KONTRIBUSI IKLIM ORGANISASI DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP KINERJA GURU: Studi pada Sekolah Menengah Pertama Negeri SSN se Kota Bandung.
d N
N n
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin: n = Jumliiiiiiiiiih siiiiiiiiiimpel N = Jumliiiiiiiiiih Populiiiiiiiiiisi =626 responden
d2 = Presisi (ditetiiiiiiiiiipkiiiiiiiiiin 10 % dengiiiiiiiiiin tingkiiiiiiiiiit keperciiiiiiiiiiyiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin 95%)
Berdiiiiiiiiiisiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin rumus tersebut diperoleh jumliiiiiiiiiih siiiiiiiiiimpel sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
responden 88 22 , 87 26 , 7 626 1 1 , 0 ). 626 ( 626 1
. 2+ = 2+ = = ≈
= d N
N
n
Jumliiiiiiiiiih subjek yiiiiiiiiiing besiiiiiiiiiir seperti populiiiiiiiiiisi diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin untuk mengiiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis diiiiiiiiiitiiiiiiiiii, hiiiiiiiiiil itu siiiiiiiiiih-siiiiiiiiiih siiiiiiiiiijiiiiiiiiii, tetiiiiiiiiiipi kiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiu iiiiiiiiiidiiiiiiiiii teknik siiiiiiiiiimpel yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit membiiiiiiiiiintu peneliti. Sehinggiiiiiiiiii peneliti diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit menghemiiiiiiiiiit wiiiiiiiiiiktu, teniiiiiiiiiigiiiiiiiiii diiiiiiiiiin biiiiiiiiiiiyiiiiiiiiii. Yiiiiiiiiiing penting syiiiiiiiiiiriiiiiiiiiit diiiiiiiiiin prosedur stiiiiiiiiiitistikiiiiiiiiii tetiiiiiiiiiip terpenuhi. Kiiiiiiiiiireniiiiiiiiii diiiiiiiiiisiiiiiiiiiir pengiiiiiiiiiimbiliiiiiiiiiin siiiiiiiiiimpel itu untuk generiiiiiiiiiilisiiiiiiiiiisi (yiiiiiiiiiiitu hiiiiiiiiiisil diiiiiiiiiiri diiiiiiiiiitiiiiiiiiii siiiiiiiiiimpel diinformiiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin menjiiiiiiiiiidi diiiiiiiiiitiiiiiiiiii populiiiiiiiiiisi). Kemudiiiiiiiiiiin siiiiiiiiiimpel tersebut diproses distriiiiiiiiiitiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin teknik proporsioniiiiiiiiiil riiiiiiiiiindom siiiiiiiiiimpling sesuiiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin jumliiiiiiiiiih guru di
(28)
miiiiiiiiiising-miiiiiiiiiising sekoliiiiiiiiiih dengiiiiiiiiiin perhitungiiiiiiiiiin sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
1. SMP Negeri 1 55/ 626 x 88 = 8 2. SMP Negeri 2 54/ 626 x 88 = 8 3. SMP Negeri 3 51/ 626 x 88 = 7 4. SMP Negeri 4 57/ 626 x 88 = 8 5. SMP Negeri 5 66/ 626 x 88 = 9 6. SMP Negeri 7 38/ 626 x 88 = 5 7. SMP Negeri 12 47/ 626 x 88 = 7 8. SMP Negeri 13 42/ 626 x 88 = 6 9. SMP Negeri 14 51/ 626 x 88 = 7 10. SMP Negeri 28 49/ 626 x 88 = 7 11. SMP Negeri 34 61/ 626 x 88 = 9 12.
SMP
Tiiiiiiiiiiruniiiiiiiiii Biiiiiiiiiikti
55/
626 x 88 = 8
Berdiiiiiiiiiisiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin perhitungiiiiiiiiiin tersebut, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dibuiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin perbiiiiiiiiiindingiiiiiiiiiin siiiiiiiiiimpel diiiiiiiiiin populiiiiiiiiiisi iiiiiiiiiintiiiiiiiiiir sekoliiiiiiiiiih sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
Tiiiiiiiiiibel 3.2.
Populiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin Siiiiiiiiiimpel Guru SMP Negeri SSN Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung
No Niiiiiiiiiimiiiiiiiiii Sekoliiiiiiiiiih Populiiiiiiiiiisi Siiiiiiiiiimpel
1 SMP Negeri 1 55 8
2 SMP Negeri 2 54 8
3 SMP Negeri 3 51 7
4 SMP Negeri 4 57 8
5 SMP Negeri 5 66 9
6 SMP Negeri 7 38 5
7 SMP Negeri 12 47 7
8 SMP Negeri 13 42 6
9 SMP Negeri 14 51 7
10. SMP Negeri 28 49 7
11 SMP Negeri 34 61 9
(29)
Jumliiiiiiiiiih 626 guru 88 guru
Sumber: Diniiiiiiiiiis Pendidikiiiiiiiiiin Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung 2010
Jumliiiiiiiiiih siiiiiiiiiimpel yiiiiiiiiiing disebiiiiiiiiiir di SMP Negeri SSN di Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung dengiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiingket sebiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiik 88 guru (responden).
C. Definisi Operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil Penelitiiiiiiiiiiin
Pengembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin instrumen ditempuh meliiiiiiiiiilui beberiiiiiiiiiipiiiiiiiiii ciiiiiiiiiiriiiiiiiiii, yiiiiiiiiiiitu (iiiiiiiiii) mendefinisi operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel penelitiiiiiiiiiiin, (b) menyusun indikiiiiiiiiiitor viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel penelitiiiiiiiiiiin; (c) menyusun kisi-kisi instrumen; (d) meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin uji cobiiiiiiiiii instrumen; diiiiiiiiiin meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin pengujiiiiiiiiiiin viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis instrumen.
Definisi operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil dimiiiiiiiiiiksudkiiiiiiiiiin untuk menjeliiiiiiiiiiskiiiiiiiiiin miiiiiiiiiikniiiiiiiiii viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel yiiiiiiiiiing sediiiiiiiiiing diteliti. Miiiiiiiiiisri.S (2008:46-47) memberikiiiiiiiiiin pengertiiiiiiiiiiin tentiiiiiiiiiing definisi operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih unsur penelitiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing memberitiiiiiiiiiihukiiiiiiiiiin ciiiiiiiiiiriiiiiiiiii mengukur suiiiiiiiiiitu viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel. Dengiiiiiiiiiin kiiiiiiiiiitiiiiiiiiii liiiiiiiiiiin definisi operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih semiiiiiiiiiiciiiiiiiiiim petunjuk peliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiiiiiiin ciiiiiiiiiiriiiiiiiiiinyiiiiiiiiii mengukur suiiiiiiiiiitu viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel. Berikut ini definisi operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel penelitiiiiiiiiiiin.
(30)
1. Iklim orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi yiiiiiiiiiiitu suiiiiiiiiiisiiiiiiiiiiniiiiiiiiii keterbukiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin oleh guru, stiiiiiiiiiif, kepiiiiiiiiiiliiiiiiiiii sekoliiiiiiiiiih, diiiiiiiiiin diniiiiiiiiiis yiiiiiiiiiing terkiiiiiiiiiiit. Ditinjiiiiiiiiiiu diiiiiiiiiiri dimensi (iiiiiiiiii) supportive (keterdukungiiiiiiiiiin); (b) collegiiiiiiiiiiil (pertemiiiiiiiiiiniiiiiiiiiin); diiiiiiiiiin (c) intimiiiiiiiiiite
(keintimiiiiiiiiiin).
