kelas VII, 11 kelas untuk kelas VIII dan 9 kelas untuk IX. Dengan beberapa sarana laboratorium serta sarana dan prasarana yang telah memadai.
2. Letak Geografis SMPN 02
SMPN 02 berada diperbatasan pengairan Kalimalang, tepatnya disamping kampus UNISMA yang berseberangan dengan pertigaan jalan,
yakni Jl. Charil Anwar No. 37 Kelurahan Margahayu, Kecamatan Bekasi Timur Kabupaten Bekasi 17122 propinsi Jawa Barat telp. 021 8803079.
3. Prasarana SMPN 02
Prasarana berarti alat yang tidak langsung untuk mencapai tujuan pendidikan. Prasarana pendidikan adalah merupakan suatu tindakan atau
perbuatan yang sengaja diadakan untuk mempermudah pencapaian tujuan pendidikan.
SMPN 02 dilengkapi dengan prasarana yang mencakup baik antara lain 6 unit gedung, 2 unit kelas untuk kelas VII, 2 unit untuk kelas VIII, 2 unit
lagi untuk kelas IX, 2 unit gedung laboratorium, masjid, aula serbaguna, ruang PMR, pramuka, sarana olahraga, kantin sekolah, yang berdiri di atas tanah
seluas 21 hektar persegi.
B. DESKRIPSI DATA
Dari keseluruhaan siswa-siswi SMPN, yaang berjumlah 280 siswa, diambil data sampel penelitiannya dengan perhitungan persentase 25 dari
jumlah siswa, maka diperoleh hasil 70 orang yang menjadi sampel.
Selanjutnya dari siswa-siswi yang dijadikan responden, diberikan sebuah angket penelitian yang ddidalamnya berisi 30 item pernyataan 15 soal untuk
pernyataan variabel X dan 15 soaal untuk pernyataan variabel Y yang di diharapkan nantinya daapat mengetahui hubungan antara pelaksaanaan
pendidikan agama dengan pembentukan kepribadian siswa studi kasus pada siswa SMPN 02
C. ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA
1. Analisis Data
Data statistik yang akan dianalisa adalah skor-skor dari penyebaran angket siswa yang ditemukan dilapangan, kemudian data tersebut diolah
dalam bentuk tabel-tabel prosentase yang dapat diuraikan sebagai berikut:
Tabel 3 Guru memberikan tugas setelah menyampaikan materi
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
2 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak pernah 35
25 10
50 35.7
14,2
Jumlah 70
100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar 50 responden menjawab “selalu”, 357 , sebagian kecil responden
menyatakan “sering”, 10 dan tidak ada responden menyatakan “kadang- kadang”, tidak ada 0 responden yang menyatakan “tidak pernah”. Hal ini
dapat diasumsikan, bahwa guru memang benar telah memberikan tugas setelah selesai menyampaikan materi pelajaran.
Tabel 4 Struktur Kurikulum SMP
No Mata Pelajaran
Alokasi Waktu Kelas VII
Kelas VIII Kelas IX
1 Pendidikan Agama 2
2 2
2 Kewarganegaraan 2
2 2
3 Bahasa dan Sastra Indonesia 5
5 5
4 Matematika 5
5 5
5 Sains 5
5 5
6 Pengetahuan Sosial 5
5 5
7 Bahasa Inggris 4
4 4
8 Pendidikan Jasmani 2
2 2
9 Kesenian 2
2 2
10 Ketrampilan 2
2 2
11 Teknologi Informasi dan komunikasi 2
2 2
Jumlah 34
34 34
Berikut ini penulis sajikan pendapat para siswa-siswi SMPN 02 yang berkaitan dengan kurikulum PAI yang digunakan di SMPN 02 dapat dilihat
pada tabel berikut ini :
Tabel 5 Kurikulum PAI yang diterapkan sesuai dengan kebutuhan siswa
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
7 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak Pernah 30
20 10
10 42,8
28,5 14,2
14,2
Jumlah 70
100
Dari tabel di atas dapat di ketahui bahwa sebagian besar 42,8 responden menyatakan Selalu 28,5, sebagian kecil responden
menyatakan Sering, 14,2 sebagian kecil responden menyatakan Kadang-kadang dan Tidak pernah. Hal ini mengasumsikan bahwa
kurikulum yang diterapkan di SMPN ini belum sesuai dengan kebutuhan siswa.
Tabel 6 Metode yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan materi,
memudahkan siswa dalam menerima pelajaran No. Soal
Pilihan Frekuensi
Persentase
1 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 20
15 20
15 28,5
21,4 28,5
21,4
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar 28,5, responden menyatakan “selalu” 28,5, sedikit sekali responden
menyataka “sering”, 21,4 responden menyatakan “kadang-kadang dan tidak pernah”. Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian kecil guru dapat
memudahkan siswa dalam menerima materi, dengan metode yang digunakan oleh guru.
Tabel 7 Materi pendidikan agama sangat membebai terhadap aktivitas siswa
No. Soal Pilihan
Frekuensi Persentase
6 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 20
20 15
15 28,5
28,5 14,2
14,2
Jumlah 70
100
Dari tabel di atas dapat di ketahui bahwa 28,5 sebagian besar responden menyatakan selalu dan sering, 14,2 sebagian kecil responden
menyatakan kadang-kadang dan tidak pernah. Hal ini dapat diasumsikan bahwa: Sebagian besar siswa merasa terbebani dengan materi yang diberikan
oleh guru.
Tabel 8 Guru menggunakan media pengajarannya dalam proses pengajarannya
No. Soal Pilihan
Frekuensi Persentase
4 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak pernah 25
25 15
5 35,7
35,7 21,4
7,1
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel di atas dapat di ketahui bahwa, sebagian besar 35,7 responden yang menyatakan selalu dan sering, sebagian kecil 21,4
responden menyatakan kadang-kadang, dan sedikit sekali responden menyatakan tidak perhah, 7,1 . Hal ini dapat diasumsikan bahwa:
sebagian besar guru menggunakan media pengajaran dalam proses pengaajaranya.
