d. Tahap Refleksi
Refleksi dilakukan dengan melihat kelemahan pada proses pembelajaran setelah diterapkannya pembelajaran melalui
penerapan model cooperative learning tipe TAI dengan media grafis. Hasil analisis data yang dilaksanakan dipergunakan
sebagai acuan untuk merencanakan perbaikan pada siklus berikutnya.
3.6.2 Siklus II
Pada akhir siklus I telah dilakukan refleksi oleh semua tim peneliti untuk mengkaji proses pembelajaran yang dilakukan guru
sebagai acuan dalam pelaksanaan siklus II. Pada siklus II ini peneliti mengambil kompetensi dasar tentang “Menjumlahkan Pecahan”.
Adapun pelaksanaan pada siklus II ini meliputi:
a. Tahap Perencanaan
Beberapa langkah-langkah yang harus dilakukan peneliti
dalam tahap perencanaan sebagai berikut.
a Mendata kendala-kendala yang dihadapi dalam proses pembelajaran yang telah dilaksanakan pada siklus I.
b Peneliti bersama guru
menganalisis pokok
Standar Kompetensi
SK Kompetensi
Dasar KD
untuk menentukan materi yang akan diajarkan.
c Menyiapkan perbaikan perangkat pembelajaran yang akan digunakan selama proses pembelajaran pada siklus II, yaitu:
pemetaan, silabus, Rencana Perbaikan Pembelajaran RPP, media pembelajaran, dan soal tes formatif.
d Menyiapkan lembar observasi untuk melihat aktivitas siswa dan kinerja guru selama proses pembelajaran matematika
melalui penerapan model cooperative learning tipe TAI dengan media grafis.
b. Tahap Pelaksanaan
1. Kegiatan Pendahuluan a Guru mengondisikan kelas serta menyiapkan siswa untuk
mengikuti proses pembelajaran.
b Guru membentuk siswa dalam 6 kelompok secara
heterogen, tiap kelompok terdiri dari 5 anggota.
c Membagikan ikat kepala bernomor absen masing-masing siswa untuk mempermudah mengamati aktivitas siswa
selama pembelajaran berlangsung.
d Guru menyampaikan apersepsi dengan mengaitkan materi
sebelumnya. e Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti a Guru menyampaikan materi “penjumlahan pecahan”
dengan menggunakan media grafis, berupa kertas berpetak.
b Siswa dibimbing untuk mencari informasi dan menggali pengetahuannya tentang masalah yang disajikan oleh guru
melalui tanya jawab dan penjelasan guru secara klasikal. c Setiap siswa mendapatkan LKS untuk dikerjakan secara
individu dengan cara mengerjakan soal jenis pertama dalam lembar jawabannya, yang selanjutnya jawaban di
koreksi oleh anggota kelompok. d Apabila soal yang dikerjakan benar, siswa mengerjakan
soal berikutnya sampai LKS terjawab dengan benar semua.
e Setelah selesai diskusi siswa mempresentasikan hasil jawabannya.
f Guru memberikan penghargaan kepada anggota kelompok yang mendapatkan skor nilai tertinggi.
g Guru memberikan umpan balik serta penguatan mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan.
h Siswa bersama guru melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah dilaksanakan.
i Memberikan motivasi kepada siswa yang belum berpartisipasi aktif selama proses pembelajaran.
3. Kegiatan Penutup a Siswa mengerjakan soal tes formatif yang dilaksanakan di
akhir pertemuan pada tiap siklus.
Kategori