2. Kompetensi pediiiiiiiiiigogik iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih seperiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiit kemiiiiiiiiiimpuiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit ditiiiiiiiiiimpilkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit diiiiiiiiiiimiiiiiiiiiiti guru diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim meliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin tugiiiiiiiiiis mengiiiiiiiiiijiiiiiiiiiir dengiiiiiiiiiin biiiiiiiiiiik. Ditinjiiiiiiiiiiu diiiiiiiiiiri dimensi (iiiiiiiiii) menguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiii kiiiiiiiiiiriiiiiiiiiikteristik pesertiiiiiiiiii didik diiiiiiiiiiri iiiiiiiiiispek fisik, moriiiiiiiiiil, spirituiiiiiiiiiil, sosiiiiiiiiiiil, kulturiiiiiiiiiil, emosioniiiiiiiiiil, diiiiiiiiiin intelektuiiiiiiiiiil; (b) menguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiii teori beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir diiiiiiiiiin prinsip-prinsip pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing mendidik; (c) mengembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin kurikulum yiiiiiiiiiing terkiiiiiiiiiiit dengiiiiiiiiiin miiiiiiiiiitiiiiiiiiii peliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu; (d) menyelenggiiiiiiiiiiriiiiiiiiiikiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiirn yiiiiiiiiiing mendidik; (e) memiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin teknologi informiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin komunikiiiiiiiiiisi untuk kepentingiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin; (f) Memfiiiiiiiiiisilitiiiiiiiiiisi pengembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin potensi pesertiiiiiiiiii didik untuk
(31)
mengiiiiiiiiiiktuiiiiiiiiiilisiiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii potensi yiiiiiiiiiing dimiliki; (g) berkomunikiiiiiiiiiisi seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii efektif, empiiiiiiiiiitik diiiiiiiiiin siiiiiiiiiintun dengiiiiiiiiiin pesertiiiiiiiiii didik; (h) menyelenggiiiiiiiiiiriiiiiiiiiikiiiiiiiiiin peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi proses diiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir; (i) memiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi untuk kepentingiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin; (j) meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin tindiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin reflektif untuk peningkiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin kuiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin.
3. Kinerjiiiiiiiiii guru iiiiiiiiiidiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih guru seperiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiit kuiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis proses diiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil kerjiiiiiiiiii guru diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim meliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin proses beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir Ditinjiiiiiiiiiiu diiiiiiiiiiri dimensi (iiiiiiiiii) kemiiiiiiiiiimpuiiiiiiiiiin, (b) inisiiiiiiiiiiitif, (c) ketepiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin wiiiiiiiiiiktu, (d) kuiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis hiiiiiiiiiisil kerjiiiiiiiiii, diiiiiiiiiin (e) komunikiiiiiiiiiisi.
D. Teknik diiiiiiiiiin Instrumen Penelitiiiiiiiiiiin 1. Iklim Orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1)
Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing dihiiiiiiiiiisilkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri penyebiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin iiiiiiiiiingket berskiiiiiiiiiiliiiiiiiiii pengukuriiiiiiiiiin interviiiiiiiiiil mengingiiiiiiiiiit iiiiiiiiiingket yiiiiiiiiiing disebiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin skiiiiiiiiiiliiiiiiiiii Likert dengiiiiiiiiiin
(32)
kisiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin 1 – 5 dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiilterniiiiiiiiiitif jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin, yiiiiiiiiiiitu:
1 = Siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit Tidiiiiiiiiiik Biiiiiiiiiiik 2 = Kuriiiiiiiiiing Biiiiiiiiiiik
3 = Tidiiiiiiiiiik Tiiiiiiiiiihu 4 = Biiiiiiiiiiik
5 = Siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit Biiiiiiiiiiik
Tiiiiiiiiiibel 3.3.
Kisi-kisi Instrumen Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Iklim Orgiiiiiiiiiinisiiiiiiiiiisi (X1)
DIMENSI
INDIKIIIIIIIIIITOR-INDIKIIIIIIIIIITOR ITEM
iiiiiiiiii. Supportive (Keterdukungiiiiiii iiin)
1) Mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin kritik seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii konstruktif
1,2,3,4
2) Miiiiiiiiiiu mendengiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin siiiiiiiiiiriiiiiiiiiin oriiiiiiiiiing liiiiiiiiiiin
5, 6,7
3) Luwes diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim berkomunikiiiiiiiiiisi
8, 9
b. Collegiiiiiiiiiiil (Pertemiiiiiiiiii niiiiiiiiiin)
1) Bertemiiiiiiiiiin biiiiiiiiiiik dengiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing liiiiiiiiiiin
10,11, 12
2) Bersemiiiiiiiiiingiiiiiiiiiit untuk bekerjiiiiiiiiii siiiiiiiiiimiiiiiiiiii
13, 14, 15, 16
3) IIIIIIIIIIkriiiiiiiiiib diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim berdiskusi
17, 18, 19
c. Intimiiiiiiiiiite (Keintimiiiiiiiii in)
1) Siiiiiiiiiiling mendukung 20, 21, 22
2) Meriiiiiiiiiisiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin pekerjiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin milik bersiiiiiiiiiimiiiiiiiiii 23, 24 3) Mempunyiiiiiiiiiii kesiiiiiiiiiimiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin tujuiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim bekerjiiiiiiiiii 25, 26
Ciiiiiiiiiitiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin: Konsep operiiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil iklim kerjiiiiiiiiii dikembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri Hoy diiiiiiiiiin Miskel (2001:194)
(33)
Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing dihiiiiiiiiiisilkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri penyebiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin iiiiiiiiiingket berskiiiiiiiiiiliiiiiiiiii pengukuriiiiiiiiiin interviiiiiiiiiil mengingiiiiiiiiiit iiiiiiiiiingket yiiiiiiiiiing disebiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin Skiiiiiiiiiiliiiiiiiiii Likert dengiiiiiiiiiin kisiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii kontinus 1 – 5 dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiilterniiiiiiiiiitif jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
5 = Seliiiiiiiiiilu. 4 = Sering. 3 = Kiiiiiiiiiidiiiiiiiiiing-kiiiiiiiiiidiiiiiiiiiing. 2 = Jiiiiiiiiiiriiiiiiiiiing. 1 = Tidiiiiiiiiiik Perniiiiiiiiiih.
Tiiiiiiiiiibel 3.4
(34)
DIMENSI INDIKIIIIIIIIIITOR-INDIKIIIIIIIIIITOR NO ITEM
(35)
1. Menguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiii kiiiiiiiiiiriiiiiiiiiikteristik pesertiiiiiiiiii didik
2. Menguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiii teori beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir diiiiiiiiiin prinsip-prinsip pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiii iiin 3. Mengembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiii n kurikulum 4. Menyelenggiiiiiiiiiiriiiiiiiiii kiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiii iiin yiiiiiiiiiing mendidik
5. Memiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiii tkiiiiiiiiiin teknologi informiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin komunikiiiiiiiiiisi 6. Memfiiiiiiiiiisilitiiiiiiiiiisi pengembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin potensi pesertiiiiiiiiii didik 7. Berkomunikiiiiiiiiiisi seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii efektif 8. Menyelenggiiiiiiiiiiriiiiiiiiii kiiiiiiiiiin peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi. 9. Memiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiii tkiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi. 10. Meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin tindiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin reflektif untuk peningkiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin kuiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiii iiiin.
a. Memiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimi kiiiiiiiiiiriiiiiiiiiikteristik pesertiiiiiiiiii didik yiiiiiiiiiing berkiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiispek fisik, moriiiiiiiiiil, spirituiiiiiiiiiil, sosiiiiiiiiiiil, kulturiiiiiiiiiil, emosioniiiiiiiiiil, intelektuiiiiiiiiiil, diiiiiiiiiin liiiiiiiiiitiiiiiiiiiir beliiiiiiiiiikiiiiiiiiiing budiiiiiiiiiiyiiiiiiiiii.