Tabel 9 Guru memberikan kesempatan untuk bertanya
No. Soal Pilihan
Frekuensi Persentase
5 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak pernah 10
5 25
30 14,2
7,1 35,7
42,8
Jumlah 90
100
Dari tabel di atas dapat di ketahui bahwa sebagian besar 42,8 responden menyatakan “tidak pernah”, sebagian kecil 35,7 sedikit
responden menyatakan “kadang-kadang”, 14,2 responden menyatakan “selalu”, dan sedikit sekali 7,1 responden menyatakan “sering”. Hal ini
dapat diasumsikan bahwa, jarang sekali guru memberikan kesempatan untuk bertanya kepada siswa.
Tabel 10 Siswa merasakan suasana KBM yang kondusif
No soal Pilihan
Frekuensi Persentase
3 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak pernah 15
15 25
15 21,4
21,4 35,7
21,4
Jumlah 70
100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar 35,7 responden menyatakan “kadang-kadang”, dan sebagian kecil 21,4
responden menyatakan “selalu, sering dan tidak pernah”. Hal ini dapat diasumsikan bahwa terkadang dirasakan suasana belajar yang kondusif.
Tabel 11 Guru memberikan bimbingan belajar
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
6 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak pernah 25
25 15
5 35,7
35,7 21,4
7,1 Jumlah
70 100
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa, sebagian besar 35,7 responden menyatakan “selalu dan sering”, sebagian kecil 21,4
responden menyatakan “kadang-kadang” dan sedikit sekali 7,1, responden menyatakan “tidak pernah”. Hal ini dapat diasumsikan bahwa, sebagian besar
guru memberikan bimbingan belajar terhadap siswa.
Tabel 12 Jenis kegiatan belajar mengajar
No. Langkah Jenis
KBM
1 2
3 Persiapan
Pelaksanaan
Evaluasi 1.
Menciptakan kondisi belajar siswa 2.
Penyajian, tahap guru menyampaikan bahan pelajaran metode ceramah
3. Asosiasi komparasi, artinya memberi
kesempatan pada siswa untuk menghubungkan dan membandingkan
materi ceramah yang telah diterimanya melalui tanya jawab metode tanya jawab
4. Generalisasi kesimpulan, memberikan
tugas kepada siswa untuk membuat kesimpulan melalui hasil ceramah
metode tugas 5.
Mengadakan penilaian terhadap pemahaman siswa mengenai bahan yang
telah diterimanya, melalui tes lisan dan tulisan atau tugas lain.
Tabel 13 Guru tidak melaksanakan monitoring dan penilaian terhadap
proses dan hasil belajar No. Soal
Pilihan Frekuensi
Prosentase
8 A.
Selalu B.
Serin C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 15
20 15
20 21,4
28,5 21,4
28,5
Jumlah 90
100
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 28,5, responden menyatakan “sering dan tidak pernah” dan 21,4,
sebagian kecil responden menyatakan “selalu dan kadang-kadang”. Dalam hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian guru yang tidak memberikan penilaian
dan monitoring terhadap proses dan hasil belajar siswa.
Tabel 14 Guru memiliki strategi pengajaran yang handal,
sehingga mempermudah siswa dalam menerima materi pelajaran. No. Soal
Pilihan Frekuensi
Prosentase
13 A. Selalu
B. Sering C. Kadang-kadang
D. Tidak pernah 40
20 10
57,1 28,5
14,2
Jumlah 70
100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 57,1, responden yang menyatakan “selalu”, sebagian kecil 28,5 responden
menyatakan “sering”, sedikit sekali 14,2 responden yang menyatakan “kadang-kadang” dan tidak ada 0 responden yang menyatakan “tidak
pernah”. Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian besar responden menyatakan bahwa, guru memiliki strategi yang handal, sehingga
mempermudah siswa dalam menerima materi pelajaran.
Tabel 15 Dengan belajar sungguh-sungguh siswa akan mendapatkan
Nilai prestasi yang baik No. Soal
Pilihan Frekuensi
Prosentase
11 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak pernah 31
21 10
8 44,2
30 14,2
11,4
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 44,2 responden menyatakan “selalu”, sebagian kecil 30 responden
menyatakan “sering”, sedikit 14,2 responden menyatakan “kadang- kadang” dan sedikit sekali 11,4 responden menyatakan “tidak pernah”.
Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian besar mengatakan bahwa dengan belajar sungguh-sungguh siswa akan memperoleh prestasi yang baik.
Tabel 16 Proses Pembelajaran dan Aktivitas siswaI SMPN 02
No. Pukul
Kegiatan
1 2
3 4
5 6
7 06.45 - .07.00 WIB
07.00-09.15 WIB 09.15-09.45 WIB
09.45-12.00 WIB 12.00 -12.30 WIB
12. 30 -13.30 WIB 13.30 WIB
Tadarus baca al-Quran KBM
Istirahat KBM
Shalat Zuhur berjamaah KBM
Pulang
Proses pembelajaran dapat dijelaskan bahwa, sebelum memulai KBM antara guru dengan siswa, terlebih dahulu siswai diwajibkan tadarus baca al-
Quran dengan dibimbing oleh dewan guru selama +15 menit, setelah selesai tadarus barulah KBM dapat berlangsung dari jam 07.00 - 09.15 WIB, selama
+ 12 jam dengan materi sesuai jadwal mata pelajaran yang telah ditentukan pihak sekolah, setelah itu siswa diperbolehkan beristirahat setelah mendapat
rambu-rambu atau bel istirahat terdengar, selama 45 menit, dan padajam 09.45 - 12.00 kegiatan KBM berlangsung sampai jam 12.00, setelah itu siswa wajib
melaksanakan shalat zuhur secara berjamaah, kemudian setelah shalat, siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan materi pelajaran, jam 13.30 WIB siswa
dibolehkan untuk pulang dan mengakhiri KBM ditutup dengan doa
Dan diantara kegiatan-kegiatan ekstra kurikuler siswa SMPN 02 adalah: PMR, Pramuka, Korp Band, Osis dan Rohis Rohani Islam dan
Pengajian Al-Quran yang dibimbing oleh dewan guru.
