buku atau sumber lain untuk mencari informasi lebih banyak.
I Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas
Yaitu kesediaan siswa dengan berani maju ke depan kelas untuk menuliskan dan mempresentasikan hasil diskusi
kelompok baik disuruh ataupun atas inisiatif sendiri.
42
Format lembar observasi yang akan digunakan dalam penelitian adalah sebagai berikut:
Tabel 3.2 Lembar Observasi Keaktifan Siswa
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen
Kategori