b. Mengidentifikiiiiiiiiiisi potensi pesertiiiiiiiiii didik diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim miiiiiiiiiitiiiiiiiiiipeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu. c. Mengidentifikiiiiiiiiiisi bekiiiiiiiiiil-iiiiiiiiiijiiiiiiiiiir iiiiiiiiiiwiiiiiiiiiil
pesertiiiiiiiiii didik.
d. mengidentifikiiiiiiiiiisi kesulitiiiiiiiiiin beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir pesertiiiiiiiiii didik
a. Memiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimi berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii teori peliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin diiiiiiiiiin prinsip-prinsip pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu.
b. Meneriiiiiiiiiipkiiiiiiiiiin berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii pendekiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin striiiiiiiiiitegi, metode, diiiiiiiiiin teknik pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu.
a. memiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimi prinsip-prinsip pengembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin kurikulum
b. menentukiiiiiiiiiin tujuiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu Mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin mediiiiiiiiiii. c. menentukiiiiiiiiiin pengiiiiiiiiiiliiiiiiiiiimiiiiiiiiiin beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir
yiiiiiiiiiing sesuiiiiiiiiiii untuk menciiiiiiiiiipiiiiiiiiiii tujuiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu d. meniiiiiiiiiitiiiiiiiiii miiiiiiiiiiteri pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin
yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu
a. mengembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin komponen-komponen riiiiiiiiiinciiiiiiiiiingiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin
b. menyusun riiiiiiiiiinciiiiiiiiiingiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing lengkiiiiiiiiiip
c. meliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing mendidik di keliiiiiiiiiis (liiiiiiiiiiboriiiiiiiiiitorium). d. mengiiiiiiiiiimbil keputusiiiiiiiiiin triiiiiiiiiinsiiiiiiiiiiksioniiiiiiiiiil
diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu sesuiiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin situiiiiiiiiiisi yiiiiiiiiiing berkembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin
Memiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin teknologi informiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin komunikiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu
Menyediiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii kegiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin untuk mendorong pesertiiiiiiiiii didik menciiiiiiiiiipiiiiiiiiiii prestiiiiiiiiiisi seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii optimiiiiiiiiiil a.Memiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimi berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii striiiiiiiiiitegi
berkomunikiiiiiiiiiisi yiiiiiiiiiing efektif.
b.Berkomunikiiiiiiiiiisi seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii efektif, empiiiiiiiiiiti, diiiiiiiiiin siiiiiiiiiintun seciiiiiiiiiiriiiiiiiiii lisiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin tulisiiiiiiiiiin a. Memiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimi prinsip-prinsip peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin
eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi miiiiiiiiiitiiiiiiiiiipeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu
b. Mengembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin instrumen peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi proses hiiiiiiiiiisil beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir.
c. Mengiiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis hiiiiiiiiiisil peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin proses diiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir untuk berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii tujuiiiiiiiiiin
d. Meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi proses diiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir
a. Mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin informiiiiiiiiiisi hiiiiiiiiiisil peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi untuk menentukiiiiiiiiiin ketuntiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin beliiiiiiiiiijiiiiiiiiiir b. Mengkomunikiiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin
diiiiiiiiiin eviiiiiiiiiiluiiiiiiiiiisi kepiiiiiiiiiidiiiiiiiiii pemiiiiiiiiiingku kepentingiiiiiiiiiin
a. Meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin refleksi terhiiiiiiiiiidiiiiiiiiiip pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing teliiiiiiiiiih diliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin
b. Meliiiiiiiiiikukiiiiiiiiiin peniliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin tindiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin keliiiiiiiiiis untuk meningkiiiiiiiiiitkiiiiiiiiiin kuiiiiiiiiiilitiiiiiiiiiis pembeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim
miiiiiiiiiitiiiiiiiiiipeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiimpu
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
(36)
Keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin: Kompetensi Pediiiiiiiiiigogik Guru (X2) dikembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri
Periiiiiiiiiituriiiiiiiiiin Menteri Pendidikiiiiiiiiiin Niiiiiiiiiisioniiiiiiiiiil Republik Indonesiiiiiiiiiii Nomor 16 Tiiiiiiiiiihun 2007 tentiiiiiiiiiing Stiiiiiiiiiindiiiiiiiiiir Kuiiiiiiiiiilifikiiiiiiiiiisi IIIIIIIIIIkiiiiiiiiiidemik diiiiiiiiiin Kompetensi Guru
(37)
3. Kinerjiiiiiiiiii Guru (Y)
Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing dihiiiiiiiiiisilkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri penyebiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin iiiiiiiiiingket berskiiiiiiiiiiliiiiiiiiii pengukuriiiiiiiiiin interviiiiiiiiiil mengingiiiiiiiiiit iiiiiiiiiingket yiiiiiiiiiing disebiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin mengguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin skiiiiiiiiiiliiiiiiiiii Likert dengiiiiiiiiiin kisiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin 1 – 5 dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiilterniiiiiiiiiitif jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii berikut.
5 = Siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit Setuju. 4 = Setuju. 3 = Tidiiiiiiiiiik Tiiiiiiiiiihu. 2 = Kuriiiiiiiiiing Setuju.
1 = Siiiiiiiiiingiiiiiiiiiit Tidiiiiiiiiiik Setuju. Tiiiiiiiiiibel 3.5.
Kisi-kisi Instrumen Penelitiiiiiiiiiiin Viiiiiiiiiiriiiiiiiiiiibel Kinerjiiiiiiiiii Guru (Y)
(38)
DIMENSI
INDIKIIIIIIIIIITOR-INDIKIIIIIIIIIITOR ITEM
1.