Tabel 17 Guru memberikan bantuan terhadap siswa yang
mengalami kesulitan dalam belajar No. Soal
Pilihan Frekuensi
Prosentase
10 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak pernah 23
22 20
5 32,8
31,4 28,5
7,1
Jumlah 90
100
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar 32,2 responden menyatakan “selalu”, sebagian kecil 31,4 responden
menyatakan “sering”, sedikit 28,5 responden menyatakan “kadang- kadang” dan sedikit sekali 7,1 responden menyatakan “tidak pernah”. Hal
ini dapat diasumsikan bahwa sebagian besar guru memberikan bantuan terhadap siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar.
Tabel 18 Dalam proses KBM tercipta suasana yang menyenangkan, sehingga
mambangkitkan motivasi belajar siswa No. Soal
Pilihan Frekuensi
Prosentase
14 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
F. Tidak pernah 32
33 5
45,7 47,1
7,1
Jumlah 70
100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa sebagian besar 47,1 responden menyatakan “sering”, sebagian kecil 45,7 responden yaang
menyatakan “selalu”, sedikit sekali 7,1 responden yang menyatakan “kadang-kadang” dan tidak ada 0 responden yang menyatakan “tidak
pernah”. Hal ini dapat diasumsikan bahwa seluruh siswa menyatakan bahwa proses KBM tercipta suasana yang menyenangkan, sehingga membangkitkan
motivasi belajar siswa.
Tabel 19 Validitas isi tes membingungkan siswa dalam proses ujian berlangsung
No. Soal Pilihan
Frekuensi Prosentase
15 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak pernah 25
27 13
5 35,7
38,5 18,5
7,1 Jumlah
70 100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 38,5 responden yang menyatakan “sering”, 35,7 sebagian kecil responden yang
menyatakan “selalu”, sedikit 18,5 responden yang menyatakan “kadang- kadang” dan sedikit sekali 7,1 responden yang meenyatakan “tidak
pernah”. Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian besar mengatakan bahwa validitas isi tes sumatif membingungkan siswa dalam proses ujiannya.
Tabel 20 Siswa mengikuti peraturan yang diterapkan disekolah
No. Soal Pilihan
Frekuensi Prosentase
16 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 38
22 5
5 54,2
31,4 7,1
7,1
Jumlah 70
100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 54,2 responden yang menyatakan “selalu”, sebagian kecil 31,4 responden yang
menyatakan “sering”, sedikit sekali 7,1 responden yang menyatakan “kadang-kadang dan tidak pernah”. Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian
besar responden mengikuti peraturan yang diterapkan disekolah.
Tabel 21 Siswa memaafkan teman yang melakukan kesalahan
No. Soal Pilihan
Frekuensi Prosentase
18 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 31
21 10
8 44,2
30 14,2
1 1 ,4
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 44,2 responden yang menyatakan “selalu”, sebagian kecil 30
responden yang menyatakan “sering” sedikit 14,2 responden yang menyatakan “kadang-kadang” dan sedikit sekali 11,4 responden yaang
menyatakan “tidak pernah”. Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian besar siswa memaafkan teman yang melakukan kesalahan.
Tabel 22 Kegiatan ekstra kurikuler siswaI SMPN 02
No. Kegiatan
Hari Jam
1 2
3 4
5 PMR
Pramuka Rohis
Pengajian al-Quran Korp Band
Rabu Jumat
Selasa Sabtu
Kamis 15.00-16.45
14.00-16.00 14.00-15.45
15.00-17.00 14.15-17.00
Dalam mengembangkan bakat dan minat siswa, lembaga pendidikan SMPN 02 telah mengadakan kegiatan ekstra kurikuler agar siswa dapat
mengikuti salah satu kegiatan yang terdapat disekolah yang tersedia, dalam rangka pengembangan bakat dan kemampuan siswa.
Tabel 23 Bila bertemu dengan guru siswa mengucapkan salam
No. Soal Pilihan
Frekuensi Prosentase
17 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 15
20 15
20 21,4
28,5 21,4
28,5
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 28,5 responden yang menyatakan selalu dan tidak pernah, sebagian kecil
21,4 responden yang menyatakan sering dan kadang-kadang. Hal ini dapat diasumsikan bagian bahwa sebagian siswa yang mengucapkan salam
ketika bertemu dengan guru.
Tabel 24 Siswa berbohong kepada guru
No. Soal Pilihan
Frekuensi Prosentase
20 A. Selalu
B. Sering C. Kadang-kadang
D. Tidak pernah 10
5 25
30 14,2
7,1 35,7
42,8
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa, sebagian besar 42,8 responden yang menyatakan tidak pernah, sebagian kecil 35,7
responden yang menyatakan kadang-kadang, sedikit 14,2 responden yang menyatakan selalu dan sedikit sekali 7,1 responden yang
menyatakan sering. Hal ini dapat diasumsikan bahwa, sebagian kecil siswa yang berbohong kepada guru.
Tabel 25 Siswa berdoa hendak memulai pelajaran
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
19 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 40
20 10
57,1 28,5
14,2
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 57,1 responden yang menyatakan selalu, sebagian kecil 28,5
responden yang menyatakan sering, sedikit 12,2 responden yang menyatakan kadang-kadang dan tidak ada 0 responden yang menyatakan
Tidak pernah. Hal ini dapat diasumsikan bahwa, sebagian besar siswa berdoa ketika hendak memulai pelajaran.
