Jenis Penelitian Setting Penelitian
mendukung dan mengisi kelebihan dan kekurangannya. Setiap kelompok mendapat wadah pengambilan kartu soal serta kartu
jawab dan wadah pengumpulan kartu soal serta kartu jawab. Kartu soal berisi soal yang sama untuk semua kelompok dengan jumlah
yang sama pula 20 isian singkat. 5
Pelaksanaan permainan edukatif estafet. 6
Setiap anggota kelompok akan maju mengambil kartu soal yang ada di wadah pengambilan. Kartu jawab sudah disediakan pada
masing-masing kelompok. 7
Setelah mengambil kartu soal serta kartu jawab tersebut, anggota kelompok kembali ke kelompok masing-masing dan berdiskusi
untuk menjawab soal pada lembar kartu soal di kartu jawab yang tersedia.
8 Anggota kelompok yang akan maju berikutnya hanya
diperkenankan maju apabila membawa kartu yang sudah didiskusikan dan dijawab tadi serta mengumpulkannya pada wadah
pengumpulan. Kemudian anggota kelompok yang maju mengumpulkan kartu tersebut juga mengambil kartu soal yang baru
pada wadah pengambilan. Lalu kartu tersebut dibawa kembali ke kelompok untuk didiskusikan dan dijawab pada lembar kartu jawab
yang sudah disediakan dan keduanya dikembalikan pada wadah pengumpulan. Begitu juga seterusnya.
9 Kelompok yang berhasil menjawab semua kartu soal dan
mengembalikannya ke wadah pengumpulan dianggap sebagai kelompok tercepat dan mendapatkan bonus poin 6. Setelah terdapat
kelompok yang berhasil menyelesaikan semua kartu soal tercepat, kelompok lain tetap melanjutkan permainan hingga semua
kelompok menyelesaikan kartu soalnya, tetapi tidak mendapat bonus poin 6.
10 Klarifikasi jawaban dari soal yang sudah dikerjakan. Siswa
menjawab pertanyaan secara bergilir. Peneliti memberikan tanggapan dan penguatan atas jawaban siswa. Pada tahap ini, siswa
yang belum merasa jelas diperbolehkan untuk bertanya agar mendapat penjelasan yang sesuai.
11 Penghitungan poin berdasarkan jumlah soal yang dijawab dengan
tepat terbanyak dari masing-masing kelompok. Poin total dijumlah dilanjutkan pengumuman pemenang serta pemberian apresiasi.
12 Siswa diminta untuk membuat inti sari dari pembelajaran yang
telah dilakukan. 13
Pemberian posttest. 14
Peneliti membagikan lembar kuesioner untuk mengukur motivasi belajar siswa pada materi yang telah dipelajari.
15 Peneliti meminta siswa untuk membaca materi pembelajaran yang
akan dipelajari selanjutnya dari berbagai referensi.