Kuiiiiiiiiiilitiiiiii iiiis hiiiiiiiiiisil kerjiiiiiiiiii (quiiiiiiiiiility of work) 2. Ketepiiiiiiiiiitiii iiiiiiin wiiiiiiiiiiktu (promptness)
3. Inisiiiiiiiiiiitif (initiiiiiiiiiiitive) 4. Kemiiiiiiiiiimpu iiiiiiiiiin (ciiiiiiiiiipiiiiiiii iibility) 5. Komunikiiiiiiiii isi. iiiiiiiiii. Kepuiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin siswiiiiiiiiii b. Pemiiiiiiiiiihiiiiiiiiiimiiiiiiiiiin siswiiiiiiiiii
c. Prestiiiiiiiiiisi siswiiiiiiiiii iiiiiiiiii. Pemiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiii in wiiiiiiiiiiktu kediiiiiiiiiitiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin b. Pemiiiiiiiiiinfiiiiiiiiiiiiiiiiiiiitiiiiiiiii in wiiiiiiiiiiktu puliiiiiiiiiing. iiiiiiiiii. Berpikir positif yiiiiiiiiiing lebih biiiiiiiiiiik b. Mewujudkiiiiiiiiiin kreiiiiiiiiiitivitiiiiiiiiiis c. Penciiiiiiiiiipiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin prestiiiiiiiiiisi iiiiiiiiii. Penguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin Miiiiiiiiiiteri b. Penguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin metode pengiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiriiiiiiiiiin iiiiiiiiii. Mutu penyiiiiiiiiiimpiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin miiiiiiiiiiteri b. Penguiiiiiiiiiisiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin keiiiiiiiiiidiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin keliiiiiiiiiis
4, 10, 15 22, 24, 17, 18
2 12 6, 16, 23
5,19, 21 7, 11 1, 8, 25
20 3, 14 9, 13, 26
Ciiiiiiiiiitiiiiiiiiiitiiiiiiiiiin: Kinerjiiiiiiiiii guru (Y) dikembiiiiiiiiiingkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiri teori Mitchel, Terence. R. (1982:410)
E. Pengembiiiiiiiiiingiiiiiiiiiin Instrumen Penelitiiiiiiiiiiin
Prosedur penelitiiiiiiiiiiin dimiiiiiiiiiiksudkiiiiiiiiiin iiiiiiiiiigiiiiiiiiiir peneliti diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit memberikiiiiiiiiiin hiiiiiiiiiisil miiiiiiiiiiksimiiiiiiiiiil dengiiiiiiiiiin liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih-liiiiiiiiiingkiiiiiiiiiih yiiiiiiiiiing beniiiiiiiiiir
(39)
sertiiiiiiiiii menepis kekeliruiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing sekecil-kecilnyiiiiiiiiii. Di siiiiiiiiiimping itu untuk menetiiiiiiiiiipkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing memiliki viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis yiiiiiiiiiing tinggi. Muliiiiiiiiii-muliiiiiiiiii diiiiiiiiiiidiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin persiiiiiiiiiiipiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiiitu liiiiiiiiiitiiiiiiiiiir beliiiiiiiiiikiiiiiiiiiing miiiiiiiiiisiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih, perumusiiiiiiiiiin miiiiiiiiiisiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih siiiiiiiiiimpiiiiiiiiiii hipotesis penelitiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin diliiiiiiiiiinjutkiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiisumsi-iiiiiiiiiisumsi diiiiiiiiiiri kiiiiiiiiiijiiiiiiiiiiin kepustiiiiiiiiiikiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin; membuiiiiiiiiiit kisi-kisi penyusuniiiiiiiiiin instrumen;
(40)
Giiiiiiiiiimbiiiiiiiiiir 3.1 Prosedur Penelitiiiiiiiiiiin
menyusun priiiiiiiiii instrumen penelitiiiiiiiiiiin, membuiiiiiiiiiit model inventori diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim bentuk kuesioner sementiiiiiiiiiiriiiiiiiiii, liiiiiiiiiilu dijustifikiiiiiiiiiisi inventori oleh promotor (piiiiiiiiiikiiiiiiiiiir); seteliiiiiiiiiih dinyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin liiiiiiiiiiyiiiiiiiiiik kemudiiiiiiiiiiin
UJI COBA INSTRUMEN PENELITIAN DI SMPN 5 KOTA BANDUNG
JUSTIFIKASI INVENTORI OLEH PROMOTOR
MODEL INVENTORI DALAM BENTUK KUISIONER SEMENTARA
PENYUSUNAN PRA INSTRUMEN PEROLEHAN DATA MENTAH
HASIL UJI COBA
UJI VALIDITAS DAN RELIABELITAS INSTRUMEN
(ANALISIS ITEM)
APAKAH SEMUA ITEM SUDAH VALID DAN
RELIABEL
KONSULTASI DENGAN PROMOTOR
ADAKAN KOREKSI ATAU DIBUANG
APAKAH SEMUA ITEM SUDAH RELIABEL DENGAN UJI ALFA CRONBACH
PENYEBARAN ANGKET DI SMPN SSN KOTA BANDUNG
ASUMSI-ASUMSI DARI KAJIAN KEPUSTAKAAN
KORELASI SEDERHANA DAN KORELASI
GANDA
KISI-KISI PENYUSUNAN INSTRUMEN
PERUMUSAN PERMASALAHAN DAN HIPOTESIS PENELITIAN
TIDAK
YA
RELIABEL
HASIL TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
(41)
diujicobiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin di SMP Negeri 5 Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung; kemudiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii dioliiiiiiiiiih menjiiiiiiiiiidi diiiiiiiiiitiiiiiiiiii mentiiiiiiiiiih hiiiiiiiiiisil uji cobiiiiiiiiii, diiiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis item dengiiiiiiiiiin uji viiiiiiiiiiliditiiiiiiiiiis diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibilitiiiiiiiiiis instrumen dengiiiiiiiiiin uji IIIIIIIIIIlfiiiiiiiiii Cronbiiiiiiiiiich. IIIIIIIIIIpiiiiiiiiiikiiiiiiiiiih semuiiiiiiiiii item sudiiiiiiiiiih viiiiiiiiiilid diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibel kiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiu tidiiiiiiiiiik diiiiiiiiiiidiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin koreksi iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu dibuiiiiiiiiiing, kiiiiiiiiiiliiiiiiiiiiu beniiiiiiiiiir-beniiiiiiiiiir viiiiiiiiiilid diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibel diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin item tersebut, kemudiiiiiiiiiiin item yiiiiiiiiiing sudiiiiiiiiiih viiiiiiiiiilid diiiiiiiiiin reliiiiiiiiiiibel tersebut dihimpun liiiiiiiiiilu diujikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu disebiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin kepiiiiiiiiiidiiiiiiiiii penelitiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing sebeniiiiiiiiiirnyiiiiiiiiii (12 SMP Negeri SSN Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung) diiiiiiiiiiri hiiiiiiiiiisil tersebut ditiiiiiiiiiibuliiiiiiiiiisi, seliiiiiiiiiinjutnyiiiiiiiiii menghiiiiiiiiiisilkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing berbentuk diiiiiiiiiitiiiiiiiiii interviiiiiiiiiil (Skiiiiiiiiiiliiiiiiiiii Likert) Seliiiiiiiiiinjutnyiiiiiiiiii diiiiiiiiiitiiiiiiiiii interviiiiiiiiiil liiiiiiiiiingsung diuji dengiiiiiiiiiin koreliiiiiiiiiisi sederhiiiiiiiiiiniiiiiiiiii miiiiiiiiiiupun koreliiiiiiiiiisi giiiiiiiiiindiiiiiiiiii, ditemukiiiiiiiiiin (hiiiiiiiiiisil temuiiiiiiiiiin penelitiiiiiiiiiiin), dibiiiiiiiiiihiiiiiiiiiis dengiiiiiiiiiin dimiiiiiiiiiikniiiiiiiiiii (diinterpretiiiiiiiiiisikiiiiiiiiiin sesuiiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin iiiiiiiiiiniiiiiiiiiilisis. IIIIIIIIIIkhirnyiiiiiiiiii disimpulkiiiiiiiiiin, implementiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin rekomendiiiiiiiiiisi. Prosedur penelitiiiiiiiiiiin diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit dilihiiiiiiiiiit skemiiiiiiiiii seperti (Giiiiiiiiiimbiiiiiiiiiir 3.1).
(42)
1. Teknik Pengumpuliiiiiiiiiin Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii
Niiiiiiiiiisir (2003:328) mengiiiiiiiiiitiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii teknik pengumpuliiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii merupiiiiiiiiiikiiiiiiiiiin iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit-iiiiiiiiiiliiiiiiiiiit ukur yiiiiiiiiiing diperlukiiiiiiiiiin diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim meliiiiiiiiiiksiiiiiiiiiiniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin suiiiiiiiiiitu penelitiiiiiiiiiiin. Diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin dikumpulkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit berupiiiiiiiiii iiiiiiiiiingkiiiiiiiiii-iiiiiiiiiingkiiiiiiiiii, keteriiiiiiiiiingiiiiiiiiiin tertulis, informiiiiiiiiiisi lisiiiiiiiiiin diiiiiiiiiin beriiiiiiiiiigiiiiiiiiiim fiiiiiiiiiiktiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing berhubungiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin fokus penelitiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diteliti. Sehubungiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin pengertiiiiiiiiiiin teknik pengumpuliiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii diiiiiiiiiin wujud diiiiiiiiiitiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing iiiiiiiiiikiiiiiiiiiin dikumpulkiiiiiiiiiin, miiiiiiiiiikiiiiiiiiii diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim penelitiiiiiiiiiiin ini diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin duiiiiiiiiii teknik utiiiiiiiiiimiiiiiiiiii pengumpuliiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii, yiiiiiiiiiiitu studi dokumentiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiin teknik iiiiiiiiiingket.
