54
G. Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan
Hasil penelitian Uski Apriliyana, Herlina Fitrihidayati, Rahardjo dengan jurnal Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Pada Materi
Pencemaran Lingkungan Dalam Upaya Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X SMA Perangkat pembelajaran berbasis inkuiri yang
dikembangkan meliputi silabus, RPP, LKS, buku siswa, dan tes evaluasidengan rata-rata penilaian kelayakan secara berturut-turut ialah 88,89; 89,58;
93,33; 90,19, dan 100. Hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan sangat layak digunakan pada proses
pembelajaran. Hasil penelitian Sodikun, Sugiyarto, Baskoro Adi Prayitno dengan jurnal
Pengembangan Modul Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Sistem Pencernaan Makanan untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dengan
nilai hasil penilaian aspek modul, meliputi: skor isi modul rata-rata adalah 86 dengan kategori sangat baik, skor aspek isi penyajian rata-rata adalah 91.75
dengan kategori sangat baik, skor aspek bahasa atau keterbacaan modul rata-rata adalah 82.5 dengan kategori baik dan secara keseluruhan siswa memberikan
skor rata-rata 86.73 dengan kategori sangat baik.
Hasil penelitian Sri Rosidha K. Hadi Suwono, Nuning Wulandari dengan
jurnal Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Inkuiri Terbimbing Materi Sel Untuk Siswa Kelas XI semester I SMA panjura malang dengan hasil
Nilai rerata dari penilaian validator ahli materi terhadap produk pengembangan
55 modul pembelajaran Biologi ini adalah 3,6. Modul yang telah direvisi kemudian
diujicobakan kepada 15 siswa kelas XI SMA Panjura Malang dan memperoleh nilai rerata sebesar 3,8 yang memiliki kriteria valid. N-gain dalam uji coba
lapangan utama sebesar 0,62 yang memiliki kategori sedang.
H. Kerangka berfikir
Kerangka berfikir dalam penelitian dan pengembangan ini berawal dari permasalahan yang ditemukan di sekolah yaitu salah satu bentuk bahan ajar yang
sering digunakan yaitu, buku cetak, LKS dan video pembelajaran. Di sekolah belum ada modul, sebagian besar siswa belum mengetahui modul, baik bentuk
maupun isinya. Buku cetak sebagai sumber belajar dapat membantu dan mempermudah peserta didik dalam belajar. Namun, biasanya peserta didik
cenderung bosan dalam menggunakan buku cetak yang bersifat informatif dan kurang menarik dan tidak dilengkapi dengan warna yang menarik dan bahasa
yang sulit untuk dipahami. Sehingga peserta didik kurang termotivasi belajar. Dari permasalahan tersebut diberikan solusi yaitu membuat bahan ajar berbentuk
modul. Dengan solusi tersebut, diharapkan siswa lebih tertarik dengan modul pembelajaran yang dibuat. Sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa
dan meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran Biologi. Berikut merupakan kerangka berfikir pada penelitian ini terlihat pada gambar 1. :
Pembelajaran Biologi
56
Gambar 1. Alur Kerangka Berfikir Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Inkuiri
Terbimbing Pada Materi Pencemaran Lingkungan
I. Spesifikasi Produk
Produk dalam pengembangan ini memilki spesifikasi sebagai berikut: 1. Modul Pembelajaran merupakan media cetak berupa kertas Quarto
Penelitian Pendahuluan dan Menganalisis Kebutuhan Bahan Ajar dalam Proses Pembelajaran Materi Pencemaran Lingkungan
Membuat Produk Awal
Uji Validitas Ahli
Revisi Produk Berdasarkan Saran Para Ahli
Uji Coba Produk Secara Luas
Revisi Produk
Produk Akhir Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Pencemaran Lingkungan
57 2. Modul pembelajaran berisi materi pencemaran lingkungan yang bertujuan
dalam meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik dan meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
3. Modul Pembelajaran memuat materi biologi yang mengacu pada Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Biologi SMAMA berdasarkan kurikulum 2013.
4. Mendesain modul pembelajaran biologi menggunakan Corel Draw X4 5. Modul Pembelajaran dirancang secara ilustratif agar mudah dipahami dan lebih
menarik dilengkapi dengan gambar nyata, contoh masalah, informasi tambahan Tahukah kamu?, soal evaluasi yang dibuat berdasarkan indikator, glosarium
serta daftar pustaka 6. Karakteristik modul pembelajaran biologi berbasis inkuiri terbimbing fokus
pada mencari dan membimbing. 7. Modul Pembelajaran memenuhi komponen kualitas buku teks, yaitu kelayakan
isi, bahasa, penyajian dan kegrafisan.
BAB III METODE PENELITIAN
Kategori