Tabel 26 Siswa mengerjakan tugas pelajaran
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
25 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 31
21 10
8 44,2
30 14,2
11,4
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa sebagian besar 44,2 responden yang menyatakan selalu, sebagiaan kecil 30
responden yang menyatakan sering sedikit 12,2 responden yang menyatakan kadang-kadang dan sedikit sekali 11,4 responden yang
menyatakan tidak pernah. Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian besar siswa mengerjakan tugas palejaran yang diberikan oleh guru.
Tabel 27 Siswa mendapatkan hukuman bila terlambat
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
21 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 22
28 11
9 31,4
40 15,7
12,8
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 40 responden yang menyatakan sering, sebagiaan kecil 31,4 responden
yang menyatakan selalu, sedikit 15,7 responden yang menyatakan kadang-kadang dan sedikit sekali 12,8 responden yang menyatakan
tidak pernah. Hal ini dapat diasumsikan bahwa, sebagian kecil siswa mendapat hukuman bila terlambat.
Tabel 28 Siswa Menyontek saat ujian
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
23 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 10
5 25
30 14,2
7,1 35,7
42,8
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 42,8 responden yang menyatakan Tidak pernah, sebagian kecil 35,7
responden yang menyatakan Kadang-kadang, sedikit 14,2 responden yang menyatakan Selalu dan sedikit sekali 7,1 responden yang
menyatakan Sering. Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian kecil siswa menyontek saat ujian.
Tabel 29 Guru membiarkan siswa tertidur dalam KBM
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
29 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 10
5 25
30 14,2
7,1 35,7
42,8
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 42,8 responden yang menyatakan Tidak pernah, sebagian besar 35,7
responden yang menyatakan kadang-kadang sedikit 14,2 responden yang menyatakan selalu dan sedikit sekali 7,1 responden yang
menyatakan sering. Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian kecil guru membiarkan siswa tertidur dalam KBM.
Tabel 30 Siswa keluar tanpa seijin guru
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
22 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 20
15 20
15 28,5
21,4 28,5
21,4
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 28,5 responden menyatakan Selalu dan Kadang-kadang, sebagian kecil
31,4 responden menyatakan Sering dan Tidak pernah. Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian siswa keluar tanpa seijin guru.
Tabel 31 Siswa melaksanakan shalat djuhur secara berjamaah
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
30 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 40
20 10
57,1 28,5
14,2
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 57,1 responden yang menyatakan selalu, sebagian kecil 28,5 responden
yang menyatakan sering, sedikit 14,2 responden yang menyatakan
kadang-kadang. Hal ini dapat diasumsikan bahwa sebagian besar siswa melaksanakan shalat djuhur secara berjamaah.
Tabel 32 Siswa yang bersikap kurang ajar akan diberi hukuman
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
28 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 25
25 15
5 35,7
35,7 21,4
7,1
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 35,7 responden yang menyatakan selalu dan sering, sebagian kecil
21,4 responden yang menyatakan kadang-kadang dan sedikit 7,1 responden yang menyatakan Tidak pernah. Hal ini dapat diasumsikan
bahwa, sebagian besar siswa yang yang melanggar akan mendapat hukuman.
Tabel 33 Siswa memberikan selamat terhadap teman yang sukses
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
24 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 35
25 10
50 35,7
14,2
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 50 responden yaang menyatakan selalu, sebagian kecil 35,7 responden
yang menyatakan sering, sedikit 14,2 responden yang menyatakan Kadang-kadang. Hal ini dapat diketahui bahwa sebagian besar siswa
mengucapkan selamat terhadap teman yang sukses.
Tabel 34 Guru memberikan bimbingan belajar
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
9 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 25
25 15
5 35,7
35,7 21,4
7,1
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 35,7 responden yang menyatakan ”Selalu dan sering” sebagian kecil 21,4
responden yang menyatakan “Kadang-kadang” dan responden yang menyatakan “tidak pernah” tidak ada. Hal ini dapat diasumsikan bahwa
sebagian besar guru memberikan bimbingan belajar.
Tabel 35 Siswa memahami penjelasan yang diberikan oleh guru
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
12 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
Tidak pernah 20
15 20
15 28,5
21,4 28,5
21,4
Jumlah 70
100
Berdasarkan label diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 28,5 responden yang menyatakan “selalu dan kadang-kadang”, sebagian
kecil 21,4 responden yang menyatakan “Sering dan tidak pernah”. Hal ini dapat diasumsikan bahwa belum seluruhnya siswa memahami penjelasan
guru.
Tabel 36 Siswa memperhatikan dengan baik pada saat guru
menyampaikan pelajaran No. soal
Pilihan Frekuensi
Pilihan
26 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak pernah 15
15 25
15 21,4
21,4 35,7
21,4
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa sebagian besar 35,7 responden yang menyatakan Kadang-kadang, sebagian kecil
21,4 responden yang menyatakan selalu, sering dan tidak pernah. Hal ini dapat diasumsikan bahwa belum seluruhnya siswa memperhatikan guru
dengan baik pada saat menyampaikan materi
Tabel 37 Siswa yang melanggar akan mendapat hukuman
No. soal Pilihan
Frekuensi Persentase
27 A.
Selalu B.
Sering C.
Kadang-kadang D.
D. Tidak pernah 30
20 10
10 42,8
28,5 142
14,2
Jumlah 70
100
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa, sebagian besar 42,8 responden yang mneyatakan “selalu” sebagian kecil 28,5
responden yang menyatakan “sering” sedikit sekali 14,2 responden yang menyatakan “kadang-kadang dan tidak pernah”. Hal ini dapat diasumsikan
bahwa sebagian besar siswa yang melanggar akan mendapat hukuman.