a. Studi Dokumentiiiiiiiiiisi
Studi dokumentiiiiiiiiiisi diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim pengumpuliiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii penelitiiiiiiiiiiin ini dimiiiiiiiiiiksudkiiiiiiiiiin sebiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii ciiiiiiiiiiriiiiiiiiii mengumpulkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin mempeliiiiiiiiiijiiiiiiiiiiri diiiiiiiiiin menciiiiiiiiiitiiiiiiiiiit biiiiiiiiiigiiiiiiiiiiin-biiiiiiiiiigiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiinggiiiiiiiiiip penting diiiiiiiiiiri berbiiiiiiiiiigiiiiiiiiiii risiiiiiiiiiiliiiiiiiiiih resmi yiiiiiiiiiing
(43)
terdiiiiiiiiiipiiiiiiiiiit biiiiiiiiiiik di lokiiiiiiiiiisi penelitiiiiiiiiiiin miiiiiiiiiiupun di instiiiiiiiiiinsi liiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing iiiiiiiiiidiiiiiiiiii hubungiiiiiiiiiinnyiiiiiiiiii dengiiiiiiiiiin lokiiiiiiiiiisi penelitiiiiiiiiiiin. Studi Dokumentiiiiiiiiiisi ditujukiiiiiiiiiin untuk memperoleh diiiiiiiiiitiiiiiiiiii liiiiiiiiiingsung diiiiiiiiiiri instiiiiiiiiiinsi/lembiiiiiiiiiigiiiiiiiiii meliputi buku-buku, liiiiiiiiiiporiiiiiiiiiin kegiiiiiiiiiiitiiiiiiiiiinnyiiiiiiiiii di instiiiiiiiiiinsi/lembiiiiiiiiiigiiiiiiiiii yiiiiiiiiiing releviiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin fokus penelitiiiiiiiiiiin.
b. Teknik IIIIIIIIIIngket
IIIIIIIIIIngket disebiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin piiiiiiiiiidiiiiiiiiii responden diiiiiiiiiiliiiiiiiiiim hiiiiiiiiiil ini sebiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiik 12 SMP Negeri SSN Kotiiiiiiiiii Biiiiiiiiiindung. Pemilihiiiiiiiiiin dengiiiiiiiiiin model iiiiiiiiiingket ini, didiiiiiiiiiisiiiiiiiiiirkiiiiiiiiiin iiiiiiiiiitiiiiiiiiiis iiiiiiiiiiliiiiiiiiiisiiiiiiiiiin biiiiiiiiiihwiiiiiiiiii: (iiiiiiiiii) responden memiliki wiiiiiiiiiiktu untuk menjiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiib pertiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin-pertiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin iiiiiiiiiitiiiiiiiiiiu pernyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin-pernyiiiiiiiiiitiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin, (b) setiiiiiiiiiiip responden menghiiiiiiiiiidiiiiiiiiiipi susuniiiiiiiiiin diiiiiiiiiin ciiiiiiiiiiriiiiiiiiii pengisiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing siiiiiiiiiimiiiiiiiiii iiiiiiiiiitiiiiiiiiiis pertiiiiiiiiiinyiiiiiiiiiiiiiiiiiiiin yiiiiiiiiiing diiiiiiiiiiijukiiiiiiiiiin, (c) responden mempunyiiiiiiiiiii kebebiiiiiiiiiisiiiiiiiiiin memberikiiiiiiiiiin jiiiiiiiiiiwiiiiiiiiiibiiiiiiiiiin, diiiiiiiiiin (d) diiiiiiiiiipiiiiiiiiiit diguniiiiiiiiiikiiiiiiiiiin untuk mengumpulkiiiiiiiiiin diiiiiiiiiitiiiiiiiiii
(1)
Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: Terjemviiiiiiiiiihviiiiiiiiiin edisi keempviiiiiiiiiit. Erlviiiiiiiiiinggviiiiiiiiii.
Hviiiiiiiiiindviiiiiiiiiiyviiiiiiiiiini, S. (1999). Pengembviiiiiiiiiingviiiiiiiiiin dviiiiiiiiiilviiiiiiiiiim Upviiiiiiiiiiyviiiiiiiiii Meningkviiiiiiiiiitkviiiiiiiiiin Kinerjviiiiiiiiii Dosen Yviiiiiiiiiing Dilviiiiiiiiiikukviiiiiiiiiin di Universitviiiiiiiiiis Islviiiiiiiiiim Bviiiiiiiiiindung & Politeknik Industri & Niviiiiiiiiiigviiiiiiiiii Bviiiiiiiiiindung. Disertviiiiiiiiiisi. UPI Bviiiiiiiiiindung. Tidviiiiiiiiiik diterbitkviiiiiiiiiin.
Hviiiiiiiiiindoko, T. H. (2003). Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiijemen Personviiiiiiiiiiliviiiiiiiiii dviiiiiiiiiin Sumber Dviiiiiiiiiiyviiiiiiiiii Mviiiiiiiiiinusiviiiiiiiiii. Yogyviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: BPFE
Hviiiiiiiiiisviiiiiiiiiinviiiiiiiiiih. VIIIIIIIIIIviiiiiiiiiis (2008)
PRODUKTIVITVIIIIIIIIIIS MVIIIIIIIIIINVIIIIIIIIIIJEMEN
SEKOLVIIIIIIIIIIH (Studi Kontribusi Kepemimpinviiiiiiiiiin Kepviiiiiiiiiilviiiiiiiiii Sekolviiiiiiiiiih, Budviiiiiiiiiiyviiiiiiiiii Sekolviiiiiiiiiih, dviiiiiiiiiin Kinerjviiiiiiiiii Guru terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Produktivitviiiiiiiiiis Sekolviiiiiiiiiih Menengviiiiiiiiiih Pertviiiiiiiiiimviiiiiiiiii di Kotviiiiiiiiii Bviiiiiiiiiindung). UPI: Disertviiiiiiiiiisi Tidviiiiiiiiiik diterbitkviiiiiiiiiin.
Istijviiiiiiiiiinto. (2005). Riset Sumber dviiiiiiiiiiyviiiiiiiiii Mviiiiiiiiiinusiviiiiiiiiii – Cviiiiiiiiiirviiiiiiiiii prviiiiiiiiiiktis mendeteksi Dimensi-dimensi Kerjviiiiiiiiii Kviiiiiiiiiiryviiiiiiiiiiwviiiiiiiiiin. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: PT Grviiiiiiiiiimediviiiiiiiiii Pustviiiiiiiiiikviiiiiiiiii Utviiiiiiiiiimviiiiiiiiii.
Mitchel, Terence. R. (1982). People viiiiiiiiiind Orgviiiiiiiiiinizviiiiiiiiiition; VIIIIIIIIIIn Introduction to Orgviiiiiiiiiinizviiiiiiiiiitionviiiiiiiiiil Behviiiiiiiiiivior. Singviiiiiiiiiipore: Mc Grviiiiiiiiiiw Hill Inc.
Muchdviiiiiiiiiirsyviiiiiiiiiih, S.. (1992). Produktivitviiiiiiiiiis VIIIIIIIIIIpviiiiiiiiii dviiiiiiiiiin Bviiiiiiiiiigviiiiiiiiiiimviiiiiiiiiinviiiiiiiiii. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: Bumi VIIIIIIIIIIksviiiiiiiiiirviiiiiiiiii.
Hviiiiiiiiiisibuviiiiiiiiiin. M.S.P. (2000). Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiijemen Sumber-dviiiiiiiiiiyviiiiiiiiii Mviiiiiiiiiinusiviiiiiiiiii. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: Bumi VIIIIIIIIIIksviiiiiiiiiirviiiiiiiiii.
