mengatakan bahwa hanya ada sedikit siswa yang terdaftar pada ilmu fisika dibanding dengan ilmu lainnya seperti kimia dan biologi.
18
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang dilakukan merupakan penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah desain riset yang menggunakan data berupa skor
atau angka, lalu menggunakan analisis dengan statistik Suparno 2010:135. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah riset survey cross-sectional.
Survey cross-sectional yaitu mengumpulkan informasi dari suatu sampel yang telah diambil dari populasi, yang telah ditentukan sebelumnya. Informasi
dikumpulkan pada satu waktu tertentu Suparno 2010:150.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat
Penelitian ini dilakukan di seluruh sekolah tingkat SMA di Kabupaten Nias Barat.
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian adalah bulan Februari 2016.
C. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Seluruh siwa SMA kelas XI IPA di Kabupaten Nias Barat.
2. Sampel
Seluruh siswa SMA kelas XI IPA di Kabupaten Nias Barat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Variabel Penelitian
Variabel penelitian ini adalah persepsi siswa terhadap pelajaran fisika.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen adalah alat yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian. Bentuk instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah
berupa angketkuesioner. Dimana di dalam persepsi ini meliputi pengetahuan secara umum, pengalaman dan proses belajar siswa. Kuesioner ini diberikan
kepada siswa dengan tujuan untuk mengetahui seperti apa persepsi siswa SMA Kabupaten Nias Barat terhadap pelajaran fisika. Dalam angket berisikan
beberapa pernyataan tentang persepsi siswa terhadap fisika. Berikut adalah kisi- kisi kuesioner dapat dilihat pada tabel 3 dan kuesioner terdapat pada lampiran
1. Tabel 3. Kisi-kisi kuesioner
Aspek Persepsi
Indikator No Item Pernyataan Pada Aspek yang Diteliti Dalam
Persepsi Jumlah
Pengertian Penilaian
Perencanaan Penerapan
Kognitif Pengalaman
belajar fisika K1
1, 3, 30, 33
5, 9,
23, 24, 28, 29
9 Pentingnya
belajar fisika K2
29 16, 20
3 Manfaat
belajar fisika K3
8 16
15 3
Kemampuan siswa dalam
mempelajari fisika K4
34, 35 2
Aspek Persepsi
Indikator No Item Pernyataan Pada Aspek yang Diteliti Dalam
Persepsi Jumlah
Perasaan Suasana hati
Evaluasi
Afektif Pemecahan
masalah yang diahadapi saat
menyelesaikan persoalan
fisika A1 18
14, 19 7, 10, 11,
13, 7
Proses belajar fisika A2
22 17, 32
12, 31 5
Makna fisika bagi
kehidupan manusia A3
4, 25, 27 3
Akibat yang
diperoleh dari belajar fisika
A4 6, 26
2, 21 4
Total 36
F. Metode Analisis Data
1.
Pengisian Kuesioner
Pada setiap item pernyataan pilihan jawaban siswa terdiri dari 4 macam jawaban dan setiap jawaban memiliki skor 1-4.
Pernyataan negatif mengandung makna bahwa pernyataan tersebut tidak sesuai dengan kondisi dan situasi yang diharapkan atau seharusnya
dialami dalam pelajaran fisika. Pernyataan negatif diberikan skor sebagai berikut.
