1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

SUBJEK PENELITIAN Variabel Penelitian Posedur langkah-langkah PTK

47

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 SUBJEK PENELITIAN

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 02 Prawoto Pati dengan subjek penelitian adalah siswa dan guru kelas IV.

3.2 Variabel Penelitian

Faktor-faktor yang diselidiki dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 3.2.1 Keterampilan guru dalam pembelajaran dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL 3.2.2 Aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL 3.2.3 Hasil belajar siswa dalam pembelajaran dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL

3.3 Posedur langkah-langkah PTK

Prosedur dalam penelitian ini meliputi: 3.3.1 Perencanaan Tahap perencanaan merupakan tahap awal yang berupa kegiatan untuk menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan oleh peneliti untuk memecahkan masalah yang akan dihadapi.Subyantoro,2009:29. Dalam penelitian ini tahap perencanaannya adalah membuat rencana pelaksanaan pembelajaran, mempersiapkan media yang tepat, menyiapkan alat 48 evaluasi, dan menyiapkan instrumen pengumpul data. Peneliti juga berkonsultasi dan bekerjasama dengan kolaborator dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan penentuan alokasi waktu yang akan digunakan dalam penelitian tersebut. 3.3.2 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan yang meliputi siapa melakukan apa, kapan, dimana, dan bagaimana melakukannya. Skenario tindakan yang telah direncanakan, dilaksanakan dalam situasi yang aktual. Pada saat yang bersamaan kegiatan ini juga disertai dengan kegiatan observasi dan interpretasi serta diikuti dengan kegiatan refleksi Zainal Aqib 2006:31. Penelitian tindakan kelas ini direncanakan untuk dilaksanakan dalam 2 siklus yakni siklus I dan siklus II. Setiap siklus memiliki beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan sekaligus observasi, dan refleksi. 3.3.3 Observasi Yaitu proses pengambilan data dari pelaksanaan tindakan atau kegiatan pengamatanpengambilan data untuk memotret sejauh mana efek tindakan telah mencapai sasaran Subyantoro,2009:32. Kegiatan observasi dalam penelitian ini dilaksanakan untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dari pelaksanaan tindakan. 3.3.4 Analisis dan refleksi Refleksi adalah kegiataan mengulas kembali secara kritis tentang perubahan yang terjadi pada siswa, guru, dan suasana kelas. Pada tahap ini guru sebagai peneliti menjawab pertanyaan mengapa why, bagaimana how, dan 49 sejauh manato what extent intervensi ini telah menghasilkan perubahan secara signifikan.Subyantoro, 2009:33. Dalam refleksi peneliti dapat mengkaji proses pembelajaran apakah sudah tercapai atau belum dengan melihat indikator keberhasilan pada siklus pertama, selanjutnya mengkaji kekurangan dan membuat daftar pemasalahan yang muncul di siklus pertama, kemudian bersama tim kolaborasi merencanakan tindak lanjut untuk siklus berikutnya. 50

3.4 Siklus Penelitian

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS VA SDN PURWOYOSO 03 KOTA SEMARANG

0 17 229

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CTL ( CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ) PADA SISWA KELAS IV SDN 1 TEDUNAN KEDUNG JEPARA

1 19 182

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS LINGKUNGAN PADA SISWA KELAS V SDN BRINGIN 02

0 4 303

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SDN KARANGAWEN 5 DEMAK

0 7 184

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS IV SDN GEBUGAN 03 KABUPATEN SEMARANG

0 6 209

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS V SDN WEDING 1 DEMAK

0 4 221

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Meningkatkan Keterampilan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD

0 4 15