Pengertian Media Media Pembelajaran

rasional tentang sasaran dan tujuan pembelajaran tertentu yakni perubahan perilaku serta rangkaian kegiatan yang harus dilakukan sebagai upaya pencapaian tujuan tersebut dengan memanfaatkan segala potensi dan sumber belajar yang ada. Dalam materi pelatihan implementasi Kurikulum 2013 2013: 273 dipaparkan bahwa Peraturan Pemerintah PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang berkaitan dengan standar proses mengisaratkan bahwa guru diharapkan dapat mengembangkan perencanaan pembelajaran. Peraturan ini kemudian dipertegas melalui Peraturan Menteri Pendidikaan Nasional Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang standar proses yang antara lain mengatur tentang perencanaan proses pembelajaran yang mensaratkan bagi pendidik pada satuan pendidikan untuk mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. Setiap guru berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembalajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi siswa untuk mengembangkan prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Dalam rangka pelaksanaan Kurikulum 2013, guru harus menyusun RPP dengan menyesuaikan komponen dengan dokumen kurikulum. Selain itu di dalam rancangan pelaksanaan pembelajarannnya harus menerapkkan pendekatan saintifik dan penilaian autentik.

2.5.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Komptensi Dasar salinan Permendikbud No.65 Tahun 2013. Dari pengertian di atas, dapat dijelaskan bahwa RPP dirancang berdasarkan silabus untuk satu kali kegiatan tatap muka atau lebih disesuaikan dengan tingkat keluasan dan kedalaman kompetensi dasar yang diajarkan. Tujuan dikembangkannya RPP agar kegiatan pembelajaran yang berlangsung benar-benar mencapai kompetensi dasar yang telah direncanakan. Artinya, RPP adalah jabaran lebih lanjut, lebih rinci, dari silabus. Aspek yang dijabarkan lebih rinci itu adalah kompetensi dasar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian. KD-KD dikembangkan indikatornya beserta tujuan pembelajarannya. Kegiatan pembelajaran yang ada dalam silabus dikembangkan secara rinci melalui kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Demikian juga penilaian, dikembangkan dengan wujud soal, kunci jawaban, pedoman penskoran, jenis penilaian dan rubrik penilaian.

2.5.2 Prinsip-prinsip Pengembangan RPP

Dalam menyusun RPP hendaknya memperhatikan prinsip-prinsip berikut. 1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik, antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi, kemampuan sosial, gaya belajar, kebutuhan khusus, latar budaya, norma, nilai, emosi, latar belakang, kecepatan belajar, dan lingkungan.