PERHITUNGAN UNTUK MENCARI DATA VARIABEL X DARI HASIL PENYEBARAN ANGKET
BUTIR SOAL JUMLAH
S
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10 11
12 13 14
15 A
2 4
2 2
4 2
2 3
3 3
2 2
3 2
2 38
B 4
4 3
3 3
4 2
3 3
2 2
2 2
4 3
44 C
2 2
2 4
3 3
1 3
4 4
3 2
2 2
3 40
D 4
3 3
3 4
3 2
2 2
2 2
2 3
3 4
42 E
2 2
2 2
3 2
2 2
3 3
3 4
2 3
3 38
F 4
4 4
4 3
3 3
3 3
2 3
2 4
2 2
46 G
2 4
2 2
2 2
4 4
3 4
3 4
4 3
3 46
H
1 4
2 3
4 4
3 3
2 2
2 2
3 2
2
39 1
4 4
2 3
2 3
2 3
2 2
3 2
2 3
4 41
J 3
2 2
3 3
2 4
3 2
4 3
2 3
2 4
42 K
4 3
2 2
2 2
3 4
4 4
1 4
3 3
3 44
L 3
3 3
3 2
2 2
2 2
2 3
3 2
2 2
36 M
2 2
3 4
3 3
3 2
2 4
4 4
4 3
3 46
N
2 2
2 2
2 3
4 4
4 2
2 3
3 3
4
42 O
4 4
4 4
3 3
4 4
2 2
3 2
3 2
4 48
P 3
3 2
2 2
4 3
2 3
4 3
2 2
4 2
41 Q
2 4
2 2
3 3
4 4
4 4
2 2
2 2
2
42 R
4 2
2 3
3 2
2 2
3 4
4 4
2 2
2 41
S 3
3 3
3 2
4 2
2 3
3 2
2 4
4 4
44 T
4 4
3 2
4 3
3 3
4 3
2 2
2 2
2 43
U 3
3 2
3 2
3 4
4 2
3 2
2 2
3 3
41 V
4 4
3 3
2 2
2 2
2 4
3 3
3 2
2 41
W
4 4
2 3
1 3
2 2
3 2
2 4
3 3
2
40 X
3 2
2 4
4 4
3 2
2 3
2 2
3 1
2 39
Y
3 3
3 4
4 4
4 3
3 2
1 3
3 4
4
48 Z
4 2
3 2
2 4
4 4
3 4
4 3
3 4
4 50
A A 4
2 3
3 4
2 3
3 4
3 3
3 3
1 4
45 A B
4 4
4 3
3 4
4 3
4 4
4 3
2 1
4 51
A C
2 2
4 4
4 4
4 3
4 3
2 4
4 1
4
49 A D
3 2
3 3
4 4
4 3
3 3
2 4
2 1
4 45
A E 2
3 2
2 2
4 4
3 3
2 1
2 2
1 4
37 A F
3 4
3 4
4 3
3 3
3 2
2 3
3 2
2 44
A G 1
2 2
2 4
4 4
4 3
3 2
3 2
3 2
41 A H
4 3
2 2
2 3
4 4
4 2
2 3
2 2
2
41 A I
3 3
3 2
2 4
4 4
4 4
3 3
4 2
4 49
A J 2
1 2
4 3
4 3
3 3
3 3
2 4
4 3
44
A K
3 3
3 3
4 2
4 3
2 3
3 2
2 2
2
41 A L
2 2
3 3
3 2
3 3
3 2
3 2
3 2
3 39
A M 4
3 4
3 3
3 4
4 2
2 2
3 3
3 3
46 A N
3 2
2 2
2 3
4 3
3 4
2 3
4 4
4 45
A O 4
3 3
3 3
3 4
4 4
4 3
2 2
3 3
48 A P
2 2
3 3
2 2
2 3
3 4
3 4
3 2
3 41
A Q
4 4
4 4
4 3
4 2
4 4
4 3
4 3
3
54 A R
3 3
3 3
3 4
2 3
3 2
3 3
3 4
4 46
A S 3
2 2
2 3
4 3
4 2
3 4
3 2
2 2
41 A T
3 4
4 2
2 2
2 3
3 3
3 4
4 4
2 45
A U 4
2 1
2 4
3 4
2 3
3 4
3 3
3 4
45 A V
4 4
3 2
2 3
2 2
2 3
2 2
2 3
3 39
A W 2
3 2
3 3
2 2
2 3
4 4
4 3
2 4
43 A X
4 2
2 4
3 4
4 2
3 3
4 3
4 3
3
48 A Y
4 4
4 3
3 4
3 4
3 4
4 4
2 2
2 50
A Z 2
2 3
3 2
2 2
3 4
4 3
2 3
3 40
B A
4 4
4 3
3 2
2 2
3 3
3 4
3 4
4
48 B B
2 2
3 3
4 3
4 4
3 2
2 4
4 4
4 48
B C 2
3 3
3 3
2 3
2 2
3 2
4 4
3 2
41 B D
3 4
3 4
3 2
2 2
3 4
3 3
3 2
2 43
B E
3 4
2 2
3 3
2 3
2 3
3 4
4 4
4
46 B F
3 3
3 3
4 3
4 4
4 4
3 3
3 3
3 50
B G 4
4 3
3 2
3 4
3 2
3 2
2 2
3 4
44 B H
3 3
3 3
3 2
2 3
2 4
4 4
3 4
3
46 B I
2 2
3 3
3 3
3 2
2 2
3 3
4 3
4 42
B J 3
4 3
4 3
3 3
2 4
4 4
4 3
3 4
51 B K
2 4
2 3
4 4
3 3
3 3
3 3
3 4
4
48 B L
2 4
4 3
4 3
2 3
2 4
4 4
3 3
3 48
B M 4
4 4
3 3
3 4
4 2
2 2
2 2
2 3
44 B N
4 3
4 2
3 4
4 4
4 2
3 3
3 4
4 51
B O
2 4
2 3
4 3
2 2
4 2
3 2
3 3
3
42 B P
4 2
3 4
2 2
3 3
3 3
2 2
2 4
4 43
B Q 4
4 4
4 3
2 2
1 4
4 2
2 3
3 3
45 B R
3 4
3 4
2 3
4 3
4 2
2 3
4 4
2 47
213 214 195 206 206 209 213 205 208 213 191 202 202 193 216
3092
PERHITUNGAN UNTUK MENCARI DATA VARIABEL Y DARI HASIL PENYEBARAN ANGKET
BUTIR SOAL JUMLAH
S 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
