108
3 Jumlahkan skor pada masing-masing aspek,skor yang diperoleh pada masing-masing aspek kemudian direratakan
Nilai Sangat Baik SB, Baik B, Cukup C, dan Kurang K ditentukan dengan cara menghitung rata-rata skor dan membandingkan dengan kriteria penilaian
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat berupa tes tulis, observasi pada diskusi, tanyajawab dan percakapan serta dan penugasan Permendikbud nomor 104 tahun 2014.
Teknik dan bentuk instrumen penilaian kompetensi pengetahuan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 5.8.Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Tes tulis Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan
uraian. Observasi Terhadap Diskusi,
Tanya Jawab dan Percakapan. Format observasi
Penugasan Pekerjaan rumah danatau tugas yang dikerjakan secara individu atau
kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
1. Tes Tulis
Instrumen tes tulis umumnya menggunakan soal pilihan ganda dan soal uraian. Soal tes tertulis yang menjadi penilaian autentik adalah soal-soal yang
menghendaki peserta didik merumuskan jawabannya sendiri, seperti soal-soal uraian. Soal-soal uraian menghendaki peserta didik mengemukakan atau
mengekspresikan gagasannya dalam bentuk uraian tertulis dengan menggunakan kata-katanya sendiri, misalnya mengemukakan pendapat, berpikir logis, dan
menyimpulkan. Pada pembelajaran Sejarah Indonesia yang menggunakan pendekatan scientific,
instrumen penilaian harus dapat menilai keterampilan berpikir tingkat tinggi HOTSŚ “Higher Order thinking Skill” menguji proses analisis, sintesis, evaluasi
bahkan sampai kreatif. Untuk menguji keterampilan berpikir peserta didik, soal-
soal untuk menilai hasilbelajar Sejarah Indonesia dirancang sedemikian rupa sehingga peserta didik menjawab soal melalui proses berpikir yang sesuai
dengan kata kerja operasional dalam taksonomi Bloom. Misalnya untuk menguji ranah analisis peserta didik pada pembelajaran Sejarah Indonesia, guru dapat
membuat soal dengan menggunakan katakerja operasional yang termasuk ranah
109
analisis seperti menganalisis .Ranah evaluasi contohnya membandingkan, memprediksi,dan menafsirkan.
a. Soal Pilihan Ganda
Indikator : Menganalisis kegagalan Badan Konstituante hasil pemilu 1955 dalam menyusun
UUD yang baru Soal : Badan Kontituante hasil pemilu 1955 gagal dalam menyusun UUD. Kegagalan
tersebut karena ... a. Badan Konstituante didominasi kekuatan PKI
b. semua partai politik menghendaki berlakunya kembali UUD 1945 c. anggota Konstituante mementingkan ideologi partainya masing-masing
d. Sukarno melaksanakan Demokrasi Terpimpin sehingga bersikap otoriter
b. Soal Uraian
Indikator : Menganalisis latar belakang munculnya pemberontakan
PRRIPermesta Soal
: Latar belakang pemberontakan PRRIPermesta bersifat kompleks. Jelaskankan faktor-faktor penyebab munculnya pemberontakan
PRRIPermesta
2. Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
Penilaian terhadap pengetahuan peserta didik dapat dilakukan melalui observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan. Teknik ini adalah
cerminan dari penilaian autentik. Ketika terjadi diskusi, guru dapat mengenal kemampuan peserta didik dalam kompetensi pengetahuan fakta, konsep,
prosedur seperti melalui pengungkapan gagasan yang orisinal, kebenaran konsep, dan ketepatan penggunaan istilahfaktaprosedur yang digunakan
pada waktu mengungkapkan pendapat, bertanya, atau pun menjawab pertanyaan. Seorang peserta didik yang selalu menggunakan kalimat yang
baik dan benar menurut kaedah bahasa menunjukkan bahwa yang bersangkutan memiliki pengetahuan tata bahasa yang baik dan mampu
menggunakan pengetahuan tersebut dalam kalimat-kalimat Contoh Format observasi terhadap diskusi dan tanya jawab
Tabel 5.9.Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Nama
Peserta Didik Pernyataan
Jumlah Pengungkapan
gagasan yang orisinal
Kebenaran konsep
Ketepatan penggunaan
istilah YA
TIDAK YA
TIDAK YA
TIDAK YA
TIDAK
110 Gatot
Usman ....
KeteranganŚ diisi dengan ceklis √ Untuk pemberian nilai Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan
Percakapan ini Silahkan Anda diskusikan dan jawab pada LK yang tersedia
3. Penugasan
Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok sesuai dengan
karakteristik tugasnya. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah danatau projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan
karakteristik tugas. Contoh instrumen tugas untuk suatu topik dalam satu KD
Membuat rancangan penelitian sederhana dengan tema: Perjuangan dan Kontribusi Tokoh Nasional dan Daerah dalam Upaya mempertahankan NKRI pada masa 1948
– 1965.
Indikator: - Merancang kegiatan penelitian sederhana
- Membuat laporan penelitian sederhana dengan tema: Perjuangan dan Kontribusi Tokoh Nasional dan Daerah dalam Upaya mempertahankan NKRI pada masa 1948
– 1965. Tabel 5.10. Instrumen Penilaian Tugas dalam 1 KD
TUGAS: Diantara perjalanan politik bangsa ini pasca kemerdekaan yang paling menonjol adalah sekitar peristiwa Demokrasi Parlementer, Demokrasi Terpimpin dan
Pemberontakan G –30S yang pada akhirnya lahir pemerintahan Orde Baru.
Peristiwa –peristiwa tersebut sebagai kronologi sejarah yang saling berkaitan erat
antara satu dengan peristiwa lainnya. Di antara kronologi di atas, muncul berbagai gerakan atau pemberontakan, atas
nama gerakan separatis RMS, pemberontakan atas nama ideologi tertentu PKI Madiun 1948, DITII, dan G-30-SPKI, serta gerakan-gerakan sebagai campur
tangan asing APRA, serta pemberontakan berdasar tujuan politik PRRIPermesta.
Berdasar data sejarah peristiwa pemberontakan dan gerakan separatisme tersebut, buatlah penelitian sederhana secara individu dengan tema: Perjuangan dan
Kontribusi Tokoh Nasional dan Daerah dalam Upaya mempertahankan NKRI pada masa 1948
– 1965.
Untuk penilaian tugas guru dapat membuat rubriknya disesuaikan dengan tugas yang diberikan pada peserta didik.
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Kompetensi keterampilan terdiri atas keterampilan abstrak dan keterampilan kongkret. Penilaian kompetensi keterampilan dapat dilakukan dengan
menggunakan: Unjuk kerjakinerjapraktik,Projek,Produk dan portofolio
a. Penilaian Unjuk KerjaKinerjaPraktik
Penilaian unjuk kerjakinerjapraktik dilakukan dengan cara mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok
