Aspek keterbacaan berkaitan dengan tingkat kemudahan bahasa kosakata, kalimat, paragraf, dan wacana, bentuk tulisan atau tipografi, lebar spasi, dan aspek-aspek
grafika lainnya. Modul hendaknya mampu menyampaikan dalam bahasa yang baik dan benar Tim Penyusun, 2006:1.
2.6 Teori Belajar dan Pembelajaran
1. Pengertian Belajar Kimble dalam Karwono dan Mularsih 2010 : 2 menyebutkan belajar adalah
perubahan yang relatif permanen di dalam behavioral potentionaly potensi behavioral sebagai akibat dari reinforced practice.
Manyer menyebutkan bahwa belajar adalah menyangkut adanya perubahan perilaku yang relatif permanen pada pengetahuan atau perilaku seseorang karena pengalaman
karwono dan Mularsih, 2010 : 2.
Menurut Gagne belajar merupakan sebuah sistem yang di dalamnya terdapat berbagai unsur yang saling terkait sehingga menghasilkan perubahan perilaku karwono dan
Mularsih, 2010 : 2. Sehingga dapat disimpulkan bahwa belajar adalah perubahan yang relatif permanen dalam perilaku atau potensi perilaku sebagai hasil dari
pengalaman atau latihan yang diperkuat. Perubahan akibat belajar dapat terjadi dalam berbagai bentuk perilaku, dari ranah kognitif, afektif, dan atau psikomotor tidak
terbatas hanya penambahan pengetahuan saja. Sifat perubahannya relatif permanen, tidak akan kembali kepada keadaan semula. Tidak bisa diterapkan pada perubahan
akibat situasi sesaat, seperti perubahan akibat kelelahan, sakit, mabuk, dan sebagainya.
2. Teori-teori Belajar Teori belajar selalu bertolak dari sudut pandang psikologi belajar dengan tiga aliran
besarnya yaitu psikologi behaviorisme, psikologi kognitif, dan psikologi humanistik Karwono dan Mularsih, 2010 : 41. Namun, pada praktiknya berkembang pula teori
belajar yang inovatif seperti teori belajar konstruktivisme, dan teori pengolahan informasi. Rujukan dalam penelitian ini adalah teori behaviorisme, teori kognitif,
teori konstruktivisme, teori humanistik, teori belajar mandiri, dan teori seni tari.
1. Teori Behaviorisme Teori behaviorisme dengan menggunakan hubungan stimulus-respon. Teori ini lebih
menekankan pada tingkah laku manusia dan memandang individu sebagai makhluk relatif yang memberi respon pada lingkungan. Pengalaman dan latihan akan
membentuk perilaku mereka. Faktor lain yang dianggap penting oleh aliran behaviorisme adalah penguatan reinforcement dan hukuman punishment. Jika
penguatan ditambahkan positif reinforcement respon yang diharapkan semakin kuat. Tokoh penting dalam teori ini behaviorisme ini antara lain adalah Pavlov, Skinner,
Throndike, dan E.R.Ggutheir Karwono dan Mularsih, 2014:41. Dapat disimpulkan hubungan stimulus-respon dalam penelitian ini adalah pemberian materi tari piring
dua belas khususnya makna property piring pada siswa kemudian respon terhadap property piring tersebut dalam pembelajaran tari piring dua belas.
