15
BAB II LANDASAN TEORI
A. Hakikat Pembelajaran IPA Biologi
Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari gejala-gejala melalui serangkaian proses yang ilmiah yang dibangun
atas dasar sikap ilmiah.
12
Biologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang makhluk hidup organisasi. Biologi mengkaji berbagai persoalan yang
berkaitan dengan berbagai fenomena kehidupan makhluk hidup pada berbagai organisasi kehidupan dan interaksinya dengan faktor lingkungan.
13
Pada hakikatnya IPA dibangun atas dasar produk ilmiah, proses ilmiah, dan sikap
ilmiah. Selain itu, IPA dipandang pula sebagai proses, sebagai produk dan sebagai prosedur.
14
Adapun hakikat pembelajaran biologi meliputi empat unsur utama yaitu:
a. Sikap : rasa ingin tahu tentang benda, fenomena alam, mahluk hidup, serta hubungan sebab akibat yang menimbulkan masalah baru yang dapat
dipecahkan melalui prosedur yang benar b. Proses : prosedur pemecahan masalah melalui metode ilmiah
12
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumiaksara. 2012, h. 117.
13
Fifit Fitri Ani Muhidin, Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing terhadap hasil belajar kelas X SMA Negeri 1 Natar Lampung Selatan, Skripsi S1 IAIN Raden Intan Lampung 2015
,h. 15
14
Ibid, h. 137
16 c. Produk : berupa fakta, prinsip, teori, dan hukum
d. Aplikasi : penerapan metode ilmiah dan konsep IPA dalam kehidupan sehari- hari.
Keempat unsur di atas belajar biologi dapat membantu peserta didik memahami alam dan gejalanya, karena itu belajar biologi banyak berkaitan
dengan penelitian. Selama proses pencarian ini peserta didik dapat menumbuhkan sikap ilmiah dan nilai positif lainnya. Beberapa sikap ilmiah yang
dapat dikembangkan melalui pembelajaran biologi antara lain sikap ingin tahu, jujur, tekun, terbuka terhadap gagasan baru.
B. Karakteristik Pembelajaran IPA Biologi
Istilah Biologi berasal dari bahasa yunani yaitu, Bios yang artinya kehidupan dan logos yang artinya ilmu.
15
Biologi merupakan ilmu tentang makhluk hidup beserta lingkungannya. Objek yang dipelajari dalam biologi
adalah makhluk hidup dan makhluk tak hidup.
16
Mata pelajaran biologi bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
17
1. Membentuk sikap positif terhadap biologi dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
15
Renan Rahardian dan Aznia Nanda. Top Pocket No. 1 Biologi SMA. Jakarta: Wahyu Media, 2003 h. 2
16
Oman karmana. Cerdas Belajar Biologi Kelas X SMAMA Program Ilmu Pengetahuan Alam, Bandung: Grafindo Media Pratama, 2007, h. 4.
17
Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SMAMA Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan, 2006, h.167-168.
17 2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dan dapat
bekerjasama dengan orang lain. 3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat mengajukan dan menguji hipotesis
melalui percobaan, serta mengkomunikasikan percobaan secara lisan dan tertulis.
4. Mengembangkan kemampuan berfikir analitis, induktif, dan deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip biologi.
5. Mengembangkan penguasaan konsep dan prinsip biologi dan saling keterkaitannya dengan IPA lainnya serta mengembangkan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap percaya diri. 6. Menerapkan konsep dan prinsip biologi untuk menghasilkan karya teknologi
sederhana yang berkaitan dngan kebutuhan manusia. 7. Meningkatkan kesadaran dan berperan serta dalam menjaga kelestarian
lingkungan.
C. Pengertian Modul
Kategori