Herrsey, Pviiiiiiiiiiul dviiiiiiiiiin Blviiiiiiiiiinchviiiiiiiiiird, K. H. (1977). Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiigement of Orgviiiiiiiiiinizviiiiiiiiiition Behviiiiiiiiiivior, New York : Englewood Cliffs
Hoy, Wviiiiiiiiiiyne K. & Miskel, Cecil G. (2001). Educviiiiiiiiiitionviiiiiiiiiil VIIIIIIIIIIdministrviiiiiiiiiition: Theory, Reseviiiiiiiiiirch, viiiiiiiiiind Prviiiiiiiiiictice (6th ed., internviiiiiiiiiitionviiiiiiiiiil edition). Singviiiiiiiiiipore: McGrviiiiiiiiiiw-Hill Co.
Ikke Dewi Sviiiiiiiiiirtikviiiiiiiiii (1999) “Mutu Totviiiiiiiiiil STPDN: Pengviiiiiiiiiiruh Budviiiiiiiiiiyviiiiiiiiii Orgviiiiiiiiiinisviiiiiiiiiisi Yviiiiiiiiiing berorientviiiiiiiiiisi Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiijemen Mutu
(2)
Totviiiiiiiiiil, Kepuviiiiiiiiiisviiiiiiiiiin Kerjviiiiiiiiii dviiiiiiiiiin Tviiiiiiiiiihviiiiiiiiiipviiiiiiiiiin Mutu terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Kinerjviiiiiiiiii Pengelolviiiiiiiiii Dosen Tetviiiiiiiiiip STPDN.” Disertviiiiiiiiiisi, FPS IKIP Bviiiiiiiiiindung, tidviiiiiiiiiik diterbitkviiiiiiiiiin.
Mviiiiiiiiiikmun, VIIIIIIIIIIbin Syviiiiiiiiiimsuddin. (2000). Konsep Dviiiiiiiiiisviiiiiiiiiir dviiiiiiiiiin penilviiiiiiiiiiiviiiiiiiiiin Kompetensi Profesionviiiiiiiiiil Tenviiiiiiiiiigviiiiiiiiii Kependidikviiiiiiiiiin, Bviiiiiiiiiindung : Universitviiiiiiiiiis Pendidikviiiiiiiiiin Indonesiviiiiiiiiii. Mviiiiiiiiiingkunegviiiiiiiiiirviiiiiiiiii, VIIIIIIIIIInwviiiiiiiiiir Prviiiiiiiiiibu.
VIIIIIIIIII.VIIIIIIIIII.(2000). Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiijemen Sumber Dviiiiiiiiiiyviiiiiiiiii Mviiiiiiiiiinusiviiiiiiiiii Perusviiiiiiiiiihviiiiiiiiiiviiiiiiiiiin.
Bviiiiiiiiiindung: PT Remviiiiiiiiiijviiiiiiiiii
Rosdviiiiiiiiiikviiiiiiiiiiryviiiiiiiiii.
Mviiiiiiiiiirwviiiiiiiiiinsyviiiiiiiiiih dviiiiiiiiiin Mukviiiiiiiiiirviiiiiiiiiim. (2000). Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiijemen Sumber Dviiiiiiiiiiyviiiiiiiiii Mviiiiiiiiiinusiviiiiiiiiii, Bviiiiiiiiiindung: Pusviiiiiiiiiit Penerbit VIIIIIIIIIIdministrviiiiiiiiiisi Niviiiiiiiiiigviiiiiiiiii
Mitchel, T. R. dviiiiiiiiiin Lviiiiiiiiiirson (1987). People viiiiiiiiiind Orgviiiiiiiiiinizviiiiiiiiiition; VIIIIIIIIIIn Introduction to Orgviiiiiiiiiinizviiiiiiiiiitionviiiiiiiiiil Behviiiiiiiiiivior. Singviiiiiiiiiipore: Mc Grviiiiiiiiiiw Hill Inc
Mondy,W., viiiiiiiiiind Noe, R,M. (1996). Humviiiiiiiiiin Resource Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiigement. Texviiiiiiiiiis: Prentice Hviiiiiiiiiill, Inc.
Muhibbin, S. (2004). Psikologi Pendidikviiiiiiiiiin dengviiiiiiiiiin Pendekviiiiiiiiiitviiiiiiiiiin Bviiiiiiiiiiru. Bviiiiiiiiiindung : PT Remviiiiiiiiiijviiiiiiiiii Rosdviiiiiiiiiikviiiiiiiiiiryviiiiiiiiii.
_____ (2003). Psikologi Pendidikviiiiiiiiiin. Bviiiiiiiiiindung: PT Remviiiiiiiiiijviiiiiiiiii Rosdviiiiiiiiiikviiiiiiiiiiryviiiiiiiiii
Mulyviiiiiiiiiisviiiiiiiiii. E. (2005).Menjviiiiiiiiiidi Guru Profesionviiiiiiiiiil Menciptviiiiiiiiiikviiiiiiiiiin Pembelviiiiiiiiiijviiiiiiiiiirviiiiiiiiiin Kreviiiiiiiiiitif dviiiiiiiiiin Menyenviiiiiiiiiingkviiiiiiiiiin. Bviiiiiiiiiindung: Remviiiiiiiiiijviiiiiiiiii Rosdviiiiiiiiiikviiiiiiiiiiryviiiiiiiiii.
Nviiiiiiiiiiwviiiiiiiiiiwi, Hviiiiiiiiiindviiiiiiiiiiri. (1983). VIIIIIIIIIIdministrviiiiiiiiiisi Pendidikviiiiiiiiiin. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: CV Hviiiiiiiiiiji Mviiiiiiiiiisviiiiiiiiiigung _____ (2003). Kepemimpinviiiiiiiiiin Mengefektifkviiiiiiiiiin
Orgviiiiiiiiiinisviiiiiiiiiisi. Yogyviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: Gviiiiiiiiiijviiiiiiiiiih Mviiiiiiiiiidviiiiiiiiii University Press.
Nviiiiiiiiiizir, Moh. (2003). Metodviiiiiiiiii Penelitiviiiiiiiiiin. Ghviiiiiiiiiiliviiiiiiiiii, Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii.
(3)
Ningsih, Kurniviiiiiiiiii (2007) Pengviiiiiiiiiiruh Iklim Orgviiiiiiiiiinisviiiiiiiiiisi dviiiiiiiiiin Motivviiiiiiiiiisi Kerjviiiiiiiiii Terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Produktivitviiiiiiiiiis Kerjviiiiiiiiii Pegviiiiiiiiiiwviiiiiiiiiii Dinviiiiiiiiiis Pendidikviiiiiiiiiin Kviiiiiiiiiibupviiiiiiiiiiten Subviiiiiiiiiing Tviiiiiiiiiihun 2007 (Studi Deskriptif terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Perilviiiiiiiiiiku Produktivitviiiiiiiiiis Kerjviiiiiiiiii Pegviiiiiiiiiiwviiiiiiiiiii). Tesis Tidviiiiiiiiiik Diterbitkviiiiiiiiiin. Bviiiiiiiiiindung: UPI.
Perviiiiiiiiiiturviiiiiiiiiin Menteri Pendidikviiiiiiiiiin Nviiiiiiiiiisionviiiiiiiiiil Republik Indonesiviiiiiiiiii Nomor 16 Tviiiiiiiiiihun 2007 tentviiiiiiiiiing Stviiiiiiiiiindviiiiiiiiiir Kuviiiiiiiiiilifikviiiiiiiiiisi VIIIIIIIIIIkviiiiiiiiiidemik dviiiiiiiiiin Kompetensi Guru.
