2. Uji homogenitas
Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui apakah data dalam penelitian adalah homogen. Pengujian homogenitas dilakukan dengan menggunakan uji
Levene’s Test. Data penelitian dikatakan homogen jika nilai p 0.05. apabila nilai p 0.05, maka data penelitian tidak homogen. Hasil levene statistic untuk uji
homogenitas varians terlihat pada tabel 7.
Tabel 7. Hasil Uji Homogenitas Levene
Levene Statistic Df1
df2 Sig.
0,419 1
118 0,519
Dari data yang diperoleh pada tabel 7, maka dapat dilihat bahwa nilai p sebesar 0.519 yang artinya p
α . Sehingga dapat disimpulkan bahwa varians dari sampel penelitian ini sama atau homogen yang berarti bahwa kelompok sampel
berasal dari populasi dengan varians yang sama.
3. Uji Hipotesis utama
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kecemasan komunikasi antara mahasiswa yang mengikuti pendekatan
pembelajaran student centered learning dengan teacher centered learning. Metode analisa data yang digunakan adalah independent sample t-test. Setelah
melakukan pengujian statistik dilakukan perumusan hipotesis statistik, yaitu
1. Ho : μ1=μ2, artinya tidak ada perbedaan kecemasan komunikasi pada
mahasiswa yang mengikut pendekatan pembelajaran student centered learning dengan teacher centered learning.
2. Ha : μ1≠μ2, artinya ada perbedaan kecemasan komunikasi pada mahasiswa
yang mengikut pendekatan pembelajaran student centered learning dengan teacher centered learning.
Kriteria Ho ditolak jika p α ; α = 0.05. Hasil perhitungan statistik uji-t yang
diperoleh lebih lengkapnya dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 8. Hasil Uji Independent Sample t-test
Levene’s Test for
Equality of Variances
t-test for Equality of Means F
Sig. T
df Sig.
2- tailed
Mean Differe
nce Std.
Error Differe
nce Subjek Equal variances
assumed .419 .519
-4,451 118
.000 -12,200
2.741
Equal variances assumed
-4,451 115,265
.000 -12,200
2.741
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa hasil analisis uji-t diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.000 p 0.05 maka dapat diambil kesimpulan bahwa Ho
ditolak dan Ha diterima yang artinya ada perbedaan kecemasan komunikasi antara mahasiswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran student centered learning
dengan pendekatan pembelajaran teacher centered learning.
Tabel 9. Gambaran Skor Kecemasan Komunikasi
Pendekatan Pembelajaran
N Mean
Std. Deviation
Std. Error Mean
Kecemasan Komunikasi
SCL 60
112.92 13.809
1.783 TCL
60 125.12
16.129 2.082
Total 120
119.02 16.157
1.475
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat bahwa nilai rata-rata pada mahasiswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran student centered learning lebih rendah
yaitu 112,92 dibandingkan dengan nilai rata-rata pada mahasiswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran teacher centered learning yaitu 125,12.
C. Hasil Tambahan