7 Siswa berdiskusi dan bertukar pendapat untuk memecahkan permasalahan
mengenai sebab-sebab
terjadinya peristiwa
Rengasdengklok tersebut. elaborasi, mengasosiasikan 8 Guru memanggil salah satu nomor di tiap kelompok. Nomor yang
dipanggil maju dan mempresentasikan jawaban yang sudah didiskusikan bersama kelompoknya. mengkomunikasikan hasil
9 Kelompok yang lain memberikan tanggapan. 10 Guru memberikan penghargaan kepada siswa dan kelompok yang
aktif selama pembelajaran konfirmasi. 11 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi
Rengasdengklok yang belum dipahami konfirmasi. Kegiatan akhir:
1 Untuk kegiatan
akhir, siswa
dengan bimbingan
guru menyimpulkan materi Rengasdengklok yang baru dipelajari
2 Siswa mengerjakan
soal evaluasi
mengenai materi
Rengasdengklok yang telah dipelajari 3 Penilaian dan tindak lanjut
c. Observasi
Peneliti dan kolaborator melihat dan mengamati secara langsung kemudian mencatat segala sesuatu yang terjadi dalam
kegiatan pembelajaran, dari awal pembelajaran sampai dengan akhir pembelajaran. Adapun aspek yang diamati meliputi:
1 Keterampilan guru dalam kegiatan pembelajaran IPS melalui model pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan
multimedia. 2 Aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran IPS melalui model
pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan multimedia.
d. Refleksi
Setelah observasi dilakukan, maka dilakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan melalui model
pembelajaran Numbered Heads Together berbantuan multimedia untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan pada siklus pertama.
Kegiatan refleksi dalam siklus pertama meliputi: 1 Mengevaluasi proses dan hasil kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan pada siklus pertama. 2 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama.
3 Mengkaji permasalahan yang terjadi pada siklus pertama dan mendiskusikan cara melakukan perbaikan.
4 Merencanakan pelaksanaan tindak lanjut untuk pelaksanaan pada siklus kedua.
2. Siklus Kedua
a. Perencanaan
Perencanaa yang dilakukan pada siklus kedua adalah memperbaiki dan menyempurnakan pembelajaran yang telah
dilakukan pada siklus pertama. Tahap ini meliputi:
1 Berdiskusi dengan kolaborator mengenai rencana kegiatan penelitian meliputi materi pelajaran, waktu dan keperluan
penelitian. 2 Menyusun perangkat pembelajaran yang terdiri dari Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan lampiran silabus, bahan ajar, media, lembar kerja siswa, kunci jawaban lembar kerja siswa,
kisi-kisi soal, evaluasi, kunci jawaban evaluasi dan penskoran. Standar Kompetensi yang dipilih yaitu 2. Menghargai peranan
tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan Kompetensi
Dasar, 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan. Menentukan indikator yaitu,
2.3.1 Menyebutkan 5 tokoh penting dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia, 2.3.2 Menceritakan peristiwa detik-detik
proklamasi kemerdekaan, 2.3.3 Membedakan peran tiap tokoh dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan.
3 Memperbaiki kekurangan yang terjadi selama siklus I. 4 Menyiapkan media pembelajaran, sumber belajar yang sesuai
dengan materi yang akan diajarkan dan peralatan yang digunakan selama penelitian seperti LCD dan kamera.
5 Menyusun alat evaluasi berupa tes tertulis dan LKS.
6 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran dan angket untuk
mengetahui respon siswa.
b. Pelaksanaan Tindakan
