21
e. Pembelajaran dapat suasana yang aman dan menyenangkan bagi siswa
f. Pembelajaran dapat membuat siswa siap menerima pelajaran, baik secara
fisik maupun psikologis Proses belajar mengajar agar dapat tercapai dengan baik diperlukan langkah-
langkah sistematis untuk mencapai tujuan yang ditentukan. Hal yang harus dilakukan adalah dengan menggunakan metode yang cocok. Metode apa yang
cocok agar siswa dapat berfikir kritis, logis, dapat memecahkan masalah yang terbuka, kreatif dan inovatif serta tidak membosankan merupakan pertanyaan
yang tidak mudah dijawab, karena masing-masing mempunyai kelebihan dan kekurangan.
Metode pembelajaran merupakan sarana interaksi antara guru dengan siswa didalam kegiatan belajar mengajar. Dengan demikian yang perlu diperhatikan
adalah ketepatan dalam memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, jenis,dan sifat materi pelajaran serta sesuai dengan kemampuan guru dalam
memahami dan melaksanakan metode tersebut.
D. Kedudukan Metode dalam Sistem Pembelajaran Ekonomi
Kegiatan belajar mengajar yang melahirkan unsur-unsur manusiawi adalah sebagai suatu proses dalam rangka mencapai tujuan pengajaran. Guru dengan
sadar berusaha mengatur lingkungan belajar agar bergairah bagi anak didik. Dengan seperangkat teori dan pengalamannya guru gunakan untuk bagaimana
mempersiapkan program pengajaran yang baik dan sistematis. Salah satu usaha yang tidak pernah guru tinggalkan adalah bagaimana memahami kedudukan
21
22
metode sebagai salah satu komponen yang ikut ambil bagian dalam keberhasilan kegiatan belajar mengajar.
Metode mengajar adalah cara yang digunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya pengajaran Sudjana 2008:76.
Oleh karena itu peranan metode mengajar sebagai alat untuk menciptakan proses belajar mengajar. Dengan penggunaan metode diharapkan tumbuh berbagai
kegiatan belajar siswa sehubugan dengan kegiatan mengajar guru. Metode mengajar sangat menentukan dan menunjang berhasilnya proses
belajar mengajar yang diciptakan oleh seorang guru. Apabila metode mengajar yang digunakan tidak tepat, memungkinkan pelajaran yang semula mudah bagi
siswa menjadi sulit, sebaliknya metode yang tepat dalam penyampaian materi yang dirasa sulit dapat menjadi mudah dan menarik. Bila siswa tertarik dengan
materi yang disampaikan, maka siswa akan lebih aktif dalam proses pembelajaran, sehingga dapat tercapai interaksi edukatif dan kondisi yang kondusif dalam
kegiatan pembelajaran. Penggunaan metode dalam kegiatan belajar mengajar bermacama-macam,
dan penggunaannya tergantung dari rumusan tujuan. Dalam mengajar, jarang ditemukan guru menggunakan satu metode, tetapi kombinasi dari dua atau
beberapa macam metode. Penggunaan metode gabungan dimaksudkan untuk menggairahkan belajar anak didk, sehingga tujuan pengajaran dapat tercapai.
Ekonomi merupakan ilmu atau seni yang mengkaji tentang upaya manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang beraneka ragam dan berkembang
dengan sumber daya yang ada melalui pilihan-pilihan kegiatan produksi, 22
23
konsumsi, dan distribusi. Mata pelajaran ekonomi berfungsi membekali siswa dengan kompetensi dasar pengetahuan dan ketrampilan dasar agar mampu
mengambil keputusan secara rasional dalam menentukan berbagai pilihan. Oleh karena itu agar pembelajaran ekonomi menjadi pelajaran yang disukai dan siswa
terlibat aktif dalam belajar, maka diperlukan metode pengajaran yang inovatif, yang mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa dan penguasaan konsep materi
sesuai dengan tujuan pembelajaran serta kondisi siswa dan sekolah yang bersangkutan.
E. Karakteristik dan Implementasi Metode