A
3 3
3 3
4 3
4 4
4 3
4 2
4 4
2
50 B
3 2
3 2
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
2 52
C 3
4 4
3 4
4 3
4 4
4 4
3 3
4 2
53 D
3 3
2 4
4 4
3 3
4 4
4 3
3 3
49 E
3 4
4 3
4 4
2 4
2 4
4 2
2 4
3
49 F
3 3
4 4
4 4
4 4
4 4
4 3
4 3
4 56
G 4
4 4
4 4
4 4
4 4
3 4
2 4
2 2
53 H
2 2
4 2
4 3
4 4
3 4
3 3
4 3
2 47
1
4 3
3 3
4 4
4 4
3 3
3 3
3 3
3
50 J
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 60
K 3
2 2
2 4
4 2
3 2
4 4
2 2
4 2
42 L
4 4
4 4
4 3
4 4
2 4
4 4
4 4
4 57
M
4 3
4 2
4 4
4 3
3 1
4 4
3 4
3
50 N
2 4
4 3
4 4
2 4
2 4
4 2
2 4
3 48
2 2
2 3
3 3
3 2
2 4
4 4
4 3
2 4
P 3
2 4
3 3
3 4
4 2
3 2
3 2
2 2
42 Q
2 4
4 3
3 4
4 3
3 3
4 4
4 4
4
53 R
2 2
2 3
2 3
2 2
3 3
2 2
3 1
2 34
S 4
2 3
4 4
3 3
2 2
2 2
4 3
2 2
42 T
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2
2 30
U
3 3
2 3
3 4
4 3
3 3
3 4
4 4
4
50 V
2 2
2 3
3 3
4 2
1 2
2 2
2 4
4 38
W 1
2 3
3 2
2 2
4 4
4 2
2 3
3 3
40 X
2 2
2 2
2 2
2 2
2 3
3 3
3 3
3 36
Y
4 4
2 3
4 4
4 4
2 1
2 2
3 2
2
43 z
3 4
4 4
4 3
3 3
3 2
2 3
3 4
4 49
A A 4
4 3
3 3
3 3
2 3
2 2
3 3
2 2
42 A B
3 4
4 3
4 4
4 4
4 4
4 4
4 3
3 56
A C
3 3
4 3
3 4
3 4
4 3
4 2
2 3
3
48 A D
3 2
3 2
4 4
3 4
3 4
4 3
4 4
2 49
A E 3
3 4
3 4
3 4
4 4
4 4
4 3
4 4
55 A F
3 4
2 2
3 3
4 2
3 3
3 3
2 4
2 43
A G
3 2
3 2
4 4
3 4
3 4
4 3
4 4
2
49 A H
3 3
2 2
4 3
4 4
3 4
3 3
4 3
3 48
A 1 4
4 2
4 4
4 4
3 4
3 4
4 4
4 3
55 A J
4 4
4 4
4 4
2 4
4 3
4 4
4 4
4 57
A K
4 4
4 3
4 3
4 4
4 4
3 3
4 4
3
55 A L
3 2
4 3
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
2 54
A M 2
3 2
2 3
4 4
4 4
4 4
4 4
4 2
50 A N
3 4
2 2
3 3
4 2
3 3
3 3
2 4
2 43
A O
3 2
3 2
4 4
4 3
3 4
4 4
3 3
3
49 A P
3 2
2 2
4 4
2 3
2 4
4 2
2 4
2
42 A Q
4 2
4 3
3 4
3 3
4 3
3 3
4 4
2 49
A R
2 3
1 2
3 4
3 4
4 3
4 3
3 4
4
47 A S
4 2
3 2
4 2
3 3
4 2
2 3
2 4
4 44
A T 3
4 2
4 4
2 4
3 4
4 4
4 2
4 4
52 A U
4 2
3 3
4 2
3 3
4 3
3 3
3 4
4 48
A V
4 2
3 2
2 1
3 2
4 4
2 3
2 3
4
41 A W
3 4
2 4
4 2
4 3
4 4
4 4
2 4
4 52
A X 3
4 2
4 4
2 4
4 2
2 4
4 2
4 4
49 A Y
4 4
2 3
4 4
4 3
4 4
3 3
4 4
4 54
A Z
3 3
3 4
4 4
4 3
3 2
1 3
3 4
4
48 B A
3 3
3 4
4 2
2 3
2 2
4 3
3 1
3 42
B B 3
4 2
4 4
2 4
3 4
4 4
4 2
4 4
52 B C
1 2
4 4
4 4
4 3
4 3
3 4
4 4
4 52
B D
4 4
3 3
2 3
4 2
3 3
4 4
3 2
4
48 B E
4 2
1 2
4 3
4 2
4 1
2 4
4 4
3 44
B F 3
3 3
3 4
3 4
4 4
3 4
3 4
4 2
51 B G
3 2
3 2
4 4
4 3
3 4
4 4
3 3
3 49
B H
3 2
4 3
4 4
4 4
4 4
4 4
4 4
2
54 B I
4 3
4 3
4 4
2 4
2 4
4 2
2 4
3 49
B J 3
4 2
2 3
3 4
2 3
3 3
3 2
4 2
43 B K
3 3
3 4
4 4
4 4
4 4
4 4
4 3
3 55
B L
4 4
4 4
4 4
4 4
2 4
4 3
3 3
4
55 B M
3 2
2 3
4 4
4 4
4 4
4 4
3 4
4 53
B N 3
3 3
3 3
3 3
4 4
4 4
3 3
3 4
50 B O
3 2
3 2
4 4
4 4
4 4
4 3
4 4
3 52
B P
3 3
3 4
4 4
4 3
3 3
3 3
3 3
4
51 B Q
4 4
2 3
4 4
4 3
4 4
3 3
4 4
4 54
B R 3
2 4
3 4
2 4
3 4
4 3
3 4
3 4
50
217 207 208 206 254 235 244 232 225 231 237 224 221 242 213 3399
PERHITUNGAN UNTUK MEMPEROLEH ANGKA INDEKS KORELASI ANTARA VARIABEL X PERANAN PAI DAN VARIABEL Y
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN SISWA No.
