Sedangkan, kelompok item unfavourable terdiri dari pernyataan-pernyataan yang bersifat negatif atau tidak mendukung objek sikap. Adapun penjelasan mengenai
skoring untuk skala self-efficacy matematika dan kecemasan menghadapi pelajaran matematika adalah sebagai berikut :
Tabel 3.1 Format skoring skala
self-efficacy matematika Pilihan jawaban
Favourable Unfavourable
SS
4 1
S
3 2
TS
2 3
STS
1 4
Tabel 3.2 Format skoring skala kecemasan menghadapi pelajaran matematika
Pilihan jawaban Favourable
Unfavourable
SS
4 1
S
3 2
TS
2 3
STS
1 4
1. Skala self-efficacy matematika
Berdasarkan teori Bandura 1986 susunan skala dimensi self-efficacy terdiri 3 dimensi, yaitu:
1. Dimensi tingkat level 2. Dimensi kekuatan strength
3. Dimensi luas bidang tingkah laku generality.
Skala self-efficacy yang dipergunakan dalam penelitian ini, peneliti kembangkan dari tiga aspek yang dikemukakan oleh Bandura untuk dapat
mengamati self-efficacy seseorang. Skala ini terdiri dari 49 butir pernyataan. Pada Tabel 3.3 diperlihatkan penyebaran butir-butir pernyataan skala self-efficacy
terhadap matematika ketika diujicobakan berdasarkan ketiga aspek self-efficacy tersebut. Semakin tinggi skor dalam skala self-efficacy, maka semakin tinggi self-
efficacy yang ada pada diri subjek, dan sebaliknya. Semakin rendah skor dalam skala self-efficacy, maka semakin rendah self-efficacy yang ada pada diri subjek.
Dibawah ini akan diperlihatkan tabel blue print self-efficacy dan kecemasan.
Tabel 3.3 Blue print try out skala
self-efficacy matematika Item
Dimensi Komponen
Indikator Favourable Unfavourable
Derajat kesulitan
tugas level
1. Mampu menyelesaikan
tugas yang mudah sampai yang sulit
2. Mampu menghadapi tugas
diluar kemampuan 1, 9, 10, 20,
21
3, 19 5, 15, 16, 28
33, 34
Tingkat kekuatan dari keyakinan
individu strength
1. Bertahan dan ulet dalam mengerjakan
soal matematika 2. Kegigihan dalam
menghadapi tugas matematika
3. Pengaruh pengalaman pribadi
yang tidak mendukung
2, 13, 43
4, 8, 24
6, 7, 46 14, 35, 36, 42
25, 32
45, 47, 48
Luas bidang tingkah laku
generality
2. Konsisten pada tugas dan aktivitas
3. Kesiapan menghadapi situasi
4. Mengarahkan perilaku
11, 12, 31
17, 18, 22
23, 26, 27, 44 38, 39, 40, 41
37, 49
29, 30
JUMLAH 26 23
2. Skala kecemasan menghadapi pelajaran matematika
Skala kecemasan menghadapi pelajaran Matematika yang peneliti pergunakan dikembangkan dengan menggunakan empat komponen yang dikemukakan oleh
Holmes 1991 untuk dapat mengukur kecemasan. Skala ini terdiri dari 38 butir pernyataan, diperlihatkan pada Tabel 3.4 dibawah ini.
Table 3.4 Blue print try out skala kecemasan menghadapi pelajaran Matematika
Item Dimensi
komponen Indikator
Favourable Unfavourable
Komponen mood
Merasa tegang, was- was, khawatir, takut,
gugup 1, 7, 8, 15,
16, 28, 31, 32
33, 34, 35, 36, 37, 38
Komponen motorik
Mengalami ketegangan seperti gemetar, sikap
terburu-buru 2, 10, 22,
23 29, 30
Komponen kognitif
1. Merasa sulit untuk berkonsentrasi
2. Tidak mampu dalam mengambil
keputusan 3, 4, 19
5, 9, 14 24, 25, 26
20, 21, 27
Komponen somatik
Jantung berdebar cepat, tangan mudah
berkeringat 6, 11, 17,
18 12, 13
JUMLAH 22 16
Tabel 3.5 Blue print field study skala
self-efficacy matematika Item
Dimensi Komponen
Indikator Favourable Unfavourable
Derajat kesulitan
tugas level
1. Mampu menyelesaikan
tugas yang mudah sampai yang sulit
2. Mampu menghadapi tugas
diluar kemampuan 1, 9, 10, 20,
21
3, 19 5, 15, 16, 28
33, 34
Tingkat kekuatan dari keyakinan
individu strength
1. Bertahan dan ulet dalam
mengerjakan soal matematika
2. Kegigihan dalam menghadapi tugas
matematika 3. Pengaruh
pengalaman pribadi yang tidak
mendukung 2, 13, 43
4, 8, 24
6, 7, 46 14, 35, 36, 42
25, 32
45, 47, 48
Luas bidang tingkah laku
generality
1. Konsisten pada tugas dan aktivitas
2. Kesiapan menghadapi situasi
3. Mengarahkan perilaku
11, 12, 31
17, 18, 22
23, 26, 27, 44
38, 39, 40, 41
37, 49
29, 30
JUMLAH 26 23
: item yang tidak valid Table 3.6
Blue print field study skala kecemasan menghadapi pelajaran matematika Item
Dimensi komponen
Indikator Favourable
Unfavourable
Komponen mood
Merasa tegang, was- was, khawatir, takut,
gugup 1, 7, 8, 15,
16, 28, 31, 32
33, 34, 35, 36, 37, 38
Komponen motorik
Mengalami ketegangan seperti gemetar, sikap
terburu-buru 2, 10, 22,
23 29, 30
Komponen kognitif
1. Merasa sulit untuk berkonsentrasi
2. Tidak mampu dalam mengambil
keputusan 3, 4, 19
5, 9, 14 24, 25, 26
20, 21, 27
Komponen somatik
Jantung berdebar cepat, tangan mudah
berkeringat 6, 11, 17,
18 12, 13
JUMLAH 22 16
: item yang tidak valid
3.5. Uji Instrument