6
Jurnal Pendidikan Penabur - No.25Tahun ke-14Desember 2015 Pemanfaatan Computer Assisted Instruction
pelajaran yang menggunakan CAI tersebut adalah Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia,
Matematika, Kimia, dan TIK. Persentase mata pelajaran yang
menggunakan CAI dalam pembelajaran tergolong kecil. Hal ini dikarenakan CAI adalah
hal baru di SMAK BPK PENABUR Sukabumi serta belum disosialisasikan secara sistematik
dan intens baru disosialisasikan secara sederhana sehingga guru belum tahu benar cara
menggunakannya serta manfatnya. Persentase ini akan meningkat apabila pada masa akan
datang di SMAK BPK PENABUR Sukabumi diadakan pelatihan secara sitematik dan intens
tentang teknik penggunaan CAI dalam pembelajaran dan manfaatnya.
Dalam menerapkan CAI, guru menggu- nakan Quipper School Indonesia untuk tugas
mandiri, ujianulangantes, dan belajar mandiri. Berdasarkan angket siswa sesuai Tabel
1, pemanfaatan CAI dengan Quipper School adalah sebagai berikut: tugas mandiri 67, tugas
mandiri dan ujianulangantes 10, tugas mandiri dan belajar mandiri 12, serta tugas
mandiri, ujianulangantes, dan belajar mandiri 12. Terlihat bahwa CAI dengan Quipper School
dalam pembelajaran lebih banyak dimanfaatkan pada tugas mandiri untuk memperdalam materi
di rumah.
Pemaanfaatan CAI untuk tugas mandiri dan belajar mandiri diungkapkan juga oleh guru. 75
Tabel 1 : Pemanfaatan CAI dengan Quipper School dalam Pembelajaran
No Jenis Tugas
1 Tugas mandiri
67 2
Tugas mandiri dan ujianulangantes
10 3
Tugas mandiri dan belajar mandiri
12 4
Tugas mandiri, ujianulangan tes, dan belajar mandiri
12
guru mengungkapkan bahwa CAI digunakan untuk tugas mandiri dan belajar mandiri serta
25 lainnya menyatakan bahwa CAI hanya digunakan untuk tugas mandiri.
CAI dengan Quipper School mayoritas digunakan untuk tugas mandiri dan belajar
mandiri yang sangat membantu guru SMAK BPK PENABUR Sukabumi mengajarkan suatu materi
dan mengukur kemampuan siswa. Hal tersebut dikarenakan tugas mandiri dalam CAI dengan
Quipper School memungkinkan siswa menjawab soal sekaligus membaca materi suatu
pelajaran. Guru pun dapat mengukur kemampuan siswa lewat laporan nilai dan
analisis kompetensi yang otomatis dilakukan oleh Quipper School. Tugas mandiri ini biasanya
dapat dikerjakan di rumah dengan metode yang tidak membosankan dan tidak biasa membaca
buku serta mengerjakan tugas di buku tulis.
Sedangkan ulangantes belum banyak menggunakan Quipper School disebabkan
sarana dan prasarana TIK di SMAK BPK PENABUR Sukabumi yang belum maksimal
mendukung CAI. Jaringan internet yang belum stabil dan perangkat komputer yang hanya
tersedia untuk satu kelas menjadi kendala. Pelaksanaan CAI di sekolah harus bergantian
dengan pelajaran TIK dan mata pelajaran lain. Oleh karena itu SMAK BPK PENABUR Sukabumi
harus menambah perangkat komputer berupa PCLaptop”Tablet” agar pelaksanaan CAI
bisa maksimal.
2. Tanggapan Siswa dan Guru terhadap Penerapan Computer Assisted Instruction
CAI Pelaksanaan Computer Based Learning CAI yang
telah dilakukan kurang lebih tiga bulan di SMAK BPK PENABUR Sukabumi mendapatkan
tanggapan dari para siswa. Sesuai angket, lihat Tabel 2 yang disebarkan kepada siswa
terungkap bahwa siswa sebanyak 48 menyatakan senang dan merasa pembelajaran
lebih variatif dengan pemanfaatan CAI, 24 berpendapat pembelajaran lebih variatif ketika
menggunakan CAI, 17 beropini biasa saja atau
7
Jurnal Pendidikan Penabur - No.25Tahun ke-14Desember 2015 Pemanfaatan Computer Assisted Instruction
sama pada pembelajaran dengan CAI atau tanpa CAI, dan 12 siswa senang dengan pembel-
ajaran yang memfaatkan CAI.
