f. Pengajaran, mengenai ilmu pengetahuan dan keagamaan secara umum dan nyata
g. Penyaluran, untuk menyalurkan anak-anak yang memiliki bakat khusus di bidang agama Islam, agar bakat tersebut dapat berkembang secara optimal.
3. Tujuan Pendidikan Agama Islam
pendidikan agama islam bertujuan untuk menumbuhkan dan meningkatkan keimanan melalui pemberian dan pemupukan pengetahuan,
penghayatan, dan pengamalan serta pengalaman peserta didik tentang agama Islam, sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang dalam hal
keimanan, ketakwaannya, berbangsa dan bernegara, serta untuk dapat melanjutkan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
43
D. Kerangka Berpikir
Berdasarkan kajian teoritis di atas, maka penulis dapat merumuskan kerangka berpikir. Bahwa hasil belajar siswa pada pembelajaran PAI cukup
berhubungan dengan prestasi belajar siswa di sekolah. Jika pengelolaan kelas dilaksanakan sebaik mungkin oleh guru, maka
siswa akan mencapai prestasi belajar secara optimal. Begitu juga sebaliknya, jika pengelolaan kelas tidak dapat dilaksanakan dengan baik oleh guru di
kelas, maka siswa tidak akan mencapai prestasi secara optimal. Pengelolaan kelas pada pembelajaran PAI cukup memberi pengaruh yang
besar dalam penentuan prestasi belajar siswa. Pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru juga merupakan modal awal siswa dalam memahami dan
mengusai pembelajaran PAI. Namun demikian pengelolaan kelas akan optimal dijalankan apabila terdapat aspek-aspek yang mempengaruhinya
antara lain penataan siswa di dalam kelas, penataan ruang dan alat pembelajaran, dan penataan keindahan dan kebersihan kelas
43
Abdul Majid, Pendidikan Agama Islam Konsep dan Implementasi Kurikulum 2004,, Bandung: Remaja Rosda Karya, 2004 , cet ke-1, hlm 130-135
Dengan demikian prestasi belajar siswa akan optimal jika pengelolaan kelas dilaksanakan sebaik mungkin oleh guru, karena dapat meminimalisir
faktor-faktor yang dapat mengahambatnya serta mengoptimalkan aspek-aspek pengelolaan kelas yang dapat menunjang berlangsungnya pembelajaran PAI.
E. Hipotesis
Dari kerangka berpikir di atas Hipotesis yang akan di uji dalam penelitian ini adalah:
1. Ha : terdapat hubungan yang positif antara pengelolaan kelas dengan pembelajaran PAI
Yang menunjukkan, terdapat hubungan positif yang signifikan antara pengelolaan kelas dengan prestasi belajar siswa pada pembelajaran PAI.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian yang dilakukan penulis bertempat di Sekolah Menengah Kejuruan SMK AL KAUTSAR yang beralamat di Jl. Jembatan selatan No 6 Blok A,
Kebaroyan Baru Jakarta Selatan, untuk waktunya selama tiga 3 bulan terhitung dari bulan maret sampai dengan mei.
Waktu Jenis Kegiatan
Maret Studi penelitian
Menulis skripsi bab 1 - 3 April
Melakukan penyebaran angket Mei Pengolahan
data Penulisan laporan penelitian
Penulisan akhir skripsi
B. Metode Penelitian
Dalam penelitian ini penulis menggunakan pendekatan kuantitatif. Sedangkan metode yang digunakan berupa metode survey dengan tekhnik
korelasional. Dengan metode survey dapat diperoleh gambaran yang sesungguhnya mengenai variabel penelitian, sehingga dapat diketahui hubungan
antara variabel tersebut. Kegunaan tekhnik korelasional dimaksudkan untuk
