1. Home
  2. Lainnya

Teknik Pengolahan Data 1. Tes 2. Angket

Ninna Anggi Ristiani, 2013 Pengaruh Penggunaann Permainan Joerpardi Terhadap Pembelajaran Hiragana Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

7. Teknik Pengolahan Data

Data yang telah diperoleh melalui instrumen yang digunakan akan diolah agar dapat mengetahui uji hipotesis dari penelitian ini. Data yang telah diperoleh akan diolah dengan menggunakan analisis uji statistik.

7. 1. Tes

Data yang diperoleh dari hasil pre-test dan post-test akan diolah sebagai berikut: 1. Mencari nilai rata-rata mean dari masing-masing variabel dengan rumus sebagai berikut: = = Keterangan: : nilai mean variabel x ∑x : jumlah nilai variabel x : nilai mean variabel y ∑y : jumlah nilai variabel y 2. Mencari nilai mean dari perbedaan antara pre-test dan post-test dengan menggunakan rumus sebagai berikut: Keterangan: = mean perbedaan dari pre-test dan post-test ∑d = jumlah deviasi post-test – pre-test N = jumlah sumber data Ninna Anggi Ristiani, 2013 Pengaruh Penggunaann Permainan Joerpardi Terhadap Pembelajaran Hiragana Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Mencari kuadrat deviasi dengan menggunakan rumus sebagai berikut: Keterangan: = kuadrat deviasi = jumlah deviasi N = jumlah sampel penelitian 4. Mencari nilai t hitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut: √ Keterangan: t = nilai t hitung = mean deviasi = jumlah kuadrat deviasi N = jumlah sampel penelitian 5. Memberikan interpretasi berdasarkan : Terdapat perbedaan yang signifikan antara variabel X dan variabel Y 晦 : Tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara variabel X dan variabel Y Ninna Anggi Ristiani, 2013 Pengaruh Penggunaann Permainan Joerpardi Terhadap Pembelajaran Hiragana Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 6. Menguji kebenaran nilai dengan menggunakan rumus, db = N – 1

7. 2. Angket

Selain mengolah data dari hasil tes, penulis juga mengolah data dari hasil angket dengan menggunakan rumus sebagai berikut: P = x 100 Keterangan: P = presentase frekwensi dari setiap jawaban f = frekwensi setiap jawaban dari masing-masing responden N = responden sampel Dari prosentase setiap jawaban akan diinterpretasikan dengan tolak ukur sebagai berikut: Tabel 3.5 Penafsiran Data Angket Interval Prosentase Keterangan Tidak seorang pun 1 - 25 Sebagian Kecil 26 - 49 Hampir Setengahnya 50 Setengahnya 51 - 75 Lebih Dari Setengahnya 76 - 99 Sebagian Besar 100 Seluruhnya Anas Sudjiono, 2001 : 40-41 Ninna Anggi Ristiani, 2013 Pengaruh Penggunaann Permainan Joerpardi Terhadap Pembelajaran Hiragana Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

8. Tahap – Tahap Penelitian

Dokumen yang terkait

Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Peluan Siswa Kelas XI IPA 5 Dan 6 SMAN 2 JEMBER Tahun Ajaran 2006/2007

0 4 72

EFEKTIFITAS PENGGUNAAN PENDEKATAN KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kalas II Cawu I Pokok Bahasan Struktur Tumbuhan di SMU Negeri Arjasa Tahun Pelajaran 1998/1999

0 2 13

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALISATIONS (TAI) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN (Studi Kuasi Eksperimen Kelas XI IPA SMA Negeri 07 Bandar Lampung Tahun Pela

1 12 64

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE TERHADAP PENGUASAAN MATERI POKOK SISTEM PERNAPASAN (Studi Eksperimen Siswa Kelas VIII SMP Negeri 20 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2011/2012

0 6 47

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI PEMBELAJARAN KEANEKARAGAMAN HAYATI (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas X SMA N 1 Natar Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 19 58

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN HAYATI (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Seputih Raman Tahun Ajaran 2011/

0 6 70

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI POKOK CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII MTs N 2 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2011/2012)

0 16 61

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENGUASAAN MATERI DAN AKTIVITAS SISWA (Studi Quasi Eksperimen Kelas VII SMP Negeri 2 Tegineneng Tahun Ajaran 2012/2013 )

0 9 38

PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR LEAFLET TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Gadingrejo Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2013/2014)

2 27 61

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATON (GI) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI POKOK KEANEKARAGAMAN CIRI MAKHLUK HIDUP(Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP N 19 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2012/2013)

0 10 62