1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNALS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 PURWOREJO.

G. Batasan Istilah

Supaya memperoleh pemahaman yang sama antara penyusun dan pembaca tentang istilah pada judul penelitian perlu adanya pembatasan istilah. 1. Menulis : kegiatan penyampaian pesan gagasan, perasaan, atau informasi secara tertulis kepada pihak lain. 2. Eksposisi : Tulisan untuk memaparkan, menjelaskan, menyampaikan informasi, mengajarkan, dan menerangkan sesuatu tanpa disertai ajakandesakan agar pembaca mengikutinya. 3. Strategi double entry journal : Strategi yang dapat membantu siswa untuk mempelajari kosakata, membenarkan pendapat menggunakan teks, dan memahami atau menanggapi teks yang mereka baca yang terdiri atas dua kolom. Di kolom kiri terdapat sepotong informasi dari teks, seperti kutipan atau konsep yang ingin siswa pahami lebih mendalam. Sedangkan di kolom kanan, berhubungan dengan analisis yang berupa informasi. BAB II KAJIAN TEORI

A. Keterampilan Menulis

1. Pengertian Menulis

Menulis merupakan salah satu kemampuan berbahasa yang dalam pembagiannya selalu diletakkan paling akhir diantara kemampuan berbahasa menyimak, berbicara, dan membaca. Meskipun demikian, menulis bukan berarti kemampuan berbahasa yang tidak penting. Berikut ini dijelaskan beberapa pengertian menulis. a. Menulis merupakan kemampuan menggunakan pola-pola bahasa secara tertulis untuk mengungkapkan suatu gagasan atau pesan. b. Menulis atau mengarang adalah proses menggambarkan suatu bahasa sehingga pesan yang disampaikan penulis dapat dipahami pembaca Tarigan, 1986: 21. c. Menulis merupakan kegiatan yang produktif dan ekspresif untuk mengungkapkan ide, pikiran, gagasan, dan pengetahuan. d. Menulis adalah suatu proses kreatif memindahkan gagasan ke dalam lambing-lambang tulisan Semi, 2007: 14. e. Burhan Nurgiyantoro 1988: 273 menyatakan bahwa menulis adalah aktivitas aktif produktif, yaitu aktivitas yang menghasilkan bahasa Dari beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pada hakikatnya menulis merupakan suatu kegiatan atau proses yang dimulai dari pengolahan pesan ide, pikiran, gagasan, atau informasi dengan cara

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI WEBBING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK SLEMAN.

0 2 252

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN PROSES PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPOSISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 CISAAT KABUPATEN SUKABUMI JAWA BARAT.

0 1 174

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE-ENTRY JOURNALS (DEJ) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.

0 2 192

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN STRATEGI DOUBLE ENTRY JOURNAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PIYUNGAN BANTUL DIY.

3 27 208

KEEFEKTIFAN STRATEGI PERTANYAAN MENUJU PARAGRAF DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SLEMAN.

0 0 183

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMP NEGERI GRABAG MAGELANG.

0 0 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI PETA MENULIS CERITA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI EKSPOSITORIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA.

0 0 191

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN TRANS SECTOR DALAM PEMBELAJARAN MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 7 YOGYAKARTA.

0 0 200

KEEFEKTIFAN STRATEGI ZIGZAG DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF NARASI EKSPOSITORIS PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGAGLIK, SLEMAN.

0 0 163