Subyek X
Y XY
X2 Y2
1 A
38 50
1900 1444
2500 2
B 4
52 2288
1936 2704
3 C
40 53
2120 1600
2809 4
D 38
49 2058
1764 2401
5 E
38 49
1862 1444
2401 6
F 46
56 2576
2116 3136
7 G
46 53
2438 2116
2809 8
H 39
47 1833
1521 2209
9 I
41 50
2050 1981
2500 10
J 42
60 2520
1764 3600
11 K
44 42
1848 1936
1764 12
L 36
57 2052
1356 2914
13 M
46 50
2300 2116
2500 14
N 42
48 2016
1764 2304
15 O
48 43
2064 2304
1849 16
P 41
42 1722
1681 1764
17 Q
42 53
2226 1764
2809 18
R 41
34 1394
1681 1156
19 S
44 42
1848 1936
1764 20
T 43
30 1290
1849 900
21 U
41 50
2050 1681
2500 22
V 41
38 1558
1681 1444
23 W
40 40
1600 1600
1600 24
X 39
36 1404
1521 1356
25 Y
48 43
2064 2304
1849 26
Z 50
49 2450
2500 2401
27 AA
45 42
1890 2025
1734 28
AB 51
56 2856
2601 3136
29 AC
49 48
2352 2401
2304 30
AD 45
49 2205
2025 2401
31 AE
37 55
1955 1369
3025 32
AF 44
43 1892
1936 1849
33 AG
41 49
2009 1681
2304 34
AH 41
48 1698
1681 2304
35 AI
49 55
2695 2401
3025 36
AJ 44
57 2508
1936 2914
37 AK
41 54
2106 1521
2916 38
AL 39
54 2106
1521 2916
39 AM
46 50
2300 2116
2566 4
AN 45
43 1935
2025 1849
41 AO
48 49
2325 2304
2401 42
AP 41
42 1722
1681 1764
43 AQ
54 49
2648 2916
2401 44
AR 46
47 2162
2116 2209
45 AS
41 44
1804 1681
1936 46
AT 45
52 2140
2025 2704
47 AU
45 48
2160 2025
2304 48
AV 39
41 1599
1521 1764
49 AW
43 52
2236 1849
2704 50
AX 48
49 2352
2304 2401
51 AY
50 54
2700 2500
2916
52 AZ
40 48
1920 1936
2304 53
BA 48
42 2026
2116 1764
54 BB
48 52
2496 2500
2704 55
BC 41
52 2132
1681 2704
56 BD
43 48
2064 1849
2304 57
BE 46
44 2024
2116 1936
58 BF
50 51
2550 2500
2601 59
BG 44
49 2156
1936 2401
60 BH
46 54
2448 2116
2916 61
BI 42
49 2058
1764 2401
62 BJ
51 43
2193 2601
1849 63
BK 48
55 2640
2304 3025
64 BL
48 55
1640 2304
3025 65
BM 44
53 2332
1936 2809
66 BN
51 50
2550 2601
2500 67
BO 42
52 2164
1764 2704
68 BP
43 51
2193 1849
2601 69
BQ 45
54 2430
2025 2916
70 BR
45 50
2250 2025
2500 3092
3399 148142
137100 166684
Setelah keseluruhan data dihitung dan diletakkan dalam tabel koefisien korelasi, selanjutnya hasil perhitungan diatas akan diuji keabsahannya dengan
menggunakan rumus Korelasi Product Moment, sebagai berikut:
Dik : X = 3092 Y = 3399
XY = 148142 Dit ? : rxy
X
2
=137100 Y
2
=166684 N =70
Rumus:
{ }
{ }
2 2
2 2
∑ ∑
∑ ∑
∑ ∑
∑
− −
− =
Y Y
N X
X N
Y X
XY N
XY
r
Keterangan:
T
XY
= Angka indeks korelasi “r” product moment N = Number of cases jumlah sampel yang diteliti
XY = Jumlah hasil perkalian antara skor x dan skor y X = Jumlah seluruh skor x
{ }
{ }
2 2
2 2
∑ ∑
∑ ∑
∑ ∑
∑
− −
− =
Y Y
N X
X N
Y X
XY N
XY
r
{ }
{ }
2 2
3399 166684
70 3092
137100 70
3399 3092
148142 70
− ×
− ×
× −
× =
{ }{
}
11553201 11667880
. 9560464
9597000 10509708
10369940 −
− −
=
114679 36536
139768 ×
= 4189911944
139768 =
52 ,
64729 139768
= 21
, =
2. Interpretasi Data
Berdasarkan basil perhitungan dari nilai “rxy” maka penulis memberikan interpretasi terhadap Angka Indeks Korelasi r Product Moment
melalui 2 cara:
a. Interpretasi dengan cara sederhana atau secara kasar
Interpretasi terhadap rxy dari perhitungan diatas ternyata angka korelasi antara variabel X dan variabel Y tidak bertanda negatif, berarti diantara
kedua variabel tersebut terdapat korelasi positif korelasi yang berjalan searah. Dengan memperhatikan besarnya rxy yaitu = 0,21 yang berkisar
antara 0,20 - 0,40 berarti terdapat korelasi positif antara variabel X dan variabel Y itu termasuk korelasi yang lemah atau rendah.