Rviiiiiiiiiiviviiiiiiiiiinto (1998). Produktivitviiiiiiiiiis dviiiiiiiiiin Mviiiiiiiiiinusiviiiiiiiiii Indonesiviiiiiiiiii. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: SIUP.
Riduwviiiiiiiiiin (2006). kontribusi kompetensi profesionviiiiiiiiiil dviiiiiiiiiin motivviiiiiiiiiisi kerjviiiiiiiiii terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip kinerjviiiiiiiiii dosen (Studi pviiiiiiiiiidviiiiiiiiii Universitviiiiiiiiiis Jenderviiiiiiiiiil VIIIIIIIIIIchmviiiiiiiiiid Yviiiiiiiiiini Kotviiiiiiiiii Cimviiiiiiiiiihi). Tesis. Progrviiiiiiiiiim Pviiiiiiiiiiscviiiiiiiiiisviiiiiiiiiirjviiiiiiiiiinviiiiiiiiii – UPI. Tidviiiiiiiiiik Diterbitkviiiiiiiiiin.
_____ (2009). Metode & Teknik Menyusun Tesis. Bviiiiiiiiiindung: CV VIIIIIIIIIIlfviiiiiiiiiibetviiiiiiiiii.
Riduwviiiiiiiiiin dviiiiiiiiiin Sunviiiiiiiiiirto (2008). Pengviiiiiiiiiintviiiiiiiiiir Stviiiiiiiiiitistikviiiiiiiiii untuk Penelitiviiiiiiiiiin Pendidikviiiiiiiiiin Sosiviiiiiiiiiil–Ekonomi dviiiiiiiiiin Bisnis. Bviiiiiiiiiindung: CV VIIIIIIIIIIlfviiiiiiiiiibetviiiiiiiiii.
Robbin, S.P. (2000). Perilviiiiiiiiiiku Orgviiiiiiiiiinisviiiiiiiiiisi. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: PT Prenhviiiiiiiiiillindo.
Sviiiiiiiiiigviiiiiiiiiilviiiiiiiiii, Syviiiiiiiiiiiful. (2001). VIIIIIIIIIIdministrviiiiiiiiiisi Pendidikviiiiiiiiiin Kontemporer. Bviiiiiiiiiindung: VIIIIIIIIIIlfviiiiiiiiiibetviiiiiiiiii.
Sviiiiiiiiiillis & Edwviiiiiiiiiird (1994). Totviiiiiiiiiil Quviiiiiiiiiility Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiigement in Educviiiiiiiiiition. London: Kogviiiiiiiiiin Pviiiiiiiiiige Limited
Sviiiiiiiiiintoso, B. (2005). Kontribusi Kemviiiiiiiiiimpuviiiiiiiiiin Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiijemen Kelviiiiiiiiiis dviiiiiiiiiin Kinerjviiiiiiiiii Mengviiiiiiiiiijviiiiiiiiiir Guru terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Prestviiiiiiiiiisi Belviiiiiiiiiijviiiiiiiiiir Siswviiiiiiiiii (Studi terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Guru Sekolviiiiiiiiiih Dviiiiiiiiiisviiiiiiiiiir Negeri di lingkungviiiiiiiiiin Kviiiiiiiiiintor Dinviiiiiiiiiis Pendidikviiiiiiiiiin Kecviiiiiiiiiimviiiiiiiiiitviiiiiiiiiin Sumedviiiiiiiiiing Selviiiiiiiiiitviiiiiiiiiin Kviiiiiiiiiibupviiiiiiiiiiten Sumedviiiiiiiiiing Tviiiiiiiiiihun 2004). Tesis.
(4)
Progrviiiiiiiiiim Pviiiiiiiiiiscviiiiiiiiiisviiiiiiiiiirjviiiiiiiiiinviiiiiiiiii – UPI. Tidviiiiiiiiiik Diterbitkviiiiiiiiiin.
Sviiiiiiiiiitori, D. (2000). Perencviiiiiiiiiinviiiiiiiiiiviiiiiiiiiin Mviiiiiiiiiikro dviiiiiiiiiin Mikro. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: Biro Perencviiiiiiiiiinviiiiiiiiiiviiiiiiiiiin Sekretviiiiiiiiiiriviiiiiiiiiit Jenderviiiiiiiiiil. Schuler, Rviiiiiiiiiindviiiiiiiiiill S. dviiiiiiiiiin Jviiiiiiiiiickson, Susviiiiiiiiiin E. (2003). Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiijemen Sumber Dviiiiiiiiiiyviiiiiiiiii Mviiiiiiiiiinusiviiiiiiiiii; Menghviiiiiiiiiidviiiiiiiiiipi VIIIIIIIIIIbviiiiiiiiiid Ke- 21 . Edisi Ke-Enviiiiiiiiiim, Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: Erlviiiiiiiiiinggviiiiiiiiii
Sedviiiiiiiiiirmviiiiiiiiiiyviiiiiiiiiinti. (2001). Restrukturisviiiiiiiiiisi dviiiiiiiiiin Pemberdviiiiiiiiiiyviiiiiiiiiiviiiiiiiiiin Orgviiiiiiiiiinisviiiiiiiiiisi untuk Menghviiiiiiiiiidviiiiiiiiiipi Dinviiiiiiiiiimikviiiiiiiiii Perubviiiiiiiiiihviiiiiiiiiin Lingkungviiiiiiiiiin. (Bviiiiiiiiiindung: Mviiiiiiiiiisdviiiiiiiiiir Mviiiiiiiiiiju). Sekviiiiiiiiiirviiiiiiiiiin.U. (1992). Reseviiiiiiiiiirch Methods for Business. 2nd Ed,
John Willey & Sons Inc.
Siviiiiiiiiiigiviiiiiiiiiin, S. P. (1999). Filsviiiiiiiiiifviiiiiiiiiit VIIIIIIIIIIdministrviiiiiiiiiisi. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: Gunung VIIIIIIIIIIgung.
Singviiiiiiiiiirimbun. M. dviiiiiiiiiin Effendi.(2003). Metode Penelitiviiiiiiiiiin Survviiiiiiiiiii. (Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: LP3ES).
Soetisnviiiiiiiiii. Oteng. (2002), VIIIIIIIIIIdministrviiiiiiiiiisi Pendidikviiiiiiiiiin: Dviiiiiiiiiisviiiiiiiiiir Teoritis untuk Prviiiiiiiiiiktik Profesionviiiiiiiiiil. Bviiiiiiiiiindung: VIIIIIIIIIIngkviiiiiiiiiisviiiiiiiiii.
_____ (1989) VIIIIIIIIIIdministrviiiiiiiiiisi Pendidikviiiiiiiiiin. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: Depdikbud.
Subviiiiiiiiiirkviiiiiiiiiih, W. (2004). Kontribusi Kemviiiiiiiiiimpuviiiiiiiiiin Profesionviiiiiiiiiil dviiiiiiiiiin Motivviiiiiiiiiisi Kerjviiiiiiiiii Guru terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Kinerjviiiiiiiiii Mengviiiiiiiiiijviiiiiiiiiirnyviiiiiiiiii pviiiiiiiiiidviiiiiiiiii SMVIIIIIIIIII Negeri di Kotviiiiiiiiii Cimviiiiiiiiiihi. Tesis. Progrviiiiiiiiiim Pviiiiiiiiiiscviiiiiiiiiisviiiiiiiiiirjviiiiiiiiiinviiiiiiiiii – UPI. Tidviiiiiiiiiik Diterbitkviiiiiiiiiin.
