1. Home
  2. Lainnya

Kajian Empiris Kerangka Berpikir

penghargaan kelompok sehingga pembelajaran ini menarik bagi siswa dan meningkatkan motivasi siswa dalam belajar matematika.

B. Kajian Empiris

Penelitian ini juga didasarkan pada hasil penelitian yang telah dilakukan terhadap model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Adapun hasil penelitian tersebut antara lain sebagai berikut: 1. Purnomo,2007. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Kelas V SDN Kalipucangkulon 02 Jepara. Skripsi. Jurusan Matematika FMIPA .UNNES. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas V SDN Kalipucangkulon 02 Jepara. 2. Wakhidah,2007. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SDN Ujungbatu 03 Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Tahun Pelajaran 20062007 Pada Pokok Bahasan Operasi Hitung Bilangan Bulat Melalui Implementasi Model Cooperative Learning Tipe STAD dengan dengan Berbantuan Mistar Bilangan. Skripsi. Jurusan Matematika .FMIPA. UNNES. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model cooperative learning tipe STAD dengan dengan berbantuan mistar bilangan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas IV SDN Ujungbatu 03 Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara tahun pelajaran 20062007 pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat Dari beberapa penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika di Sekolah Dasar. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD ini tidak hanya untuk matematika di Sekolah Dasar saja tetapi dapat diterapkan dalam mata pelajaran lain dan jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

C. Kerangka Berpikir

Hasil belajar matematika rendah dikarenakan siswa kurang mampu dalam memahami konsep dan kurangnya model pembelajaran yang digunakan oleh guru.Ada dua alternatif untuk menyelesaikan masalah seperti yang telah diuraikan di atas yaitu model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran konvensional dengan ceramah. Terdapat beberapa perbedaan antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan model pembelajaran konvensional menggunakan metode ceramah. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD memiliki beberapa kelebihan dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional menggunakan metode ceramah. Perbandingan pengaruh antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan model pembelajaran konvensional menggunakan metode ceramah terhadap hasil belajar siswa dapat digambarkan seperti pada bagan di bawah ini Error

D. Hipotesis Tindakan

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

0 1 30