Pendapat guru tentang CAI di SMAK BPK PENABUR Sukabumi tidak berbeda dengan
pendapat siswa. 75 guru menyatakan bahwa CAI membuat pembelajaran menyenangkan dan
variatif serta 25 dari mereka menyatakan bahwa CAI membuat pembelajaran lebih variatif
saja.
Sesuai data yang diperoleh, siswa dan guru menyatakan bahwa CAI adalah pembelajaran
yang variatif dan menyenangkan. Pembelajaran tersebut variatif karena berbeda dengan
pembelajaran biasa yang bersifat tradisional. Pembelajaran yang bervariatif menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan sebab tidak membosankan. Siswa dapat mengerjakan tugas
di komputer atau gadget yang terhubung dengan internet. Komputer dan gadget sangat digemari
anak usia sekolah. Gadget yang terhubung internet adalah bagian hidup dan atau gaya
hidup anak remaja. Pendapat tersebut sesuai pernyataan Hernández 2004: 34 yang
mengatakan bahwa internet telah menjadi semacam bagian penting dari kehidupan anak
muda. Selain itu, penggunaan TIK dalam pembelajaran adalah bagian dari pembelajaran
itu sendiri yaitu pendidikan karakter dalam pnggunaan TIK secara bijak.
Terkait dengan materi pembelajaran, para guru masih menggunakan materi yang
disediakan program tertentu seperti Quipper School. Para guru belum ada yang mencoba
membuat ringkasan materi atau soal sendiri meskipun hal tersebut memungkinkan
dilakukan dalam program CAI seperti Quipper School. Namun, mereka menyatakan bahwa
Tabel 2: Pendapat Siswa Tentang CAI No
Tanggapan
1 Menyenangkan
12 2
Pembelajaran lebih variatif 24
3 Menyenangkan dan
pembelajaran lebih variatif 48
4 Biasa saja
17
Tabel 3: Pendapat Siswa tentang Kesesuaian Materi Pembelajaran dalam
Program CAI dengan Materi Pelajaran No
Pendapat siswa
1 Sangat sesuai pembelajaran
17 2
Sesuai pembelajaran 55
3 Cukup sesuai pembelajaran
26 4
Kadang-kadang sesuai pembelajaran
2
materi-materi dalam CAI yang sudah disediakan cukup sesuai dengan kurikulum atau pembel-
ajaran 100.
Pendapat siswa tentang kesesuaian materi CAI dengan pembelajaran sesuai Tabel 3 adalah:
55 siswa menyatakan bahwa materi sesuai, 17 siswa mengatakan bahwa materi sangat
sesuai, 26 siswa mengungkapkan bahwa materi cukup sesuai pembelajaran, dan 2
kadang-kadang sesuai pembelajaran.
Sampai pada tahun 2015, sekolah-sekolah di Indonesia menerapkan Kurikulum KTSP
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dan ada juga yang sudah melaksanakan kurikulum 2013.
Quipper School menyediakan topik-topik materi sekolah sesuai kurikulum yang berlaku dan
digunakan di Indonesia. Quipper School menyediakan materi Kurikulum KTSP dan
Kurikulum 2013. SMAK BPK PENABUR Sukabumi masih menggunakan KTSP pada
tahun 2015 ini. Oleh karena itu materi yang diajarakan di SMAK BPK PENABUR Sukabumi
sesuai dan tersedia di CAI dengan Quipper School. Namun, materi-materi tersebut bisa lebih
sesuai apabila guru mau membuat materi atau soal sendiri yang dimasukkan dalam program
CAI seperti Quipper School.
Selanjutnya, setiap kegiatan tentu mempu- nyai kelemahan dan kelebihan. Oleh karena itu
dalam angket yang dibagikan kepada siswa memuat pertanyaan yang dapat mengung-
kapkan kelebihan dan kelemahan pembelajaran dengan CAI. Sesuai hal tersebut terungkap
bahwa jawaban siswa sangat bervariasi lihat Tabel 4. Siswa menyukai pembelajaran berbasis
komputer karena: 1 program menarik dan
