9
6. Apakah motivasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan matematika realistik lebih baik secara signifikan daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional?
7. Bagaimanakah hubungan antara kemampuan koneksi matematis siswa pada
materi skala dan motivasi belajar siswa? 8.
Bagaimanakah respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan matematika realistik?
9. Faktor-faktor apa saja yang mendukung atau menghambat terlaksananya
proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan matematika realistik? Penelitian ini difokuskan pada penggunaan pendekatan matematika
realistik untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis. Indikator koneksi yang diukur pada penelitian ini dibatasi hanya pada indikator menggunakan
koneksi antartopik matematika dan antara topik matematika dengan topik lain dan menggunakan matematika dalam bidang studi lain atau dalam kehidupan sehari.
Penelitian ini juga dibatasi hanya pada siswa kelas V sekolah dasar di Kecamatan Tanjungsiang Kabupaten Subang semester genap tahun ajaran 20122013 dengan
pokok bahasan menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah dengan subpokok bahasan menggunakan pecahan dalam masalah skala. Pemilihan materi
dan pembatasan indikator tersebut didasarkan pada hal-hal berikut ini. 1.
Skala merupakan materi yang memiliki banyak keterkaitan dengan konsep lain seperti pecahan, perkalian, pembagian, perbandingan, luas, keliling,
pengukuran, dan kecepatan. 2.
Skala memiliki keterkaitan dengan bidang studi lain seperti mata pelajaran IPS pada pembacaan peta, mata pelajaran seni rupa pada penggambaran denah
atau gambar yang proporsional. 3.
Skala merupakan salahsatu materi yang erat kaitannya dan banyak aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Pada umumnya, pemahaman siswa terhadap skala hanya pada pemahaman
bahwa skala itu adalah sebuah bentuk perbandingan ukuran pada peta yang mewakili ukuran sebenarnya tanpa memahami lebih dalam dari kegunaan
skala itu.
10
5. Materi skala dapat memperkuat kemampuan tilikan ruang siswa.
C. Tujuan Penelitian
Penelitian ini secara umum bertujuan untuk melihat adanya pengaruh penggunaan pendekatan matematika realistik terhadap kemampuan koneksi
matematis dan motivasi belajar siswa. Tujuan umum ini dijabarkan lebih lanjut menjadi tujuan-tujuan khusus sebagai berikut ini.
1. Untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa
pada materi skala yang mengikuti pembelajaran konvensional secara signifikan.
2. Untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa
pada materi skala yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan realistik secara signifikan.
3. Untuk mengetahui adanya peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa
pada materi skala yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan matematika realistik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti
pembelajaran konvensional. 4.
Untuk mengetahui adanya peningkatan motivasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional secara signifikan.
5. Untuk mengetahui adanya peningkatan motivasi belajar siswa yang mengikuti
pembelajaran dengan menggunakan pendekatan realistik secara signifikan. 6.
Untuk mengetahui adanya peningkatan motivasi belajar siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan matematika realistik
dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. 7.
Untuk mengetahui hubungan antara kemampuan koneksi matematis siswa dan motivasi belajar siswa.
8. Untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan
menggunakan pendekatan matematika realistik. 9.
Untuk mengetahui faktor-faktor yang mendukung atau menghambat terlaksananya proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
matematika realistik.
11
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi atau manfaat terhadap dunia pendidikan. Khususnya dalam pembelajaran matematika di
Sekolah Dasar. Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut ini.
1. Bagi peneliti
Dapat mengetahui peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa pada materi skala dan motivasi belajar siswa yang menggunakan pendekatan
matematika realistik dan pembelajaran konvensional, serta untuk mengetahui pembelajaran yang lebih baik jika diterapkan untuk meningkatkan
kemampuan koneksi matematis pada materi skala dan motivasi belajar siswa. 2.
Bagi siswa Melalui pendekatan matematika realistik, siswa dapat merasakan suasana
pembelajaran yang berbeda dan dapat menemukan keterkaitan konsep dari suatu materi dengan materi lain dalam matematika, dengan mata pelajaran
lain, maupun dalam kehidupan sehari-hari. Selanjutnya motivasi belajar siswa pun akan bertambah karena siswa terlibat langsung dalam penemuan konsep
matematika. Di samping itu, siswa juga dapat melihat dan memahami bahwa matematika merupakan ilmu yang terintegrasi.
3. Bagi Guru Matematika di SD
Jika dari penelitian ini dapat diperoleh hasil bahwa pendekatan matematika realistik dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis dan motivasi
siswa, maka pendekatan matematika realistik ini dapat menjadi salahsatu alternatif pembelajaran di kelas yang dapat digunakan guru. Begitupun halnya
dengan pembelajaran konvensional, jika pembelajaran konvensional dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar siswa,
maka pembelajaran konvensional pun dapat dijadikan alternatif pembelajaran yang dapat digunakan guru, khususnya jika yang ingin dicapai adalah
kemampuan koneksi matematis siswa SD pada materi skala dan peningkatan motivasi belajar siswa.