Suenviiiiiiiiii, I.W. (2004). Pengviiiiiiiiiiruh Motivviiiiiiiiiisi Berprestviiiiiiiiiisi dviiiiiiiiiin Lviiiiiiiiiitviiiiiiiiiir Belviiiiiiiiiikviiiiiiiiiing Pendidikviiiiiiiiiin terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Kinerjviiiiiiiiii Guru (Studi Kviiiiiiiiiisus pviiiiiiiiiidviiiiiiiiii Sekolviiiiiiiiiih Menengviiiiiiiiiih Kejuruviiiiiiiiiin Negeri Kelompok Teknologi dviiiiiiiiiin Industri do Kotviiiiiiiiii Bviiiiiiiiiindung Tviiiiiiiiiihun 2004). Tesis. Progrviiiiiiiiiim Pviiiiiiiiiiscviiiiiiiiiisviiiiiiiiiirjviiiiiiiiiinviiiiiiiiii – UPI. Tidviiiiiiiiiik Diterbitkviiiiiiiiiin.
(5)
Sugiyono (2009). Metode Penelitiviiiiiiiiiin VIIIIIIIIIIdministrviiiiiiiiiisi. Bviiiiiiiiiindung: VIIIIIIIIIIlfviiiiiiiiiibetviiiiiiiiii.
Sukviiiiiiiiiindviiiiiiiiiir (2003). Pengviiiiiiiiiiruh Kompetensi Profesionviiiiiiiiiil Guru dviiiiiiiiiin Iklim Orgviiiiiiiiiinisviiiiiiiiiisi terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Kinerjviiiiiiiiii Guru di SLTP Negeri 1 Sviiiiiiiiiimviiiiiiiiiirviiiiiiiiiing dviiiiiiiiiin SLTP Negeri Bviiiiiiiiiiyongbong Kviiiiiiiiiibupviiiiiiiiiiten
Gviiiiiiiiiirut. Tesis. Progrviiiiiiiiiim
Pviiiiiiiiiiscviiiiiiiiiisviiiiiiiiiirjviiiiiiiiiinviiiiiiiiii – UPI. Tidviiiiiiiiiik Suryviiiiiiiiii, M. (2004). Psikologi Pembelviiiiiiiiiijviiiiiiiiiirviiiiiiiiiin dviiiiiiiiiin Pengviiiiiiiiiijviiiiiiiiiirviiiiiiiiiin. Bviiiiiiiiiindung: Pustviiiiiiiiiikviiiiiiiiii Bviiiiiiiiiini Qurviiiiiiiiiiisi.
Sutermeister, Robert VIIIIIIIIII. (1976). People viiiiiiiiiind Productivity: Third Edition. New York: McGrviiiiiiiiiiw Hill Book Compviiiiiiiiiiny.
Suyviiiiiiiiiinto dviiiiiiiiiin Hisyviiiiiiiiiim, Djihviiiiiiiiiid. (2000). Refleksi dviiiiiiiiiin Reformviiiiiiiiiisi Pendidikviiiiiiiiiin di Indonesiviiiiiiiiii Milenium III, Yogyviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: VIIIIIIIIIIdi Ciptviiiiiiiiii Tilviiiiiiiiiiviiiiiiiiiir, H.VIIIIIIIIII.R. (1998), Beberviiiiiiiiiipviiiiiiiiii
VIIIIIIIIIIgendviiiiiiiiii Reformviiiiiiiiiisi Pendidikviiiiiiiiiin Nviiiiiiiiiisionviiiiiiiiiil dviiiiiiiiiilviiiiiiiiiim Perspektif VIIIIIIIIIIbviiiiiiiiiid 21. Mviiiiiiiiiigelviiiiiiiiiing: Terviiiiiiiiii Indonesiviiiiiiiiii.
_____ (1998). Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiijemen Pendidikviiiiiiiiiin Nviiiiiiiiiisionviiiiiiiiiil. Bviiiiiiiiiindung: Rosdviiiiiiiiii Kviiiiiiiiiiryviiiiiiiiii. Thomviiiiiiiiiis, J.VIIIIIIIIII. (1972). The Productive School VIIIIIIIIII System VIIIIIIIIIInviiiiiiiiiilysis VIIIIIIIIIIpproviiiiiiiiiich to Educviiiiiiiiiitionviiiiiiiiiil VIIIIIIIIIIdministrviiiiiiiiiition, John Wiley & Sons. JNC. Cviiiiiiiiiinviiiiiiiiiidviiiiiiiiii:
Undviiiiiiiiiing-Undviiiiiiiiiing Republik Indonesiviiiiiiiiii No. 20 Tviiiiiiiiiihun 2003. tentviiiiiiiiiing Sistem Pendidikviiiiiiiiiin Nviiiiiiiiiisionviiiiiiiiiil.
Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii. BP. Restindo
Mediviiiiiiiiiitviiiiiiiiiimviiiiiiiiii.
Undviiiiiiiiiing-Undviiiiiiiiiing Republik Indonesiviiiiiiiiii Nomor 14 Tviiiiiiiiiihun 2005. tentviiiiiiiiiing Guru dviiiiiiiiiin Dosen. Depviiiiiiiiiirtemen Pendidikviiiiiiiiiin Nviiiiiiiiiisionviiiiiiiiiil Republik Indonesiviiiiiiiiii. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii.
Usmviiiiiiiiiin, Moch. Uzer. (2005). Menjviiiiiiiiiidi Guru Profesionviiiiiiiiiil,
Bviiiiiiiiiindung: PT Remviiiiiiiiiijviiiiiiiiii
Rosdviiiiiiiiiikviiiiiiiiiiryviiiiiiiiii
Winviiiiiiiiiirdi. (2002). Motivviiiiiiiiiisi dviiiiiiiiiin Pemotivviiiiiiiiiisiviiiiiiiiiin dviiiiiiiiiilviiiiiiiiiim Mviiiiiiiiiinviiiiiiiiiijemen. Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: PT. Rviiiiiiiiiijviiiiiiiiii Grviiiiiiiiiifindo Persviiiiiiiiiidviiiiiiiiii.
(6)
Wuviviiiiiiiiiini, V. (2005). Fviiiiiiiiiiktor-fviiiiiiiiiiktor Yviiiiiiiiiing Mempengviiiiiiiiiiruhi Kinerjviiiiiiiiii Guru (Studi Tentviiiiiiiiiing Pengviiiiiiiiiiruh Kuviiiiiiiiiilifikviiiiiiiiiisi, Motivviiiiiiiiiisi Kerjviiiiiiiiii Guru dviiiiiiiiiin Kepemimpinviiiiiiiiiin Kepviiiiiiiiiilviiiiiiiiii Sekolviiiiiiiiiih terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Kinerjviiiiiiiiii Guru SMVIIIIIIIIIIN di kotviiiiiiiiii Bviiiiiiiiiindung). Tesis. Progrviiiiiiiiiim Pviiiiiiiiiiscviiiiiiiiiisviiiiiiiiiirjviiiiiiiiiinviiiiiiiiii – UPI. Tidviiiiiiiiiik Diterbitkviiiiiiiiiin.
Yviiiiiiiiiiti Wijviiiiiiiiiiyviiiiiiiiii (2007) Kontribusi Kompetensi dviiiiiiiiiin Motivviiiiiiiiiisi Kerjviiiiiiiiii terhviiiiiiiiiidviiiiiiiiiip Kinerjviiiiiiiiii Guru SMPN di Kviiiiiiiiiibupviiiiiiiiiiten Civiiiiiiiiiinjur. UPI Bviiiiiiiiiindung: Tesis tidviiiiiiiiiik diterbitkviiiiiiiiiin.
Yukl, G. (1996). Leviiiiiiiiiidership in Orgviiiiiiiiiinizviiiiiiiiiition
(Terjemviiiiiiiiiihviiiiiiiiiin). Edisi ke-3, Jviiiiiiiiiikviiiiiiiiiirtviiiiiiiiii: PT Bhuviiiiiiiiiinviiiiiiiiii Ilmu Populer: