73
Hasil kesimpulan yaitu pembuatan lembar kerja siswa di konsultasikan dengan beberapa guru kelas yang lain, disesuaikan
dengan karakteristik siswa, serta LKS nya sudah diintegrasikan nilai- nilai karakter dalam pembelajaran IPS di kelas IV SDN 8 Karangharjo
Kecamatan Glenmore Kabupaten Banyuwangi.
4. Lembar Tes Hasil Belajar a. Hasil Studi Awal
Untuk menyatakan bahwa suatu proses belajar mengajar dapat dikatakan berhasil, setiap guru memiliki pandangan masing-masing,
untuk mengetahui tercapai tidaknya KD, guru perlu mengadakan tes setiap selesai menyajikan satu bahasan kepada siswa. Fungsi tes hasil
belajar ini adalah memberikan umpan balik kepada guru dalam rangka memperbaiki proses belajar mengajar dan melaksanakan program
berikutnya bagi siswa yang belum berhasil. Menurut hasil observasi pada dokumen kelas, khususnya THB
tidak ditemukan THB yang berbasis pendidikan karakter. Menurut Moh. Badrut Tamam, S.PdI 28 Februari 2012 yaitu Guru Kelas IV
SDN 8 Karangharjo sebagai berikut : Selama ini pembuatan tes hasil belajar khususnya kelas IV masih
berpedoman pada KTSP 2006, acuannnya yaitu indikator pencapaian kompetensi dan itupun tidak dibuat secara mandiri,
karena di dalam lembar kerja siswa sudah komplit dimana terdapat SK, KD, lembar penilaian sampai dengan Lembar Tes
Hasil Belajar THB ada.
74
Hal yang sama juga diterima dari hasil wawancara dengan Kepala Sekolah, Sugiharto, S.Pd 28 Februari 2012 sebagai berikut
Sama halnya pada lembar kerja siswa, instruksi dalam penyusunan THB kepada guru sudah dijalankan tetapi lagi-lagi
kendala waktu dan pemahaman yang kurang sehingga sekolah mengambil jalan pintas, yaitu langsung membeli kepada penerbit,
dimana hemat waktu dan hemat biaya karena sudah menjadi satu antara LKS dan THB.
Menurut hasil observasi atau pengamatan dari beberapa guru kelas dan guru mata pelajaran selama studi awal didapatkan
permasalahan-permasalahan, diantaranya: guru tidak membuat tes hasil belajar secara mandiri, THB yang digunakan berasal dari penerbit
yang menyatu dengan lembar kerja siswa, dan masih belum berbasis pendidikan karakter.
Hasil kesimpulan pada studi awal dalam pembuatan tes hasil belajar masih bersifat perseorangan, dan THB nya tidak dikreasikan
sendiri sesuai dengan karakteristik dari siswa, serta tidak berbasis pendidikan karakter.
b. Hasil Pengembangan