b. Interpretasi dengan mengunakan Tabel Nilai r Product Moment
Rumusan Hipotesa Kerja Ha dan Hipotesa Nihil Ho, yang penulis ajukan diawal adalah:
Ha : Ada hubungan yang signifikan antara Peranan Pendidikan Agama
Islam dengan Pembentukan Kepribadian Siswa
Ho
: Tidak ada hubungan yang sihnifikan antara Peranan Pendidikan Agama Islam dengan Pembentukan Kepribadian Siswa
Adapun kriteria pengajuannya adalah: jika r hitung r tabel maka Ha diterima dan Ho ditolak. Sebaliknya, jika r hitung _r tabel maka Ha ditolak
dan Ho diterima. Kemudian penulis mencari deraja bebasnya df dan db, rumusannya sebagai berikut:
df = N - nr = 70 - 2 = 68
Dengan memeriksa Tabel r Product Moment ternyata dengan df sebesar 68 dan taraf signifikansi 5 diperoleh tabel =0,250; sedangka
pada taraf signifikansi 1 diperoleh r tabel =0,325. karena rxy atau ro pada taraf signifikansinya 5 lebih kecil dari padda r tabel atau rt,
maka pada taraf signifikansi 5 Hipotesa Alternatif Ha ditolak, sedang Hipotesa Nihil diterima, berarti bahwa pada taraf signifikansi
5 itu tidak terdapat korelasi positif searah yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y. selanjutnya, karena pada taraf
ssignifikansi 1 rxy atau ro adalah lebih kecil dari pada r tabel 0,250 0,325, maka pada taraf signifikansi 1 itu hipotesa Nihil Ho
diterima, sedang Hipotesa Alternatif Ha ditolak, ini berarti bahwa untuk taraf signifikansi 1 itu tidak terdapat korelasi positif searah
yang signifikan antara variabel X dengan Variabel Y. Korelasi positif searah yang signifikan antara variabel X dengan variabel Y.
Maka yang dapat ditarik kesimpulan bahwa, pelaksanaan pendidikan agama disekolah tidak mampu membentuk kepribadian siswa, tanpa
dibantu faktor eksternal, maksudnya pihak keluarga dan lingkungan
masyarakat yang juga berperan penting terhadap pembentukan kepribadian anak didik.
Adapun Perhitungan Koefisien Determinasi KD, yang penulis
manfaatkan untuk mengetahui kontribusi Variabel X dan Variabel Y, sebagai berikut:
KD = rxlOO = 0,21 x 100 nilai r berasal dari hasil perhitungan rxy
= 2,1
Jadi, hubungan variabel pelaksanaan pendidikan agama
dengan pembentukan kepribadian siwa sebesar 2,1
BABV PENUTUP
A. Kesimpulan
Dari uraian dimuka, mengenai Peranan Pendidikan Agama di SMPN 02 dalam upaya pembentukam kepribadian siswa, sebagai usaha sadar dan terencana
dalam menyiapkan peserta didik untuk mengenai, memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam melalui kegiatan bimibngan, pengjaran dan
latihan dengan serta mengaplikasikannya dengan kepribadian yang baik dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan Al-Quran dan Hadits, melalui kegiatan
bimbingan, pengajaran, latihan serta pengalaman, dapat disimpulkan sebagai berikut:
a. Sistem pendidikan agama yang diterapkan dan di kembangkan di SMPN 02
adalah merupakan Sistem Pendidikan Nasional SISDIKNAS, dengan dilengkapi dengan sarana belajar dan di lengkapi juga dengan perpustakaan
sebagai salah satu sumber belajar. b.
Kurikulum yang berjalan selama ini, yaitu kurikulum 1994 dan kurikulum yang baru saja di munculkan sekitar berjalan lebih kurang 3 tahun, yaitu
kurikulum berbasis kompetensi yaitu : seperangkat rencana dan pengaturan tentang kompetensi dan hasil belajar yang harus di capai siswa, penilaian,
kegiatan belajar mengajar dan pemberdayaan sumber daya pendidikan dalam pengembangan kurikulum sekolah.
c. Strategi pembelajaran pendidikan agama di SMPN 02 dengan menggunakan
kurikulum berbasis kompetensi ini, melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang efektif dengan cara mengelola kelas secara efektif.
d. Proses pembelajaran pendidikan adalah suatu proses yang mengandung
serangkaian perbuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan pendidikan.
e. Sarana pendidikna agama yang terdapat di SMPN 02 antara lain: white board,
spidol dan penghapus, selain itu terdapat kegiatan ekstra kurikuler yang menjadi sarana pendidikan agama, yaitu kegiatan Rohis di masjid dan
pengajian al-Quran. f.
Evaluasi pendidikan ialah suatu kegiatan untuk menentukan tarap kemajuan suatu pekerjaan didalam pendidikan agama. Evaluasi adalah alat untuk
mengukur sampai di mana penguasaan murid terhadap bahan pendidikan yang telah disampaikan.
Adapun implementasi Pendidikan agama Islam dalam membentuk kepribadian siswa SMPN 02, baik ditempuh dengan cara:
1. Menegakkan kedisiplinan secara optimal baik kedisiplinan terhadap guru
maupun terhadap siswa. 2.
Menggunakan metode yang lebih variatif agar lebih mencapai tataran kognitif, afektif dan psikomotorik, diantaranya dengan metode keteladanan Uswah Al-
hasanah, dimana seorang guru menjadi contoh yang baik bagi siswanya. Dengan disertai kegiatan ekstrakurikuler yang lebih aktif lagi, seperti:
Kegiatan Rohani Islam ROHIS, Pengajian Al-quran dan pesantren kilat SANLAT dibulan ramadhan, untuk meningkatkan keimnan dan ketaqwaan
kepada Allah SWT.
B. Saran
